一、指導(dǎo)思想
教材以馬克思列寧主義、思想、理論、“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)。認(rèn)真貫徹十六大提出的“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”、“弘揚(yáng)和培育民族精神”、“建設(shè)”的要求,充分體現(xiàn)《愛國主義教育實(shí)施綱要》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等有關(guān)文件精神,以《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為根本依據(jù)。
二、教材分析:
《思想品德》九年級(jí)(全一冊(cè))教材共分四單元十課,設(shè)計(jì)了28個(gè)框。從總的設(shè)計(jì)思路來看,第一單元“承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會(huì)”開門見山,讓學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)上,感悟?qū)ψ约、?duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)所應(yīng)負(fù)的責(zé)任,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。第二單元“了解祖國 愛我中華”,從作為一個(gè)中國公民所應(yīng)負(fù)的社會(huì)責(zé)任和肩負(fù)的使命這一邏輯角度與第一單元相承接,引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā),了解我們偉大祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神,增進(jìn)對(duì)祖國的熱愛之情。從大的邏輯來看,第三單元“融入社會(huì) 肩負(fù)使命”也是從責(zé)任與使命這一角度切入的。如果說第二單元主要是從宏觀的角度進(jìn)行概略性的描繪,第三單元?jiǎng)t從政治生活、經(jīng)濟(jì)生活與文化生活三個(gè)維度作具體的介紹,幫助學(xué)生了解我國的基本經(jīng)濟(jì)制度、基本政治制度和文化建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容,以利于學(xué)生更好地參與社會(huì)生活。第四單元“滿懷希望 迎接明天”,從社會(huì)與個(gè)人兩個(gè)角度,引導(dǎo)學(xué)生確立共同理想和個(gè)人理想,并為之艱苦奮斗、有所作為,把個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國的前途命運(yùn)自覺地結(jié)合起來。這樣,全書四個(gè)單元貫穿“責(zé)任與使命”這一核心價(jià)值觀,凸顯 “承擔(dān)社會(huì)責(zé)任 迎接希望明天”這一主題。
三、教學(xué)要求 :
第一、以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本。
突出以學(xué)生為本的教學(xué)理念,將學(xué)生作為教學(xué)的主體。面向全體
學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特征。
第二、平等互動(dòng)的師生關(guān)系。
充滿激情地營造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍,并在這種良好的氛圍中展現(xiàn)出自己的教學(xué)風(fēng)采。通過師生之間的思維互動(dòng)、情感互動(dòng)、心靈互動(dòng),實(shí)現(xiàn)了師生在知識(shí)與能力的共同發(fā)展。:
第三、學(xué)生積極主動(dòng)、自主探究的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中,要特別關(guān)注學(xué)生在認(rèn)知過程中的體驗(yàn)、感悟,啟迪學(xué)生思維,讓學(xué)生在積極主動(dòng)、自主探究的學(xué)習(xí)中有機(jī)地整合新課程改革所提出的“三維一體”的教學(xué)目標(biāo),即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一。
第四、努力踐行。
思想品德課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。思想品德情感、意識(shí)的培養(yǎng),良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都離不開實(shí)踐。因此,思想品德課強(qiáng)調(diào)與社會(huì)生活、學(xué)生生活的緊密聯(lián)系,注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校、家庭和社區(qū)的實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中提高思想道德水平;提倡參與、體驗(yàn)、討論、探究等多種學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。新教材較大幅度地增加了實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)時(shí)間安排中,至少要有20%的課時(shí),用于開展學(xué)生課堂活動(dòng)和相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),做到知行統(tǒng)一。
四、教材的主題和重點(diǎn):
九年級(jí)教材的主題是“責(zé)任與使命”,即重點(diǎn)探討個(gè)人與國家和社會(huì)的關(guān)系。
五、教學(xué)措施
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)積極性,以學(xué)生為中心開展教學(xué),樹立為學(xué)生的終身服務(wù)的教學(xué)思想;
2、采用互動(dòng)式教學(xué),注重學(xué)生的全面發(fā)展,活躍課堂,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點(diǎn)撥任務(wù)。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),做學(xué)習(xí)的主人
3、扎實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志,能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
4、充分運(yùn)用新課程理念,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),注重教學(xué)的過程和方法,知識(shí)和能力,情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí)。
六,教學(xué)安排與方法:
教學(xué)進(jìn)度安排:每框安排一課時(shí)。(教學(xué)內(nèi)容過多的適當(dāng)延長為二課時(shí),第一遍教學(xué)一定要扎實(shí)) 要增強(qiáng)教育的針對(duì)性、有效性和時(shí)代感,必須改進(jìn)教學(xué)方法,采用啟發(fā)式、討論式、探究式、自主式等方法進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)方法應(yīng)該符合以下要求。
第一、能使學(xué)生主動(dòng)參與。要?jiǎng)?chuàng)造一種良好的氣氛,使學(xué)生積極參與。
第二、鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索。把課堂上的師生交往,看作是師生對(duì)知識(shí)共同探索的過程,視作為知識(shí)再發(fā)展、再創(chuàng)造的過程。
第三,有利于學(xué)生勤于動(dòng)手。學(xué)生在動(dòng)手中求知、求情、求發(fā)展。
第四,促使學(xué)生善于反思。 自我反思;交互反思──通過別人的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。
第五,能讓學(xué)生樂于合作 資源共享,情感共鳴,互幫互學(xué),合作分工。
為了達(dá)到以上要求,要努力做到以下“五要”。
一要重視情境創(chuàng)設(shè)。能讓學(xué)生在具體活動(dòng)中得到體驗(yàn),求得發(fā)展。
二要學(xué)會(huì)活化教材。能拓寬教材的探索空間;挖掘教材的個(gè)性內(nèi)涵;還原教材的生活本色。
三要善于和諧教學(xué)。
四要發(fā)揮學(xué)生作用。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
五要運(yùn)用教學(xué)媒體。努力應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。