《喂出來(lái)》是一篇微型科幻小說(shuō)，文章關(guān)于環(huán)境污染的話題，學(xué)會(huì)很熟悉也很容易理解。下面小編整理了一份喂出來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望可以幫到你!
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
了解科幻小說(shuō)的文體特點(diǎn);
概括小說(shuō)情節(jié)，整體把握文章內(nèi)容;
拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力。
過(guò)程與方法
整體感知課文，概括內(nèi)容;
合作探究，挖掘文章深意;
聯(lián)系生活，想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
討論法 多媒體輔助法
情感態(tài)度與價(jià)值觀
增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的憂患意識(shí)，認(rèn)識(shí)破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)，懂得珍愛(ài)環(huán)境。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
1、由欣賞科幻電影圖片導(dǎo)入，引出“科幻小說(shuō)”，再引出文題。
同學(xué)們，你喜歡什么樣的電影呢?(武俠、科幻、警匪、軍旅…..)
那么，我們先來(lái)欣賞一些電影劇情的圖片(觀看圖片)，猜猜是什么樣的電影?(哈利波特、蜘蛛俠、長(zhǎng)江七號(hào)、變形金剛、侏羅紀(jì)公園…..)說(shuō)說(shuō)看他們是什么題材的電影(科幻電影)，它們都是由科幻電影改編而成的，那么，你知道什么是科幻電影嗎?今天，我們就學(xué)習(xí)一篇，讓我們共同走進(jìn)日本科幻小說(shuō)家星新一的《喂-----出來(lái)》。
2、簡(jiǎn)介“科幻小說(shuō)”和作者.
我們來(lái)了解一下什么是科幻小說(shuō)(生自由讀)
科學(xué)幻想小說(shuō)，簡(jiǎn)稱(chēng)“科幻小說(shuō)”，小說(shuō)類(lèi)別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想像。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。一般認(rèn)為英國(guó)詩(shī)人雪萊之妻瑪麗?雪萊的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說(shuō)，法國(guó)作家凡爾納被譽(yù)為科幻小說(shuō)之父。我國(guó)高士其等也寫(xiě)過(guò)不少優(yōu)秀的科幻小說(shuō)。
再來(lái)了解一下作者星新一。
堪稱(chēng)日本科幻界的一個(gè)奇才。以1000多篇精巧別致、富于哲思的超短篇小說(shuō)享譽(yù)世界,被尊為“日本微型小說(shuō)的鼻祖”。
星新一生于東京的一個(gè)科學(xué)世家。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束那年，他進(jìn)入東京大學(xué)攻讀農(nóng)業(yè)化學(xué)，畢業(yè)后在該大學(xué)的研究生院研究微生物學(xué)。1956年為逃避生意上的失意加入飛碟研究會(huì)。
在科幻方面，代表作有《惡魔天國(guó)》(短篇集)、《人造美人》(短篇集)、《聲網(wǎng)》(長(zhǎng)篇)和《夢(mèng)魔的標(biāo)靶》(長(zhǎng)篇)。
3、檢查預(yù)習(xí)(音、義)
哂(shěn )笑 牟(móu )取 履( lǚ)行 棘(jí)手 鉚(mǎo )釘
貪婪(lán) 眾目睽(kuí )睽
哂笑：譏笑。
牟�。褐\取名利。
眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。
莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。
任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。
不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。
二、展示目標(biāo)(大屏幕)
三、整體感知
1、學(xué)生速讀課文，復(fù)述課文。
2、給各部分加小標(biāo)題.(生自由練習(xí)，師提問(wèn)后展示)
開(kāi)端：風(fēng)吹廟倒，深洞出現(xiàn)。(洞現(xiàn))
發(fā)展：各路人馬，各顯神通。(探洞)
高潮：新奇公司，盡收垃圾。(填洞)
結(jié)局：石頭飛出，危機(jī)初現(xiàn)。(洞滿)
四、合作探究
1、小說(shuō)中的“洞”比喻什么呢?
人類(lèi)生存的地球。
2、小說(shuō)中兩處寫(xiě)“喂---出來(lái)”，分別有什么作用?
第一處照應(yīng)文題，同時(shí)為下文鋪墊，引發(fā)下文的情節(jié)。
第二處照應(yīng)文題和前文，同時(shí)啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的哲理----種瓜得瓜，種豆得豆，世界上所有的事物都是由量變到質(zhì)變的
3、小說(shuō)表達(dá)了怎樣一個(gè)主旨?
闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。要我們保護(hù)環(huán)境。
同學(xué)們分析得很好，地球是我們?nèi)祟?lèi)共同的家園，讓我們共同努力去保護(hù)我們的家園吧。
播放MTV《地球，你好嗎?》
五、拓展遷移.
1、你還能舉出人類(lèi)因?yàn)槠茐拇笞匀欢獾綀?bào)復(fù)的例子嗎?聯(lián)系實(shí)際，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)?
星新一的這篇小說(shuō)是虛構(gòu)的，幻想的，但是它卻又生活的真實(shí)性，它警示人們：人們對(duì)大自然破環(huán)總要遭到大自然的懲罰。想想，現(xiàn)實(shí)生活中，人們有沒(méi)有因?yàn)槠骗h(huán)環(huán)境而遭到懲罰的現(xiàn)象呢?(生思考后自由說(shuō))
例如：A、因?yàn)闉E砍伐，盲目開(kāi)墾土地，導(dǎo)致水土流失，98年導(dǎo)致長(zhǎng)江、嫩江、松花江特大洪水，我們這里深有感觸。
B、河流污染，魚(yú)蝦污染，人類(lèi)食之就會(huì)中毒、生病、死亡。
C、捕殺野生動(dòng)物，這樣子不僅傳播疾病，還破壞生態(tài)平衡。
D、濫意開(kāi)采地下資源，為了爭(zhēng)求利益，私人開(kāi)煤礦，礦坑塌陷，瓦斯爆炸，很多人失去生命。
是啊，同學(xué)們知道得真不少啊，近年來(lái)，人們?yōu)榱俗非笊虡I(yè)利益，只顧一時(shí)，不顧長(zhǎng)久，對(duì)我們家園濫意破環(huán)，地球已經(jīng)不堪負(fù)重了。
我們來(lái)共同看一組圖片。(大屏幕)
2、以前你對(duì)垃圾怎樣處理?學(xué)習(xí)了本文你有何新想法，做法?
希望我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，從小事做起，從今天抓起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的文明人，只要我們每個(gè)人想文明邁進(jìn)一小步，那么，社會(huì)將邁入一大步。
六、想象作文訓(xùn)練：
請(qǐng)續(xù)寫(xiě)結(jié)尾《小石頭飛出以后……》
七、小結(jié).
生談本節(jié)課的收獲，師予以補(bǔ)充與肯定.
(破環(huán)自然必遭報(bào)應(yīng);保護(hù)環(huán)境要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目光;不能只顧一時(shí);愛(ài)護(hù)環(huán)境，從小事做起;科幻小說(shuō)情節(jié)曲折，結(jié)尾令人深思。
八、布置作業(yè).
以“世界上只剩下最后一個(gè)人…….”為開(kāi)頭想象情節(jié)寫(xiě)一篇作文。
教后記：
此次教研課，我采用PPT課件教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)效應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)頭我為了吸引學(xué)生的眼球，我展示科幻電影的圖片，例如哈利波特、蜘蛛俠、長(zhǎng)江七號(hào)、變形金剛、侏羅紀(jì)公園…..再引入課題，合作探究中，關(guān)于“喂--出來(lái)”的作用，學(xué)生談?wù)摃r(shí)間較少，教師引導(dǎo)、啟發(fā)還是不到位，所以理解不是很好，關(guān)于“主旨”的理解很到位，播放MTV《地球，你好嗎?》效果好，更好的理解文章的主旨。在拓展遷移中，學(xué)生的知識(shí)面較寬，能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出了因?yàn)槠茐沫h(huán)境而遭罰的現(xiàn)象。想像作文的訓(xùn)練，續(xù)寫(xiě)《小石頭飛出來(lái)以后……》，學(xué)生們的想象能力較強(qiáng)，想像合理，描寫(xiě)生動(dòng)，主旨突出。
