近幾日，山東萊陽市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的14歲初中生李向楠在接受媒體采訪時(shí)表示，自己被麻省理工學(xué)院提前簽約。這一消息很快在網(wǎng)上熱傳，但隨即這一事件被指疑點(diǎn)重重。麻省理工學(xué)院此前稱不存在主動(dòng)去簽學(xué)生的情況。據(jù)悉，萊陽市已經(jīng)成立了由萊陽市教育體育局牽頭的事件相關(guān)調(diào)查組來調(diào)查此事。
14歲“神童”的爭議最初源于萊陽市教育體育局官方微信公眾號(hào)發(fā)布的一篇文章《萊陽一14歲少年被美國麻省理工學(xué)院錄取》。文章講述了初中生李向楠“天才神童”般的經(jīng)歷：6歲編程，8歲建網(wǎng)站，13歲創(chuàng)辦公司，14歲被麻省理工學(xué)院錄取……此外，文章還列舉了大量李向楠參加高峰論壇、發(fā)表主題演講，以及參加國際大賽獲獎(jiǎng)的經(jīng)歷。
但在輿論由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為“手術(shù)刀解析”的氛圍下，這一熱點(diǎn)事件很快出現(xiàn)了情節(jié)反轉(zhuǎn)。先是有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)了事件中麻省理工學(xué)院和麻省理工大學(xué)相關(guān)信息的不規(guī)范端倪，接著其參加的多項(xiàng)活動(dòng)也被人質(zhì)疑無法查到主辦方信息，以及麻省理工學(xué)院“不存在主動(dòng)去簽下一個(gè)學(xué)生”的回應(yīng)等，讓14歲“神童”漸漸染上了尷尬的色彩。很快，當(dāng)?shù)亟逃块T也回應(yīng)稱將開展調(diào)查。
真相必然會(huì)水落石出。但關(guān)鍵是，倘若真相真的讓我們大跌眼鏡，又該如何呢？不要忘了，14歲“神童”事件的主角是一個(gè)只有14歲的未成年人。我們過分地探究真相，對(duì)于這個(gè)孩子來講，會(huì)不會(huì)成為其生命不能承受之重？這實(shí)在難以預(yù)料。
從更深層次而言，14歲“神童”的出現(xiàn)和發(fā)酵，背后的推手一定是成年人。我們對(duì)于“天才”“神童”乃至“奇跡”總是有一種狂熱。雖然一再強(qiáng)調(diào)教育不相信奇跡，人才培養(yǎng)應(yīng)該更多得著眼于個(gè)性的呵護(hù)、個(gè)體的成長，但偏偏很多人更喜歡“拔尖”“出類拔萃”這類詞語。所以，如果說14歲“神童”事件的真相需要追問，那么吹起14歲“神童”泡沫的那群人是不是更值得調(diào)查呢？
從事件本身的社會(huì)影響而言，真相的探究雖然能滿足公眾的“窺探欲”，但實(shí)際則并無多大意義，反而是從根本上反思“天才兒童”所帶來的泡沫更有價(jià)值。假如我們沒有這種追求“尖子”的觀念，假如我們能理性對(duì)待人才成長，又如何會(huì)出現(xiàn)這么多畸形的事件？
每個(gè)陷入這個(gè)輿論狂歡事件的對(duì)象，都應(yīng)該反思自己。而至于那個(gè)14歲“神童”，我們不妨就讓他安靜地成長下去。
