小學(xué)語(yǔ)文觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【三篇】

思而思學(xué)網(wǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

2、朗讀課文;背誦課文第三、四自然段。

3、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法。

4、了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)生字詞,整體感知課文。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フ憬『贾轂冲X(qián)塘江口看一看那里壯麗、奇特的涌潮!

二、初讀課文,自學(xué)生字新詞

觀:觀看。潮:指錢(qián)塘江大潮”。觀潮:觀賞錢(qián)塘江大潮。

天下奇觀:奇觀、奇異、少見(jiàn)而又壯觀景象。本課是指錢(qián)塘江大潮是世界上少見(jiàn)的壯觀的景象。

橫臥:橫躺著。原是表示人的動(dòng)作的詞語(yǔ),課文里用來(lái)描述錢(qián)塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子,這里把錢(qián)塘江比作人。

水天相接:水和天連接在一起。形容水域廣闊。

橫貫:橫著通過(guò)去。課文里是說(shuō)大潮滾滾而來(lái),橫著漫過(guò)整個(gè)江面。

浩浩蕩蕩:課文里是講大潮滾滾而來(lái),水勢(shì)很大的樣子。

山崩地裂:“崩”是倒塌。“裂”是裂開(kāi)。真正的“山崩地裂”多半發(fā)生在強(qiáng)裂地震的時(shí)候,用來(lái)形容很響時(shí),便帶有夸張的意味。

頓時(shí):立刻。

人聲鼎沸:形容許多人在一起大聲講話(huà),聲音喧鬧,像開(kāi)了鍋一樣。

若隱若現(xiàn):若,好像,仿佛。隱:藏起來(lái),看不見(jiàn),F(xiàn),表露在外面,使人可以看見(jiàn)。本課指幾座小山在云霧中一會(huì)兒看得見(jiàn),一會(huì)兒又看不清。

余波:本課指潮頭過(guò)去后,剩下的波浪。

漫天卷地:本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,潮水像連著天地卷滾過(guò)來(lái)。形容聲勢(shì)大,來(lái)勢(shì)猛。

風(fēng)號(hào)浪吼:狂風(fēng)在號(hào)叫,波浪在怒吼。形容風(fēng)浪大,叫聲響。

三、再讀課文,理清段落層次

1、先按自然段閱讀,弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮來(lái)之后”劃分段落層次。

2、請(qǐng)按作者觀潮的過(guò)程給課文分段

第一段(第1自然段)概括介紹錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”。

第二段(第2自然段)潮來(lái)之前,作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。

第三段(第3、4自然段)潮來(lái)之時(shí),作者聽(tīng)到的聲音和看到的景象。

第四段(第5自然段)潮過(guò)之后江面上的情景。

四、布置作業(yè)

1、朗讀課文,思考課文后面第1、2兩個(gè)問(wèn)題。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

整體學(xué)習(xí)課文。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。

二、學(xué)習(xí)課文第一段

1、觀潮這部分分幾層?每層都寫(xiě)了什么?

2、講讀第一層

自由讀課文。思考:江面上是什么樣的?人們的心情是什么樣的?

明確:江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽(yáng)光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。

作者寫(xiě)“江面越往東越寬”是什么意思?

明確:“大家昂著東望”東邊水天相接的地方”看出潮從東邊來(lái)。

潮從東邊來(lái),江面越往東越寬,那越往西呢?

明確:越往西越窄。

湖水越往西,就會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?

明確:潮水越往西越急。

出示錢(qián)塘江口地形圖,補(bǔ)充錢(qián)塘江大潮形成的有關(guān)知識(shí):錢(qián)塘江口是喇叭形,外寬內(nèi)窄,外深內(nèi)淺,水底還有一道人們看不見(jiàn)的“沙坎”,迫使潮水上升,因此潮波傳來(lái),受到很大的約束,這是地理因素。另外是引力的因素,八月十八,太陽(yáng)、地球、月亮三球的引力對(duì)漲潮影響最大。再有是八月中旬這段時(shí)間海面上常常刮東南風(fēng),所以潮波來(lái)勢(shì)特別猛烈。

人們的心情怎樣?

明確:大家昂首東望,等著盼著。說(shuō)明非常著急心情十分迫切。

3、講讀第二層

⑴ 要是你在人群中,你急不急?

⑵ 思考:潮來(lái)時(shí),給你留下什么深刻的印象?

明確:聲音大,浪大

⑶ 默讀第二層,邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)潮水樣子和聲音的詞語(yǔ)。

⑷ 大潮是從哪個(gè)方向來(lái)的?課文是按什么順序具體寫(xiě)潮水到來(lái)時(shí)的樣子和聲音的?

明確:由遠(yuǎn)至近

你能把潮來(lái)時(shí)聲形有條理地說(shuō)一說(shuō)嗎?

明確:“從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)”,寫(xiě)遠(yuǎn)處的聲音!敖孢是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化”,是此時(shí)此刻的景象。

過(guò)了一會(huì)兒,聲音“越來(lái)越大”,“東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)”,那條白線(xiàn)很快地向前移動(dòng),逐漸拉長(zhǎng),變粗”,這是描寫(xiě)稍近時(shí)潮水的聲音和樣子!耙苿(dòng)”、“拉長(zhǎng)”、“變便很快出現(xiàn)了橫貫江面的情況。

一瞬間,“白浪翻滾,形成一首兩丈多高的白色城墻”這是再近前時(shí)潮聲的樣子。

大海來(lái)到近前時(shí),那樣子“猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩飛奔而來(lái)”,那聲音“如同山崩地裂,好像大地都被震動(dòng)得顫動(dòng)起來(lái)”潮水越來(lái)越近,潮水越來(lái)越大,潮頭越來(lái)越高,潮勢(shì)越來(lái)越猛。

作者用一條線(xiàn)、白色的城墻、白色戰(zhàn)馬來(lái)比喻由遠(yuǎn)到近的浪潮的不同樣子,說(shuō)明潮大、雄偉。水來(lái)時(shí)是直立而行的,像白色城墻,氣勢(shì)雄偉,聲勢(shì)浩大。

⑸ 如果你就在這觀潮的人群中,當(dāng)你聽(tīng)到像悶雷的隆隆響聲,看到一條白線(xiàn)逐漸拉長(zhǎng)、變粗、橫貫江面,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)時(shí),你的心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么?會(huì)怎樣做?

明確:人聲鼎沸,都在喊:“潮來(lái)了,潮來(lái)了!”都踮起腳往東望去,人群又沸騰起來(lái)。當(dāng)人們看到眼前的一切,真是又高興,又驚嘆不已。

⑹ 指導(dǎo)有感情地朗讀第二層。

4、講讀課文第三層

⑴ 自由讀課文。思考:潮來(lái)之時(shí),聲勢(shì)浩大,潮過(guò)之后呢?

明確:一眨眼的功夫,潮頭就向西奔去?墒怯嗖ㄟ在漫天卷地地涌來(lái),江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了很久,江面才恢復(fù)平靜。

⑵ 這里的“靜”和第一段的“靜”一樣嗎?

⑶ 停息后是什么景象?說(shuō)明什么?(潮水大。)

5、練習(xí)讀第二段。

第三課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)作者

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

這篇課文主要寫(xiě)了什么?作者是怎樣觀察表達(dá)的?這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、總結(jié)全文

1、有感情地朗讀課文,思考:這篇課文主要寫(xiě)了什么?是怎樣表達(dá)的?

明確:這篇課文主要寫(xiě)作者觀看“天下奇觀”一錢(qián)塘江大潮的經(jīng)過(guò)。課文采用先總述后分述的表達(dá)方法。先總述錢(qián)塘江大潮是天下奇觀,接著按“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮過(guò)之后”的順序,描寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔髦攸c(diǎn)描寫(xiě)了“潮來(lái)之時(shí)”大潮的瞬息變化和雄偉氣勢(shì)。

2、設(shè)問(wèn):全文貫穿著一個(gè)什么字來(lái)寫(xiě)的?

明確:奇。

奇在什么地方?

明確:錢(qián)塘江大潮特殊的地理位置,使其在農(nóng)歷八月十八這天潮來(lái)時(shí)聲巨大,浪罕見(jiàn),水位高。

什么是“天下奇觀”?

明確:天下少有的雄偉、美麗,而又罕見(jiàn)的景象。

4、小結(jié)

從課文有條理地?cái)⑹鲋校覀兛梢钥闯鲎髡呤前凑沾蟪钡陌l(fā)展變化的順序,有次序、有重點(diǎn)觀察的。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)作者的觀察方法,按照事物本身的發(fā)展變化順序確定觀察次序,按照事物本身的發(fā)展變化順序有重點(diǎn)地?cái)⑹,這樣寫(xiě)出的文章,才會(huì)重點(diǎn)突出,條理分明。

三、有感情地朗讀課文

四、布置作業(yè)

1、給下面紅色的字選擇正確的注音

觀潮(cháo cáo)坦克(tǎn tǎng)

籠罩(zào zhào)顫動(dòng)(zhàn chàn)

2、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整

若( )若現(xiàn)漫天( )地風(fēng)平浪( )

人聲( )沸水( )相接

3、根據(jù)課文填空

《觀潮》一文是按_______、_______、寫(xiě)出了觀潮的經(jīng)過(guò),課文重點(diǎn)寫(xiě)了_______,是按________的順序?qū)懗鰷I來(lái)之時(shí)的_______和_______。

七、全課小結(jié)

《觀潮》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第一組的第一篇課文。這是一篇寫(xiě)景的課文。記敘的是一次觀潮的盛況,寫(xiě)的是作者耳聞目睹的潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象,描寫(xiě)了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程,描繪出江潮由平靜到奔騰咆哮再到有恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化,寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀!特別是“潮來(lái)時(shí)”一段,把錢(qián)塘江潮描繪得有聲有色,讀來(lái)令人如臨其境,如聞其聲,如見(jiàn)其景。

這是新學(xué)期的第一課,我之前也做了充分的準(zhǔn)備,畢竟很多學(xué)生沒(méi)有觀看過(guò)錢(qián)塘江大潮,為了更好的理解文本,我就找來(lái)錢(qián)塘江大潮的視頻和圖片資料,制作了課件,也布置學(xué)生搜集錢(qián)塘江大潮的資料,為學(xué)習(xí)本課做好充分的準(zhǔn)備。下面我就談?wù)勆险n的體會(huì)。

一、抓重點(diǎn)段,領(lǐng)悟錢(qián)塘大潮的“奇”。

在教學(xué)中,緊緊扣住“天下奇觀”這個(gè)詞語(yǔ)做文章,引導(dǎo)學(xué)生層層深入地領(lǐng)悟錢(qián)塘潮的“奇”,以致更近一層理解“天下奇觀”。主要抓住課文的3、4自然段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),作者抓住描寫(xiě)大潮的聲音和形態(tài)的變化的詞語(yǔ),寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉。如“隆隆響聲”、“白浪翻滾”、“白色水墻”、“風(fēng)號(hào)浪吼”等,運(yùn)用了比喻、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃的景象。在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住對(duì)觀潮者神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě),如“人山人海”、“昂首東望”、“人聲鼎沸”“又沸騰起來(lái)”等詞語(yǔ),體會(huì)觀潮的人數(shù)多、熱情高漲,體會(huì)間接描寫(xiě)的表達(dá)方法,感受大潮的奇特。

二、指導(dǎo)朗讀,感受雄偉奇特的景象。

在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容,感悟文本情感的基礎(chǔ)上,我著重采用了朗讀的方法。首先指導(dǎo)學(xué)生們自由朗讀,再談感受,并鼓勵(lì)他們讀出天下奇觀的氣勢(shì)。接著我來(lái)讀,學(xué)生閉上眼睛,想象畫(huà)面,體驗(yàn)錢(qián)塘江大潮聲音、氣勢(shì)的變化。重點(diǎn)抓住“浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”一句,為了突出錢(qián)江潮的壯觀氣勢(shì),應(yīng)該讀得稍快,強(qiáng)調(diào)出“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”、“顫動(dòng)”等詞語(yǔ)!比缓蟛シ佩X(qián)塘江大潮視頻,使學(xué)生看到真實(shí)的情景,感受到大潮的雄偉壯觀。最后讓學(xué)生帶著自己的感受和理解,邊讀邊想象畫(huà)面,再讀課文,感受大潮的奇特。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的熱情,而且激發(fā)了他們對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情,感受祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。

三、統(tǒng)領(lǐng)全文,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

教學(xué)時(shí),在初讀課文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生依“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮過(guò)后”的順序理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)理解“潮來(lái)時(shí)”部分,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。學(xué)生從大潮的聲與形的變化中,就能知道作者是由遠(yuǎn)及近地觀潮。再讓學(xué)生找出由遠(yuǎn)及近這一觀察順序的詞語(yǔ):“遠(yuǎn)處”,“過(guò)了一會(huì)兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來(lái)越近”。進(jìn)一步驗(yàn)證自己的結(jié)論。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整篇課文是按照時(shí)間的順序來(lái)寫(xiě)觀潮的過(guò)程,學(xué)生一下子就找到“早晨”、“中午一點(diǎn)左右”這些表示時(shí)間的字眼。本課結(jié)構(gòu)清晰,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,是一篇習(xí)作的好典范。

四、改進(jìn)不足,完善課堂教學(xué)。

一堂課下來(lái),感覺(jué)有幾個(gè)地方把握不好:

1.字詞的學(xué)習(xí)、理解過(guò)于粗略。由于是新學(xué)期的第一課,學(xué)生還沒(méi)有完全融入到課堂學(xué)習(xí)中,預(yù)習(xí)的不夠充分,對(duì)于自己不理解的詞語(yǔ),懶得查閱工具書(shū)進(jìn)行理解,對(duì)個(gè)別詞的運(yùn)用、意思理解不到位,阻礙了對(duì)文本的理解。這個(gè)自學(xué)能力在四年級(jí)一定要培養(yǎng)好。為高年級(jí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的朗讀能力有待于提高。過(guò)了一個(gè)假期,學(xué)生有些懶散,讀書(shū)不積極,拖長(zhǎng)音,不整齊。以至于個(gè)體朗讀也令人不滿(mǎn)意。通過(guò)指導(dǎo),有所改善。以后還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

3.評(píng)價(jià)的方式單一。在學(xué)生發(fā)言時(shí),老師的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一,沒(méi)有更好的起到鼓勵(lì)的作用,以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。以后還要多學(xué)習(xí)一些有效的評(píng)價(jià)方式,調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍。

新學(xué)期的第一堂課,有滿(mǎn)意,也有不足。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)改進(jìn)不足,盡力上好每一節(jié)課,讓學(xué)生有所收獲。

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