【篇一】
《唱出心中的歌》
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、用課本提供給我們的五首歌曲,組織學(xué)生欣賞,教會(huì)學(xué)生唱他們最喜歡的兩首歌曲,為學(xué)生提供演唱素材,引導(dǎo)學(xué)生大膽、自信地去演唱和表現(xiàn)這些作品。
2、新生剛?cè)雽W(xué),教師用表演節(jié)目的形式向?qū)W生介紹音樂(lè)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、音樂(lè)課的要求,組織學(xué)生進(jìn)行打節(jié)奏游戲,了解學(xué)生的接受能力,拉近師生之間的距離。
3、了解五線譜的一些知識(shí)以及中學(xué)生嗓音保護(hù)常識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)唱所教歌曲,并能背唱其中1?2首:《快樂(lè)老家》和《啊,朋友再見》
2、能大膽、自信地獨(dú)唱或與同學(xué)一起演唱;
3、能準(zhǔn)確把握歌曲情緒,聲情并茂地歌唱。
三、教學(xué)難點(diǎn):
教師如何引導(dǎo)學(xué)生大膽、自信地去演唱和表現(xiàn)這些作品。
四、課時(shí)安排:三個(gè)課時(shí)
五、課前準(zhǔn)備:用于播放的音樂(lè)光碟或磁帶、小軍鼓、一束花,第三周班級(jí)音樂(lè)會(huì)的課室布置等等。
第一課時(shí)、第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生用旋律互相問(wèn)好。
師:56543?‖
同學(xué)你好
介紹變聲期嗓音的保護(hù)。
呼吸練習(xí)
唱歌中的深呼吸練習(xí)(注意姿勢(shì))
送氣音“si”的練習(xí)
用跟音樂(lè)模唱的方法學(xué)唱學(xué)生最喜歡的兩到三首歌曲。歌曲中出現(xiàn)的相關(guān)音樂(lè)知識(shí)略加講解。
《新世紀(jì)的新一代》旋律明快奔放,情緒激昂,充滿活力,表現(xiàn)了祖國(guó)新一代接班人的決心與信念。
《大海啊,故鄉(xiāng)》寫于1983年,歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常,旋律平緩,優(yōu)美動(dòng)聽。
《快樂(lè)老家》是一首流行歌曲,旋律平緩,容易上口。歌詞通俗易懂,親切自然。
《啊,朋友再見》選自南斯拉夫影片《橋》的插曲,表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的無(wú)比眷念和熱愛,體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲的精神。
《雪絨花》是美國(guó)音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》插曲。
由于學(xué)生的跟譜視唱會(huì)有很大的難度,因此準(zhǔn)備第一課時(shí)學(xué)唱《快樂(lè)老家》,第二課時(shí)學(xué)唱《啊,朋友再見》,學(xué)唱形式是跟錄音唱,對(duì)于個(gè)別難的地方,由老師來(lái)教唱。
布置下周音樂(lè)課舉行第一次班級(jí)音樂(lè)會(huì),每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一首歌曲演唱,并進(jìn)行演唱評(píng)分,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是:能大膽自信地獨(dú)唱或與同學(xué)一起合唱,根據(jù)歌曲情緒、完整地演唱歌曲。所唱歌曲可以是課本學(xué)的,也可以是課外學(xué)的,只要歌曲內(nèi)容健康都行。
小結(jié)本課。
教師先唱右側(cè)旋律,請(qǐng)全班同學(xué)對(duì)歌后再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)對(duì)歌。學(xué)生的回答由學(xué)生即席創(chuàng)作,教師板書學(xué)生創(chuàng)作的旋律,不管學(xué)生做得怎樣,教師都要給予充分的肯定并評(píng)講。
教師邊示范邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
教師是學(xué)生模仿的對(duì)象,教師在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地唱,對(duì)學(xué)生唱得不清楚的地方給予及時(shí)糾正。引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的情緒,聲情并茂地歌唱。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
1、
2、
(1)
(2)
3、
(1)
(2)
(3)
4、
組織教學(xué),師生用歌聲相互問(wèn)好。
師:1234|5?‖
同學(xué)們好,
呼吸練習(xí):
看指揮,進(jìn)行緩吸緩呼練習(xí)。
講解急吸的要領(lǐng),帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行急吸緩呼的練習(xí),配合指揮手型進(jìn)行。
舉行班級(jí)音樂(lè)會(huì)
宣布班級(jí)音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開始??
節(jié)目主持人隆重登場(chǎng),宣布游戲規(guī)則,以游戲的形式舉行音樂(lè)會(huì)。
組持人小結(jié)音樂(lè)會(huì)。
教師小結(jié)音樂(lè)會(huì)。(以肯定為主)
教師先唱右側(cè)旋律,請(qǐng)全班同學(xué)對(duì)歌后再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)對(duì)歌。學(xué)生的回答由學(xué)生即席創(chuàng)作,教師板書學(xué)生創(chuàng)作的旋律,不管學(xué)生做得怎樣,教師都要給予充分的肯定并評(píng)講。
學(xué)生練習(xí)體會(huì)為主,教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí),強(qiáng)調(diào)呼吸時(shí)的感受。
學(xué)生組織參與為主,教師在此要做好檢查登記,挖掘藝術(shù)人才。對(duì)音樂(lè)會(huì)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)調(diào)控。
教后記:教師的示范演唱是不可少的,雖然有磁帶,但都沒(méi)有教師的示范那么形象。
【篇二】
《零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)》
一、教材內(nèi)容分析:
本課以臺(tái)灣民歌《一只鳥仔》為載體,旨在建立一支起點(diǎn)為零的樂(lè)隊(duì),通過(guò)“試奏體驗(yàn)”、“加花添彩”、“登場(chǎng)演練”等三個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解樂(lè)器演奏的全過(guò)程,感受器樂(lè)演奏的樂(lè)趣。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、了解樂(lè)器演奏過(guò)程中“加花”的含義,能與他人合作,為旋律加花,能在演奏中作“即興創(chuàng)作”。
2、自制打擊樂(lè)器,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型參與伴奏,從中體驗(yàn)與他人合作的愉悅感。
3、變廢為寶,學(xué)會(huì)制作一件打擊樂(lè)器,并能參與器樂(lè)合奏。
4、口風(fēng)琴吹奏練習(xí):《劃船歌》,讓學(xué)生通過(guò)作品,鞏固吸氣點(diǎn),知道連線、同音反復(fù)的吹奏方法。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
本單元分為三個(gè)層次,兩個(gè)課時(shí)。(由于想讓全班學(xué)生都有表演的機(jī)會(huì),因此本單元實(shí)際授課2.5課時(shí))
第一課時(shí):重點(diǎn)是為旋律加花,也是難點(diǎn)。一是將全曲的旋律,根據(jù)需要分合演奏;二是在句逗處進(jìn)行簡(jiǎn)單的填空加花,讓學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作,教師不要講太多理論。
第二課時(shí):“登場(chǎng)演練”是班級(jí)零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)組建后的全面展示,本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的“樂(lè)器”,變廢為寶,自制一件打擊樂(lè)器敲打出節(jié)奏,以此檢驗(yàn)出學(xué)生器樂(lè)演奏和創(chuàng)編能力,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器的,培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和互助精神,同時(shí)讓學(xué)生在生活中尋找音樂(lè)、發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),熱愛生活。
第三課時(shí):繼續(xù)“登場(chǎng)演練”,讓每個(gè)同學(xué)都有表演的機(jī)會(huì)。口風(fēng)琴吹奏練習(xí):《劃船歌》,讓學(xué)生通過(guò)作品,鞏固吸氣點(diǎn),知道連線、同音反復(fù)的吹奏方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
第一課時(shí)結(jié)束時(shí),布置學(xué)生觀察身邊哪些廢品可制成打擊樂(lè)器,每人自制一件打擊樂(lè)器,第二課時(shí)時(shí)帶來(lái)。
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(一)組織教學(xué),教師用歌聲向?qū)W生問(wèn)好。
(二)復(fù)習(xí)唱歌的呼吸。
(三)導(dǎo)入新課:請(qǐng)學(xué)生欣賞教師用鋼琴?gòu)椬鄡啥涡?讓學(xué)生感受樂(lè)曲旋律的不同。以此導(dǎo)入新課內(nèi)容。
(四)新授“為旋律加花”。
1、欣賞樂(lè)曲《一只鳥仔》,聽錄音,再欣賞教師用口風(fēng)琴演奏,思考樂(lè)曲如何分樂(lè)句。
2、為旋律加花。(旋律的加花方法有三種,這里重點(diǎn)給學(xué)生掌握第一種)
A、旋律的加花重復(fù),如課本12頁(yè)的例子。
做法:圍繞主旋律音加進(jìn)其他音,使主旋律更為豐富多彩。
B、嘗試為旋律加花。
(1)教師彈奏旋律,讓學(xué)生熟悉后,為旋律示范加花,再讓學(xué)生嘗試加花。
23│2321│2055│200│
62│6165│2056│500│
12│1216│1055│100│
22│6165│256│55?
(2)教師用口風(fēng)琴?gòu)椬嘀餍?學(xué)生為旋律加花,重在感受。
(3)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生與老師一起合作為旋律加花。
3、閱讀課本12頁(yè)的打擊樂(lè)設(shè)計(jì),教師給學(xué)生演示各種打擊樂(lè)器,啟發(fā)學(xué)生可以用生活中的廢品做成各種各樣的打擊樂(lè)器,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
(五)小結(jié)本課,布置作業(yè):自制打擊樂(lè)器,以宿舍為單位成立樂(lè)隊(duì),自選課本的曲目進(jìn)。進(jìn)行練習(xí),下周演示。
教后記:為旋律加花的導(dǎo)入原來(lái)不是這樣安排的,在三班上課時(shí)突然來(lái)的靈感,經(jīng)過(guò)講課,感覺(jué)挺好的。
第二課時(shí)
(一)組織教學(xué),師生用旋律對(duì)答問(wèn)好。(鍛煉學(xué)生的即興編曲能力,30秒)
師:2/4553565??|
同學(xué)們好。
(二)復(fù)習(xí)舊課,為旋律加花。(5分鐘)
1、師:上周我們學(xué)習(xí)了為旋律加花,讓我們合作,老師彈奏《一只鳥仔》,同學(xué)們?yōu)樾杉踊ā?師生互動(dòng))
2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)與老師合作,即興為旋律加花,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)教師給予肯定。(彰顯個(gè)性,培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力,也是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)的鞏固)
(三)導(dǎo)入新課。(6分鐘)
1、師:旋律加花,使旋律更豐富,除了這些辦法外,我們還可以加入其他樂(lè)器的伴奏,使旋律更豐富多彩,更飽滿。
2、欣賞器樂(lè)合奏《一只鳥仔》、《雪絨花》(屏幕顯示并播放音響),教師作簡(jiǎn)單的介紹。(為樂(lè)隊(duì)如何合作做個(gè)鋪墊,2分鐘)
3、師:除了這些打擊樂(lè)外,我們的身邊還有很多物品可以利用起來(lái)做各種各樣的打擊樂(lè)器,高年級(jí)同學(xué)也嘗試用廢品做成打擊樂(lè)器與其他樂(lè)器合奏,使旋律更富層次感。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞他們演奏的片段。(播放片段,教師作簡(jiǎn)單介紹,樹立學(xué)生的信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生主動(dòng)參與。)(2分30秒)
4、上節(jié)課我們已經(jīng)布置了“發(fā)現(xiàn)身邊的樂(lè)器,變廢為寶”。不知同學(xué)們準(zhǔn)備得怎樣?(檢驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手能力同時(shí)也宣傳環(huán)保。)
(四)新課:樂(lè)隊(duì)演示。
1、除了給旋律加花外,還可以用什么辦法使音樂(lè)更富于層次感、更好聽?
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用多種樂(lè)器一起演奏或用樂(lè)隊(duì)演奏使音樂(lè)更富于層次感、更好聽。
3、欣賞器樂(lè)合奏《一只鳥仔》(屏幕顯示并播放音樂(lè)),教師作簡(jiǎn)單的介紹。(為樂(lè)隊(duì)如何合作做好鋪墊)
4、提問(wèn)學(xué)生是否渴望組建自己的樂(lè)隊(duì),演奏自己心儀的曲目?(學(xué)生回答后追問(wèn))你覺(jué)得組建樂(lè)隊(duì)會(huì)遇到什么困難?(學(xué)生自由談)。
5、欣賞高年級(jí)同學(xué)音樂(lè)課上組建樂(lè)隊(duì)進(jìn)行演奏的三個(gè)錄像片段,提問(wèn):樂(lè)隊(duì)給你們帶來(lái)哪些新鮮感受?(播放錄像片段,教師作簡(jiǎn)單介紹,樹立學(xué)生的信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生主動(dòng)參與。)
6、欣賞后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
7、教師小結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生相信自己的能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
(五)新課:樂(lè)隊(duì)表演。
1、請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的樂(lè)器,并簡(jiǎn)要說(shuō)明。(檢驗(yàn)和肯定學(xué)生的創(chuàng)意和動(dòng)手能力,同時(shí)也宣傳環(huán)保。)
2、布置本課任務(wù):(1)請(qǐng)學(xué)生以宿舍為單位,成立起點(diǎn)為零的樂(lè)隊(duì),為樂(lè)隊(duì)取一個(gè)好聽的名字。(2)設(shè)計(jì)伴奏音型,可以考慮為旋律加花,考慮樂(lè)器的分合演奏,合奏自己喜歡的音樂(lè)作品。(3)聘請(qǐng)文娛委員當(dāng)臨時(shí)小記者,采訪每個(gè)隊(duì)的命名情況。(4)十分鐘后,由同學(xué)們推薦兩到三個(gè)樂(lè)隊(duì)進(jìn)行表演。(5)教師鄭重宣布樂(lè)隊(duì)成立。
3、各樂(lè)隊(duì)排練,教師到各隊(duì)進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、文娛委員作為小記者給同學(xué)介紹各樂(lè)隊(duì)的命名情況,對(duì)一些命名有創(chuàng)意的宿舍給予肯定。(體現(xiàn)學(xué)生的集體觀念)
5、由學(xué)生推薦樂(lè)隊(duì)進(jìn)行表演,每個(gè)樂(lè)隊(duì)表演結(jié)束后,師生點(diǎn)評(píng)。
(充分肯定,通過(guò)師生點(diǎn)評(píng),全面提高學(xué)生的綜合能力。教師點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)時(shí),可以從以下方面著手:A、旋律的流暢程度:流暢、優(yōu)美動(dòng)聽等。B、同學(xué)之間的配合程度:配合完美、配合默契等。C、節(jié)奏、樂(lè)器的編配:旋律有分有合,節(jié)奏錯(cuò)落有致,富于變化。D、樂(lè)器制作:富有新意,創(chuàng)造力和動(dòng)手能力強(qiáng)。E、樂(lè)器演奏能力,綜合能力。F、對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的信心,合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。G、所選曲目適合同學(xué)演奏,百花齊放,各有特色。H、樂(lè)隊(duì)在表演時(shí)是否加花等等。
6、選出一個(gè)問(wèn)題比較多的樂(lè)隊(duì)在老師和同學(xué)點(diǎn)評(píng)后現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行修改演奏。(讓學(xué)生感到學(xué)無(wú)止境,激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心)
(六)教師小結(jié)。
同學(xué)們,剛才我們欣賞了各小組零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)的精彩表演,真可謂“此曲只應(yīng)天上有,人間哪有幾回聞”!
美妙的旋律來(lái)自于同學(xué)們的聰明才智,來(lái)自于同學(xué)們對(duì)音樂(lè)的深刻感受和無(wú)比熱愛!希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,關(guān)心樂(lè)隊(duì)的發(fā)展,像女子十二樂(lè)坊一樣走出國(guó)門,把中國(guó)的音樂(lè)文化帶向世界。
教后記:雖然本課是零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)第二節(jié)課的表演,但學(xué)生的興致未減,說(shuō)明這樣的活動(dòng)學(xué)生還是比較喜歡的。
【篇三】
《流動(dòng)的音符》
一、教學(xué)內(nèi)容:
本單元屬音樂(lè)創(chuàng)造的教學(xué)領(lǐng)域,分為三個(gè)層次:1、七個(gè)基本音級(jí)的隨意組合。2、認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)基本音級(jí)組合的一般規(guī)律:這些基本規(guī)律潛存于樸素的民歌之中。3、通過(guò)遵循音樂(lè)材料組合的基本規(guī)則和模仿民歌實(shí)例,嘗試進(jìn)行兩到四小節(jié)的曲調(diào)創(chuàng)作。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能大膽地參與音樂(lè)“組合游戲”,體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)造的樂(lè)趣;
2、進(jìn)一步了解、喜愛中國(guó)民歌,能用探究的方式從熟悉的音樂(lè)材料中發(fā)現(xiàn)曲調(diào)組合的一般規(guī)律;
3、體驗(yàn)流暢曲調(diào)的美感,發(fā)展音樂(lè)想象力和表達(dá)能力。
三、課時(shí)安排:一課時(shí)。
四、課型:綜合課。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)組織教學(xué),導(dǎo)入課題。
1、播放美國(guó)音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》的插曲《DoREMi》
2、出示課題:流動(dòng)的音符。
(二)新課教學(xué):
1、出示七個(gè)音符的小卡片,告訴學(xué)生色彩斑斕的音樂(lè)世界是由這七個(gè)音符組成的。這七個(gè)音符就象童話中的七個(gè)神秘小矮人。他們可以有千變?nèi)f化的組合。(出示樂(lè)譜),我們一起來(lái)哼哼。
1=C2/4
1234|565|6716|5?|56i6|563|2123|2?|
1234|565|67i5|6?|56i6|563|2123|1?‖
2、七個(gè)小矮人生來(lái)就是我們的好朋友,每一個(gè)人都可以任意調(diào)遣他們。讓我們來(lái)用這些小矮人,根據(jù)老師寫給同學(xué)們的節(jié)奏,組合成小旋律。(學(xué)生獨(dú)立完成,教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生唱出作品后,記在黑板上,然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。)
2/4××|××‖2/4×××××|
3、音符組合不好,音樂(lè)就難聽。怎樣才能使音樂(lè)好聽?其中有沒(méi)有規(guī)則?平時(shí)我們常說(shuō):熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。今天我們就從學(xué)唱民歌開始。
(1)出示歌譜x藏民歌《我的家鄉(xiāng)日喀則》
A、學(xué)生跟琴視唱歌譜。
B、分析歌曲的分句。
(2)出示歌譜《小白菜》
A、教師范唱,學(xué)生將歌曲進(jìn)行分句。
B、分析兩個(gè)樂(lè)句之間的關(guān)系。(節(jié)奏相同,音高不一樣)
(3)出示歌譜《嘎達(dá)梅林》
A、欣賞旋律一次,然后學(xué)生跟旋律視唱歌譜。
B、引導(dǎo)學(xué)生找出兩個(gè)樂(lè)句之間的特點(diǎn)。
(4)出示歌譜《信天游》
A、教師唱民歌,引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲結(jié)構(gòu)。
B、給這首民歌的創(chuàng)作手法取“名字”。
(5)聽旋律,搶答哪些歌曲采用“同頭換尾”的寫作手法?如《歡樂(lè)頌》、《小白船》等。
4、“同頭換尾”的創(chuàng)作。
(1)以小組為單位,完成課后的練習(xí),教師先作示范后指導(dǎo)學(xué)生完成。
(2)請(qǐng)學(xué)生出示他們的作品,全班同學(xué)一起點(diǎn)評(píng)。
(三)教師小結(jié)。
教后記:本課需要學(xué)生掌握的是同頭換尾的民歌創(chuàng)作手法,學(xué)生分析民歌作品都很好,只是后一部分,創(chuàng)作兩到四小節(jié)的旋律時(shí)出現(xiàn)較大的困難,實(shí)際操作欠缺。
