閱讀以下文段，完成第15-17題。(共14分)
和周總理的兩次相遇
王琦
①提起敬愛(ài)的周總理，人民都非常崇敬他。相信見(jiàn)過(guò)他的和未見(jiàn)過(guò)他的人，都有一肚子情懷想表達(dá)。見(jiàn)過(guò)他的人，會(huì)緬懷他的風(fēng)姿和神采;未曾與之謀面的，也熟知他的人品和傳奇。而我作為上世紀(jì)六十年代的北京中學(xué)生，有幸與之兩度相遇。周總理是國(guó)家總理啊，日理萬(wàn)機(jī)，兩次相遇很不容易，非同尋常。
②上初一的時(shí)候，北京的中學(xué)生經(jīng)常有迎賓的任務(wù)。那是我第一次參加迎賓活動(dòng)，輔導(dǎo)員再三要求我們穿得漂亮一些，女生穿裙子，男生是白襯衫藍(lán)褲子。媽媽拿出了平時(shí)很少讓穿的一件連衣裙。那時(shí)的連衣裙叫布拉吉，這條裙子放在今天也是一件經(jīng)典之作——淺粉色的泡泡紗布料上，布滿(mǎn)了深粉、水紅、淡藍(lán)、鵝黃色的大大小小的氣球，我穿上別提多美了。
③來(lái)到長(zhǎng)安街，我們沿街站成兩排，男生在前，女生在后。車(chē)隊(duì)徐徐而來(lái)，人群開(kāi)始躁動(dòng)，歡呼聲更加熱烈，我眼前一亮：啊，那敞篷車(chē)?yán)锱阍谕赓e身邊的，不就是周總理嗎!
④那時(shí)的長(zhǎng)安街還沒(méi)現(xiàn)在這樣寬，車(chē)速很慢，我覺(jué)得和總理近在咫尺。忽然，總理向我這邊招手。我左看看，右看看，好像總理是在召喚我，輔導(dǎo)員也發(fā)現(xiàn)了，她跑前跑后，有點(diǎn)不知所措，猶豫了片刻，一把把我推到了前排，我站到了一排白衣藍(lán)褲的少年之間。車(chē)隊(duì)緩緩前行，總理轉(zhuǎn)身回眸一笑，那么溫和，那么慈祥，那么美好……周總理的微笑，一直深深地印在我的心底。
⑤第二次與總理的相遇，更加神奇。
⑥那年我在二十二中讀高一。五一勞動(dòng)節(jié)那天風(fēng)和日麗，各校校旗在勞動(dòng)人民文化宮交相輝映，一個(gè)學(xué)校圍成一個(gè)大圈，盡情地唱歌跳舞。當(dāng)時(shí)我們班排練的是朝鮮舞《嗡嘿呀》，由于我在少年宮學(xué)過(guò)幾年，手風(fēng)琴拉得不錯(cuò)，所以擔(dān)任伴奏。
⑦時(shí)至中午，節(jié)目都演完了，大家收拾東西準(zhǔn)備撤離。我信馬由韁地拉起了舞曲《多瑙河之波》。聽(tīng)到舞曲，不少人放下手里的工作，身不由己地跳起舞來(lái)。正跳著、笑著、鬧著，一群黑人朋友不知什么時(shí)候也加入進(jìn)來(lái)。他們身材修長(zhǎng)，舞姿粗獷、動(dòng)作舒展卻又不失優(yōu)雅。他們的加入，使快要結(jié)束的聯(lián)歡活動(dòng)又掀起一個(gè)小高潮。
⑧正在此時(shí)，又有一撥人涌到這里，人群中爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。走在前面的人神采飛揚(yáng)、大步流星——啊，是周總理，千真萬(wàn)確是周總理!“周總理好!”同學(xué)們激動(dòng)得臉都紅了。“同學(xué)們好!”總理高聲向大家問(wèn)好，接著，總理走到我的身邊：“小同學(xué)，你會(huì)演奏拉美風(fēng)格的舞曲嗎?”“會(huì)。我會(huì)拉《鴿子》�！薄昂�，就拉一曲《鴿子》�！�
⑨于是，古巴舞曲《鴿子》的音樂(lè)響徹廣場(chǎng)。這下可沸騰了，黑人兄弟們突然變得狂熱起來(lái)，一邊跳還一邊唱，帶動(dòng)全場(chǎng)的氣氛異常熱烈：這是朋友間的狂歡，是一種他鄉(xiāng)遇知己的歡樂(lè)。周總理非常興奮，向我伸出大拇指，并隨著舞曲的節(jié)奏為大家鼓掌。
⑩眼前的這一切，興奮、幸福，都融入了我的琴聲，令人陶醉。
11一曲跳畢，總理要走了，我不知哪來(lái)的勇氣，快步跑到總理身邊，低頭小聲地對(duì)總理講：“周總理，我能和您握握手嗎?”總理握住我的手：“小同學(xué)，你在哪兒學(xué)的手風(fēng)琴?”“少年宮�！笨偫碛昧Φ�?fù)u了一下我的手：“好，好好學(xué)!”總理又一次向大家揮手致意，隨后與黑人朋友們向公園門(mén)口走去。
12“不要停!不要停!”此時(shí)后面有人連聲高喊，只見(jiàn)一位記者模樣的人滿(mǎn)頭大汗地跑來(lái)，肩上還扛著一架攝影機(jī)�？吹娇偫韯倓傓D(zhuǎn)身離開(kāi)，急得直跺腳，那種遺憾和無(wú)可奈何的樣子至今還留在我的記憶中。拍不了總理，他把鏡頭對(duì)準(zhǔn)我們，于是膠片記錄下我們幸福的笑臉和載歌載舞的歡樂(lè)情景。
13幾天后，《五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)》紀(jì)錄片在影院上映，交道口影院就在學(xué)校旁邊，學(xué)校組織全體同學(xué)觀看：噢!電影中還真有一個(gè)鏡頭，我在中間拉著手風(fēng)琴，同學(xué)們簇?fù)碇倚腋５馗璩�。只是，深深地遺憾，攝影師沒(méi)有捕捉到我們同周總理載歌載舞的珍貴時(shí)刻。
(有刪改)
15.作者滿(mǎn)懷深情地記錄了與周總理的兩次相遇，閱讀全文，填寫(xiě)表格。(4分)
第一次 | 第二次 | |
時(shí)間 | ① | 讀高一那年的五一節(jié) |
地點(diǎn) | 長(zhǎng)安街 | ② |
場(chǎng)景 | ③ | 與周總理交談、握手 |
感受 | 意外、美好 | ④ |
16.結(jié)合文章，品味“神奇”一詞寫(xiě)出了什么?(5分)
答：
17.簡(jiǎn)要分析作者是怎樣把與周總理的見(jiàn)面寫(xiě)得如此生動(dòng)感人的?(不超過(guò)150字)(5分)
答：
【閱讀答案】
15.4分。答案示例：
①上初一的時(shí)候
②勞動(dòng)人民文化宮
③周總理向我們微笑、招手
④興奮、幸福、陶醉
16.5分。答案示例：
①上初一迎賓時(shí)，周總理向人群中的“我”招手微笑。
②慶“五一”在勞動(dòng)人民文化宮活動(dòng)即將結(jié)束的時(shí)候巧遇周總理。
③周總理是國(guó)家總理，日理萬(wàn)機(jī)，再次相遇很不容易，非同尋常。
④周總理與我們交談、握手、載歌載舞給我留下美好印象，終身難忘。
⑤周總理的形象非常高大、神圣，表達(dá)了“我的”崇敬之情。
17.5分。答案示例：
文章詳細(xì)地寫(xiě)了與周總理的兩次見(jiàn)面，語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，生動(dòng)感人。如：寫(xiě)第二次見(jiàn)到周總理時(shí)，主動(dòng)提出和周總理握手，真實(shí)而生動(dòng)地表達(dá)了一個(gè)中學(xué)生對(duì)敬愛(ài)的周總理的無(wú)限愛(ài)戴和尊敬，也表現(xiàn)了周總理的平易近人，非常感人
