行政管理學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些
行政管理學(xué)行政管理學(xué)研究的主體對(duì)象是行政機(jī)關(guān)，在我國(guó)即國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府；行政管理學(xué)研究的客體對(duì)象是國(guó)家事務(wù)、社會(huì)事務(wù)和行政機(jī)關(guān)的內(nèi)部事務(wù)；行政管理學(xué)的根本目的在于探討行政管理的客觀規(guī)律，實(shí)現(xiàn)行政管理的科學(xué)化。
關(guān)于這個(gè)專業(yè)在學(xué)些什么，我只能說(shuō)“什么都學(xué)”。
第一學(xué)期的專業(yè)課是公共行政學(xué)和形式邏輯，這學(xué)期則是經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)和社會(huì)學(xué)。我們的課都是那種很厚的課本，而且文字都是那種特別細(xì)密的，看也看不完。每一門課都差不多只有一兩個(gè)課時(shí)，老師講課的速度非常快。
所以，老師講得如此之快，平均每周一章，也沒(méi)有什么作業(yè)，但是聰明人都知道下課得花大功夫，也就是說(shuō)如果你不在課下好好看書(shū)的，僅靠上課學(xué)的那點(diǎn)內(nèi)容根本就學(xué)不到什么東西。
期末要好好背書(shū)了，一些細(xì)節(jié)的理論和概念，給人的感覺(jué)就是“每一個(gè)字都看懂了，合在一起就是不知道是什么意思”，不然會(huì)掛科的。
大三大四的專業(yè)課會(huì)很多，專業(yè)課還將包括秘書(shū)學(xué)、辦公軟件應(yīng)用、環(huán)境政策、社會(huì)調(diào)查方法。按學(xué)院院長(zhǎng)的說(shuō)法，這個(gè)專業(yè)的目的是“培養(yǎng)適應(yīng)各領(lǐng)域政府工作的行政通才”，按老師的說(shuō)法，則是你需要了解一下公務(wù)員各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)”�？偟膩�(lái)說(shuō)，這個(gè)專業(yè)涉獵范圍是很廣的，如果不多下點(diǎn)功夫，還真的是學(xué)不好啊。
行政管理專業(yè)畢業(yè)可以做什么
行政管理專業(yè)畢業(yè)生因?yàn)榫邆湫姓䦟W(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí)，受到行政學(xué)理論研究、公共政策分析、社會(huì)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)、外語(yǔ)、公文寫作和辦公自動(dòng)化等方面的基本訓(xùn)練，具備行政管理的基本能力及科研的初步能力，所以就業(yè)方向一般為：在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體從事管理工作及科研工作。
就我國(guó)對(duì)行政管理專業(yè)需求而言，通過(guò)分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)論從質(zhì)上還是從量上，本專業(yè)人才社會(huì)需求旺盛。
人才專業(yè)化已是新形勢(shì)的客觀要求。因此，現(xiàn)有的行政管理職業(yè)無(wú)論政府機(jī)關(guān)還是企事業(yè)單位都需要行政管理專業(yè)人才。這無(wú)形之中為本專業(yè)人才就業(yè)創(chuàng)造了較大的就業(yè)機(jī)會(huì)。另外，從量上而言，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展和科技水平的不斷提高，新企業(yè)的不斷建立，老企業(yè)不斷擴(kuò)大，七分管理。因此，企業(yè)等單位增設(shè)行政管理人員職位便成為大勢(shì)所趨，這從量上增加了本專業(yè)人才的就業(yè)機(jī)會(huì)。從目前來(lái)看，本專業(yè)人才需求量正呈上升趨勢(shì)。
