大家還記得《心聲》這篇課文嗎?不記得,沒關(guān)系,下面是小編整理的《心聲》 教案教學設(shè)計,歡迎參考借鑒!
《心聲》 教案教學設(shè)計
教學目標:
1.把握小說塑造的人物形象,理解文題的深刻含義。
2.抓住小說主要情節(jié)進行復述,培養(yǎng)學生的概括能力。
3.體會小說的心理描寫、結(jié)構(gòu)上的雙線交織和富有表現(xiàn)力的語言等藝術(shù)特色。
4.結(jié)合生活體驗,深層思考課文觸及的教育現(xiàn)象,領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D。
教學重難點:
1.分析心理描寫,把握人物豐富的內(nèi)心世界。
2.了解小說的雙線交織的藝術(shù)特色
課時安排:1課時
教學過程:
一、導入
同學們,處在青春少年的你們,也許有憂愁,有煩惱,有期盼,可是,你的心聲有誰知?今天,就讓我們走進黃蓓佳的小說《心聲》,感受李京京的一段傷感的故事。
二、新課
(一)、作者簡介
黃蓓佳,女,1955年生于江蘇省如皋縣。1977年考入北京大學中文系文學專業(yè)。1984年畢業(yè)分配在江蘇省外事辦公室工作。次年加入中國作家協(xié)會。1985年調(diào)江蘇省作家協(xié)會任專業(yè)作家。1972年發(fā)表處女作《補考》,現(xiàn)已出版的作品有《小船,小船》、《蘆花飄飛的時候》、《請和我同行》等。
(二)、誦讀,整體感知
1、學生默讀課文,初步感知文意,疏解字詞。
捻 niǎn 噗pū 蜷 quán 簪zān 瑯瑯láng 發(fā)窘j(luò)iǒng
抽噎yē 恍惚 huǎnghū 抽泣qì 棱角分明léng ????xīsū
2、學生速讀全文,梳理并概括小說主要情節(jié)。
教師提問,后評價。
3、學生復述課文
提示:抓住時間、四個場景來進行復述。
學生復述。討論整理板書:
公開課前--回家路上---次日放學后---公開課上
(想讀課文)(偷讀課文) (聽讀課文) (終讀課文)
(開端) (發(fā)展) (高潮、結(jié)局)
4、小組合作學習
學生跳讀課文,揣摩、感悟小說人物及主題
討論探究題:
(1)、為什么萬卡的故事能深深打動李京京?甚至在他朗讀時涌出了眼淚?
李京京從小和父母分開,跟鄉(xiāng)下的爺爺住在一起,內(nèi)心認同于淳樸的鄉(xiāng)村文化。而回到城后,目睹父母時常吵架,感受不到家庭的關(guān)愛、溫暖,并成為父母不合的犧牲品,幼小的心靈蒙上揮之不去的陰影,與作品中的萬卡的境遇相似,對萬卡有著感同身受的理解,情感上產(chǎn)生共鳴,這是他極力想朗讀課文的原因。
(2)、課文以《心聲》為題,“心聲”指什么?
第一層含義:對親情、友情的懷念(插敘、懷念)
萬卡的爺爺----他的爺爺(親情)
奧爾迦----妮兒 (友情)
第二層含義:渴望表達內(nèi)心的情感
動作描寫、語言描寫、心理描寫
第三層含義:呼吁教師能公平、平等地對待每一位學生,給予每個人相同的關(guān)心和發(fā)展的機會。
(3)、對李京京這一人物形象你如何看待?
性格倔強、沉郁、認真,是一個真誠善良,自信勇敢,對生活有著美好的愿望,執(zhí)著追求真善美的少年。
(4)、你喜歡程老師嗎?為什么?
文中的程老師與許多好老師一樣,工作認真負責,愛榮譽,因此為了公開課精心準備。但她又與許多老師一樣,有著代代相因的缺點:搞一種虛假的教學,重視優(yōu)生,忽視一般學生。小說也表現(xiàn)了她難得的優(yōu)點:隨機應變,勇于改正錯誤。
(三)、創(chuàng)意思維
(1)、小說觸及了當前教育中的某種現(xiàn)象,你有何看法?
第一、老師重視對優(yōu)秀學生對教育,忽視像李京京這樣對學生,打擊了他們對積極性
第二、教師弄虛作假,給學生帶來負面影響
(2)、通過李京京的故事,你受到什么啟發(fā)?
李京京的故事,啟示我們做事要認真,要有真情實感,要勇敢。教師對學生不能只看表面現(xiàn)象,應該深入理解學生內(nèi)心。
三、你說我說
同學們,李京京勇敢表露心聲,你是否也想說說自己的心聲呢?
學生暢談心中的愿望。
三、課堂小結(jié)
小說講述了一個少年的心聲,表達了作者對青少年健康發(fā)展的關(guān)注,對教育問題的思考。課文以其深沉的思想內(nèi)涵,凄楚的人物形象,纖麗的情節(jié)敘述和令人傷感的語言表達,感染著我們。在父母百般呵護下的同學們,遠沒有李京京對《萬卡》的理解深刻,但讓我們伸出雙手,給生活中其他不和睦家庭中的同齡人一些關(guān)愛吧。
四、布置作業(yè):
在你的學習生活中,是否也有過和李京京相似的經(jīng)歷?無論是愉快的還是傷感的,都曾給你深刻的體驗,請選擇其中一段,用動情的文筆展現(xiàn)出來,不少于300字。