關(guān)于秦兵馬俑第二課時教學(xué)設(shè)計

思而思學(xué)網(wǎng)

秦兵馬俑第二課時教學(xué)設(shè)計已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦,老師們,大家可以參考以下教案內(nèi)容,整理好自己的授課思路哦!

【說教材】

1、教材分析:

《秦兵馬俑》是人教版小學(xué)語文七年級上冊一篇狀物類的散文,它生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點,反映了中華民族的聰明才智,表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。本文采用了數(shù)據(jù)、比較、舉例等說明事物的方法,展開豐富合理的想象,從而把秦兵馬俑的特點栩栩如生地描繪出來。

2、說教學(xué)重點和難點:

聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個性鮮明的意義及在文中的作用。

  【說教學(xué)方法】

1、借助電教媒體,為學(xué)生提供豐富的感性材料,變抽象為具體、變無聲為有聲,把學(xué)生帶入課文描繪的畫面,讓學(xué)生賃借電教媒體所展示的具體形象,感受、體驗抽象的文字、概念,從而理解課文內(nèi)容,發(fā)展思維能力。教學(xué)時我就利用電教媒體為學(xué)生提供了課文所描繪的畫面,讓學(xué)生在感受畫面的同時加深對課文的理解。

2、網(wǎng)絡(luò)的運用,能在讀與寫之間架起橋梁,創(chuàng)設(shè)讀寫結(jié)合的契機,加大重點知識的訓(xùn)練密度,使學(xué)生在正確理解語言文字的同時,學(xué)會運用語言文字,促進學(xué)生讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā) 展,提高語文課堂教學(xué)效率。教學(xué)時我讓學(xué)生寫出各種俑的特點,既檢查了學(xué)生的自學(xué)情況,又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合概括能力。

3、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的知識習(xí)得是一個自我建構(gòu)的過程,而自主探究又是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生充分自讀自悟的情況下,組織開展小組學(xué)習(xí)、同桌交流等活動,就能讓學(xué)生之間取長補短,并充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性。教學(xué)中我采用讓學(xué)生自學(xué)──交流──點評──理解──感悟的自主學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生人人有學(xué)習(xí)的機會、動手的機會、展示的機會,體現(xiàn)教學(xué)的民主性、全體性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

搜集資料,制作網(wǎng)絡(luò)課件。

說教學(xué)過程】

一、回憶課文主要內(nèi)容

讓學(xué)生說說課文從哪兩方面介紹秦兵馬俑的?

板書:

規(guī)模宏大 類型眾多 個性鮮明

(通過對課文主要內(nèi)容的回憶,使學(xué)生很快進入課文情境。)

二、學(xué)習(xí)規(guī)模宏大部分

1、學(xué)生自讀,從哪些地方感受到兵馬俑的規(guī)模宏大?請同學(xué)們結(jié)合課文第2自然段,進入規(guī)模宏大板塊學(xué)習(xí)。

2、交流并通過朗讀感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大。

(為了讓學(xué)生更好地進入到課文所描繪的情境,這里我給學(xué)生準(zhǔn)備了《秦兵馬俑》的音像資料,讓學(xué)生直觀地秦兵馬俑的規(guī)模宏大。逼真的畫面,動人的音樂不能不引起學(xué)生和文章、教師的共鳴,課堂的三體為一也就水道渠成,以便更好地理解課文,感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧。)

3、請同學(xué)們說說看到了規(guī)模宏大的秦兵馬俑后有什么感受。

(從學(xué)生的感受中能反映他們的學(xué)習(xí)情況,有利于老師如何安排以下的教學(xué)。)

4、用朗讀來感受它恢弘氣勢和高超的制作工藝:

引讀最后一句。

三、學(xué)習(xí)類型眾多 個性鮮明部分

1、學(xué)生自讀4~9節(jié),邊讀邊思考:

課文寫了哪些類型的兵馬俑?

2、交流。

3、請學(xué)生選擇最感興趣、最喜歡的俑,結(jié)合課文內(nèi)容,并進入相應(yīng)的板塊學(xué)習(xí),細細地體會它的鮮明個性。用筆在文中劃出相關(guān)的詞句并同桌交流。

(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)時就應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而選擇學(xué)生自己喜歡的東西學(xué)習(xí),他們的思維明顯比以前活躍,反映能力也會大大增強。)

4、進入自己練練板塊,完成填空練習(xí):

5、小結(jié):

⑴ 每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細端詳,他們神態(tài)各異:有的有的有的有的呼吸聲。

師邊讀邊出示相應(yīng)的圖片。

(圖片的出示,給學(xué)生提供了形象的資料,使學(xué)生從感性上理解課文內(nèi)容,了解秦兵馬俑的神態(tài)各異,從而激發(fā)民族自豪感。)

⑵ 根據(jù)提供的其他圖片,用有的有的有的有的和好像練習(xí)說話。

(語文學(xué)科是門基礎(chǔ)性很強的工具學(xué)科。語文工具性的外在形態(tài)就是文字(即文字的音、形、義),文字是蘊含思維和思想的載體。語文教學(xué)的首要任務(wù)就是幫助學(xué)生掌握祖國的語言文字,因此,在閱讀教學(xué)中必須加強學(xué)生語言文字訓(xùn)練。況且孩童時期是培養(yǎng)想象力的最佳時期,孩子們奇異豐富的想象往往孕育促成奇妙的創(chuàng)新。所以這樣的練習(xí)既加深了對課文的理解,又發(fā)散了學(xué)生的思維,對學(xué)生進行了很好的語言文字訓(xùn)練。)

四、總結(jié)

總結(jié)本課是通過學(xué)生自己鉆研課文,并利用網(wǎng)絡(luò)上的資料,去感受了秦兵馬俑的規(guī)模宏大和類型眾多、個性鮮明,并且布置學(xué)生上我提供的網(wǎng)站,繼續(xù)查閱有關(guān)秦兵馬俑的資料。

(新課程向?qū)W生生活及社會生活等廣闊時空的開放,也使學(xué)生作業(yè)的天地更為廣闊。這樣的作業(yè)學(xué)生的興趣濃厚,完成作業(yè)的同時擴大了學(xué)生的知識面,培養(yǎng)了學(xué)生對文學(xué)的興趣愛好。)

熱門推薦

最新文章