最新版最小的星星也閃光閱讀答案

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 最小的星星也閃光

①潘小鋒是個寡言少語、性格內向的學生,瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個人躲著看他的動漫書,偶爾也會在紙上涂鴉著什么,平時很少參與班集體的活動,與班上的其他同學也極少來往,似乎成了被人遺忘的人。

②那天,我正在神采飛揚地講著課,學生都安靜地聽著。突然,原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒循聲望去,發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她,不好意思地低下了頭。

③我鐵青著臉說:“張曉琴,你笑什么?”

④張曉琴立馬站起來小聲說:“老師,他在畫你——”并用手指著潘小鋒課桌上的紙。

⑤一下子,全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上,旁邊的幾個學生貓著身子偷看他的畫,也都偷笑起來。我一個箭步過去,一把搶過他的畫,圓睜著憤怒的雙眼,看著他在畫我上課的樣子,真是氣不打一處來!

⑥“潘小鋒,你給我站到墻角去!”我用強硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去。“上課不聽開小差也就算了,竟敢丑化老師,豈有此理!明天叫你家長來!彼匀坏皖^不語,臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒,也是他進入我視線的開始。

⑦放學后,拿著繳來的畫來到辦公室,教師應有的品行規(guī)范讓我平靜下來。細細端詳他的畫,覺得倒十分形象,有幾分趣味,心情也漸漸舒展開來。

⑧第二天,我在辦公室靜等他和他家長的到來,可是一個上午都沒見人影。后來得知他因害怕告訴他父親實情而挨打,一個人躲進了網(wǎng)吧。知道這一切后我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他,并把他帶回了家。

⑨到他家天色已晚了,天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進家門,招呼我:“老師辛苦了!坐一坐,家里太小太亂,不好意思!蔽倚πΡ阕讼聛,環(huán)視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房,墻壁灰暗,搖擺的蛛絲零落地掛在屋角,一些舊式家具零亂地堆放在各處,上面隨意堆放著一些圖書報刊,看來已許久沒整理過了。

⑩“老師別生氣,您喝茶!”我接過茶杯放到桌子上。

“你小子盡給我惹事,骨頭又癢了,想挨揍啊——”他父親說著就要打他,我連忙制止,“怎么又要打,不是和你說了嗎?別總是打孩子!

“不是,這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管,沒辦法。我也下崗了,一個人忙著照看書攤,難得有時間在家。他要是有空就到我書攤來幫我照看,喜歡看動漫書,沒事時也瞎畫,我看他有這興趣就給他報了個繪畫班。呵呵——老師,您瞧,這墻上的獎狀是他得的獎!

我按他指的方向看去,這才注意到墻上貼著好幾張獎狀。他的書桌上也散落著一些他畫的漫畫,有各種可愛有趣的人物,惟妙惟肖。我順手拿起一張來看,這時他父親迅速地收拾起來,說道:“老師見笑了,小孩子瞎畫著玩,上不了臺面的!

我笑道:“其實,你兒子挺有天賦的,畫的不錯,他畫我的那張我還留著呢,別說還蠻像!

“對不起,老師!我不是有意畫您,我當時只是覺得您上課很有精神,所以不知不覺就畫了下來!迸诵′h有點委屈地說道。

“潘小鋒,既然你有這方面的天賦就應好好培養(yǎng),如果有興趣,可以向這方面發(fā)展,創(chuàng)作出更好的動漫畫!蔽疫是用老師的本職口吻教育他,“以后要是有這樣的活動,希望你能發(fā)揮出你的特長哦,為班集體爭得榮譽!”

“我會的,沒問題!彼姥詨颜Z地答應了。

我欣慰地點點頭,說:“好了,天也晚了,我也該走了!闭f著便走了出來,他父親忙說道:“那我送送您吧!”

“不用,我一個人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子,他會有出息的。”

告別了他父子倆,我走在星光和街燈掩映的路上。我抬頭望著天空,繁星滿天,裝飾著靜謐的夜,忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光。腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情,我沉思良久,覺得他就像天空中的那顆最小的星星,雖然小其實也一樣會發(fā)光。

9.請你談談對小說題目的理解。

10.請你用四字詞語,將小說的主要情節(jié)補充完整。

( )——星夜家訪——( )——( )

11.下列對文章的理解和分析,正確的一項是( )

A.小說以“我”對潘小鋒的態(tài)度轉變?yōu)榫索貫穿全文,將人物設定在學校和家庭兩個特定場景當中加以表現(xiàn)。

B.第①段對潘小鋒特點的介紹,可以看出他是一個內向、安靜、憂郁、自私、不關心班集體的學生。

C.第②段到第⑧段,設置了兩個懸念性的小插曲——課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學,目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆和推動情節(jié)發(fā)展。

D.本文語言平易樸素,人物語言符合各自的身份特征。如:潘小鋒父親的語言就勾畫出了一個粗心、蠻橫而又關心愛護孩子的父親形象。

12.請用簡潔的語言寫出下面加點詞語表現(xiàn)了人物當時怎樣的心理。

(1)他仍然低頭不語,臉一下子紅到了脖子。

(2)“我會的,沒問題。”他豪言壯語地答應了。

13.仔細品味最后一段中的劃線句子,說說它在內容和結構上的作用。

14.請你結合文章的具體內容,對文中的“我”進行評價。(至少兩點)

【閱讀答案】

9.(2分)①題目運用了比喻的修辭,②形象地說明了每個人都有自己的長處,③告訴我們,我們不僅要看到明亮的星星,更要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星,④題目點明了小說的主旨,⑤形象新穎,設下了懸念,能引起讀者的閱讀興趣。(每一點1分,答出兩點即可;意對即可。)

10.(3分)(課堂風波)——星夜家訪——(真相大白)——(期望發(fā)光)(每空1分,跟小說情節(jié)的四個環(huán)節(jié)分別對應,意對即可;多字、少字該空不得分。)

11.(3分)A 12.(2分)(1)①不被理解的委屈 ②挨訓后的后悔 ③被叫家長的害怕 (2)①受到鼓勵后的興奮。②得到肯定后的激動。(每小題1分,寫出任一點即可,其他合理的答案也可。)

13.(3分)內容上:①暗示文章的主旨。②烘托意境,增強文章的蘊味。 結構上:①照應了題目。②與第九段相呼應。③引出后文。(必須是從“內容上”、“結構上”兩方面作答,每點1分,答出任三點即可;如果只從一個方面作答,最多只能得2分。)

14.(3分)①“神采飛揚地講著課”,說明“我”是一個愛崗敬業(yè)的老師。②課堂被竊笑攪起波浪讓“我”怒火中燒,說明“我”是一個嚴格而比較急躁的老師。③課間平息了自己的怒氣,說明“我”是一個能及時反省、嚴格要求自己的人。④親自家訪,說明“我”是一個注重了解真相、關愛每一個學生的老師。⑤鼓勵潘小鋒發(fā)揮特長,說明“我”是一個愛護學生、善于引導學生的老師。(答出任兩點即可;概括具體情節(jié)0.5分,評價特點1分,只要是結合原文的具體情節(jié)分析,意對即可。只寫情節(jié)而沒有評價0分,只寫評價而沒有情節(jié)1分。)



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