篇一：人教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)
一、 教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是 Let’s learn 部分的單詞：old，short thin， tall，strong, young, funny, kind 等。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句型，并結(jié)合這些句 子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞： old，short，thin，tall，strong。
二、 教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn) 入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start 部分在學(xué)生用書(shū)當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此 部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的 變化。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單 詞卡。
2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、教學(xué)過(guò)程
1．Warm－up（熱身）
（l） 教師播放 Let’s start 下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠猜單元話 題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三 單元學(xué)過(guò)的句型：―I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.‖并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong， tall， short， thin
等詞，為本課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些單詞做好準(zhǔn)備。
（2）日�？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：
T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Ss: Nice to meet you!
(3) 問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． Nice to see you!
T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？ 2． Presentation（新課呈現(xiàn)） （l）教師出示 Let’s start 部分圖片，介紹說(shuō)： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖 的提示描述新教師。然后教師說(shuō)：―今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah 將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？ （2）出示 Let’s learn 部分的圖片，向?qū)W生介紹說(shuō)： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin 等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞： youny，kind old，funny。教師可利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等?一教 授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。 （3）教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確 的讀音。 （4）教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是 Let’s learn 配圖 中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué) 生猜出哪位是 Sarah 的新 教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利
用 Let’s learn 部分所提供的替換句型，描述 Sarah 的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。 （4）試著寫(xiě)單詞。 教師范寫(xiě)四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě)，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、 讀、寫(xiě) 四會(huì)掌握新詞的目的。
3．Let’s play (趣味操練) （1）Let’s find out (找一找) 教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述 Let’s find out 部分幾位教師的體 貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張 新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。 （2）Let’s sing (唱一唱) 教師放歌曲―My new teacher‖的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂(lè)節(jié)奏中 感知新詞。
4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）
（l）讓學(xué)生做本單元 A Let’s learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
（2）讓學(xué)生模仿 Let’s find out 部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。展 示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這 些教師的外貌特征。
(3)讓學(xué)生參照 Let’s find out 部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家清一猜�？梢� 參考以下語(yǔ)言： She is tall． She’s beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s she？
(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。
5. 小結(jié) 單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 教學(xué)反思： 本課時(shí) Let’s learn 部分主要是通過(guò)情景會(huì)話，談?wù)撁佬g(shù)教師的
樣子，來(lái) 讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 等。適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師�？梢龑�(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) 已學(xué)過(guò)的 tall, short, thin, strong 等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá) 到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動(dòng)來(lái)鞏固知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利 用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
課后反思：
Unit1 My new teachers 第二課時(shí)
一、 教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short. He’s very kind 要 求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。
二、教學(xué)難點(diǎn)
Let’s try 這一形式在學(xué)生用書(shū)中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不 能夠聽(tīng)懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案。教師要幫 助學(xué)生聽(tīng)錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象。初 步培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能。
三、課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。
2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、教學(xué)過(guò)程
1．Warm－up（熱身）
（1）教師放歌曲―My New Teacher‖，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語(yǔ)言。
（2）結(jié)合畫(huà)有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù) 習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。 口語(yǔ)練習(xí)內(nèi)容可參考如 下：
A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young.
篇二：新人教版五年級(jí)上英語(yǔ)教案
能力目標(biāo)
1、 能夠詢(xún)問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who?s your English teacher?Is she kind?Yes,she is.What?s he
like?He?s old/young/short/tall/fat/thin..
2、 能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：He?s
kind/polite/shy/strict/quiet/helpful/hard-working..
3、 能夠正確地讀出字母y在單詞末尾的發(fā)音。
知識(shí)目標(biāo)
1、 理解A、B部分Let?s talk中的會(huì)話。
2、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let?s learn和Read and write中的四會(huì)單詞，如
old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever,shy及句子Is he young?No,he isn?t.What?s she like?She?s kind.
3、 能夠正確讀出以y字母結(jié)尾的單詞的發(fā)音，如：baby,happy,windy,sunny,sorry.
4、 了解Story time等部分的內(nèi)容。
情感目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)尊重與熱愛(ài)教師。
2、 學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
3、 了解中、西方國(guó)家在稱(chēng)呼上的不同。
課時(shí)劃分
6課時(shí)
第一課時(shí) A.Let?s learn A.Ask and answer
第二課時(shí) A.Let?s tryA.Let?s talk
第三課時(shí) A.Let?s spell B.Let?s checkB.Let?s wrap it up
第四課時(shí) B.Let?s learn B.Match and say
第五課時(shí) B.Let?s tryB.Let?s talk
第六課時(shí) B.Read and write C.Story time
重點(diǎn)句型點(diǎn)撥
1、 Ms Wang will be our new Chinese teacher.王老師將是我們新的語(yǔ)文老師。
2、 What?s she like?她怎么樣？
3、 She?s
very hard-working.她非常努力。
4、 I like funny teachers.我喜歡滑稽的老師。
5、 She?s the head teacher.她是校長(zhǎng)。
6、 He can speak Chinese and English.她會(huì)說(shuō)中、英文。
7、 He is very helpful at home.在家里他是個(gè)很有用的人。
8、 He makes me finish my homework!他會(huì)使我完成家庭作業(yè)！
9、 Let me show you.讓我展示給你看。
10、 He must be tall and strong!他一定又高又強(qiáng)壯！
11、 Can I join you?我可以和你們一起玩嗎？
12、 Ten to three!十比三！
13、 We win!我們贏了！
14、 You?re great!你真棒！
15、 Our new PE teacher is a great football player,too.我們新的體育老師也是一名很棒的足球運(yùn)動(dòng)員。 語(yǔ)法點(diǎn)撥
“主+系動(dòng)詞+表語(yǔ)”是英語(yǔ)中常見(jiàn)的一種結(jié)構(gòu)。英語(yǔ)中常用的系動(dòng)詞有be(是)，seem（似乎），sound（聽(tīng)起來(lái)），look（看起來(lái)），feel（摸起來(lái)），taste（嘗起來(lái)）等。而表語(yǔ)可以是形容詞、名詞、副詞、介詞短語(yǔ)、動(dòng)名詞短語(yǔ)、過(guò)去分詞、從句等。
例如：Fish is healthy.魚(yú)肉有益健康
She is a famous teacher.她是位名師。
The song sounds beautiful.這首歌聽(tīng)起來(lái)很美。
They?re interested im the book.他們對(duì)這本書(shū)感興趣。
It looks as if it is going to rain.看起來(lái)天要下雨了。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)問(wèn)句Who?s your art teacher?與Is he young?并能夠正確問(wèn)答。
2、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞old,young,funny,kind,strict,并能在上下文中理解其意思。
3、 能夠理解描述人物外貌特征的句子。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：四會(huì)單詞old,young,funny,kind,strict.
2、 難點(diǎn)：運(yùn)用四會(huì)單詞描述人物外貌特征。
教學(xué)過(guò)程
一、熱身（Warm-up）
1、 教學(xué)Let?s do
教師播放四年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Let?s do錄音，要求學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)與本單元教學(xué)話題有關(guān)聯(lián)的知識(shí)。
Put your Chinese book in your desk.
Put your pencil box on your English book.
Put your maths book under your schoolbag.
Put your eraser near your pencil box.
2、 活動(dòng)：聽(tīng)一聽(tīng)，秀一秀
教師出示各學(xué)科的課本，要求學(xué)生按聽(tīng)到的順序分別展示自己的課本。
T：Show me your matchs book/English book/Chinese book/art book/computer book.看誰(shuí)反應(yīng)最快。
3、 活動(dòng)：做一做，說(shuō)一說(shuō)
教師播放三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Let?do錄音，要求學(xué)生和老師一起一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)。
Big ,big,big!Make your eyes big.
Small,small,small!Make your eyes small.
Long,long,long!Make your arms long.
Short ,short,short!Make your arms short.
然后出示可用于描述人物特征的單詞卡片，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形容詞：tall,short,fat,thin,long,big,small等，要求學(xué)生看卡片快速說(shuō)?出單詞，然后拼寫(xiě)該單詞并說(shuō)出其漢語(yǔ)意思。
如：Tall,T-A-L-L,tall,高的。
4、 游戲：?jiǎn)卧~競(jìng)猜
教師抽出一張卡片，要求學(xué)生猜一猜。每次每組一位學(xué)生參與競(jìng)猜，猜對(duì)的小組得一分。猜完后，將單詞卡片貼在黑板上。
二、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1、 教學(xué)單詞old和young
教師展示課本上插圖，并解釋說(shuō)：This is our music teacher,Mr Young.He?s old.This is our art teacher,Mr Jones.He?s young.然后教師對(duì)著學(xué)生說(shuō)：I?m old.You are young.邊說(shuō)邊把新詞old和young貼在黑板上，并用不同的方式操練這兩個(gè)單詞。如：
（1） 教師表演動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)單詞。
（2） 教師說(shuō)單詞，學(xué)生說(shuō)反義詞。
（3） 教師向?qū)W生展示一位年輕、高個(gè)又苗條的教師的照片，要求學(xué)生用形容詞tall,thin,young來(lái)描述
照片。如：This is your art teacher.She?s young.She?s tall.She?s thin.
2、 教學(xué)單詞funny,kind和strict
教師說(shuō)：Our music teacher is old.Our art teacher is young.Our science teacher is funny.She can tell us funny stories.
同理教學(xué)單詞strict和kind。如：Our English teacher is strict but she?s kind.然后采用Chants進(jìn)行鞏固。如： F-U-N-N-Y,funny,funny,funny,funny,He?s funny.
S-T-R-I-C-T,strict,strict,strict,strict,She?s strict.
K-I-N-D,kind,kind,kind,kind,He?s kind.
3、活動(dòng)：Who?s your art teacher?
（1）多媒體展示Let?s learn部分中五位教師的圖片。教師指著其中一位教師的圖片，與班上一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)進(jìn)行示范對(duì)話：
T:Who?s your art teacher?
S:Mr Jones.
T:Is he young?
S:Yes,he is.
然后分男、女結(jié)對(duì)練習(xí)上述對(duì)話。
（2）結(jié)對(duì)活動(dòng)：要求學(xué)生利用下面句型，談?wù)撌Ｓ嗟乃膹垐D片：
S1:Who?s your teacher?
S2:Mr./Mrs./Miss S1:Is he/she young/funny/kind/strict/old?
S2:Yes,he/she is.或No,he/she isn?t.
學(xué)生操練結(jié)束，每組抽一對(duì)同學(xué)，表演對(duì)話。
三、鞏固與拓展（consolidation and extension）
1、 活動(dòng)：夸一夸
活動(dòng)方式：學(xué)生選擇某個(gè)學(xué)科的老師，快速勾勒出這位老師的外貌特征的簡(jiǎn)筆畫(huà)并展示，要求學(xué)生完成“夸一夸”活動(dòng)�？湟豢渥约盒哪恐兴矚g的老師的模樣。如：My teacher is tall.He?s funny.He?s kind.He?s strict.看誰(shuí)最能夸，并給最能夸的學(xué)生加分。當(dāng)學(xué)生夸完自己喜歡的老師后，將簡(jiǎn)筆畫(huà)一一粘貼在黑板上，進(jìn)行“風(fēng)采展示”。
2、 活動(dòng)：風(fēng)采展示
活動(dòng)方式：請(qǐng)學(xué)生就黑板上教師風(fēng)采進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，如：“Is he tall? Is he young?Is he funny?Is he kind?Is he strict”,另一位學(xué)生用：Yes,he is./No,he isn?t.來(lái)回答。
3、 活動(dòng)：猜一猜
活動(dòng)方式：每組派一位學(xué)生上臺(tái)描述自己心中某位老師的外貌和性格特征，要求其他同學(xué)猜一猜這位老師是誰(shuí)。如：
is our teacher.He?s very and very all like him.Who is he?
4、結(jié)束活動(dòng)：My teacher
要求學(xué)生同桌結(jié)對(duì)，用本課時(shí)所學(xué)句型，談?wù)撟约旱目迫谓處煛?/p>
四、家庭作業(yè)（Homework）
1、 寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)單詞4遍。
2、 做本部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：Who is he?He?s our music teacher.Is he young?No,he isn?t.He?s old.等。
2、 能夠應(yīng)用這些句型談?wù)撔吕蠋煛⑿峦瑢W(xué)。
3、 能夠聽(tīng)懂Let?s try的錄音內(nèi)容并勾出你所聽(tīng)到的圖片。
4、 了解中西方稱(chēng)呼上的差異。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用本課時(shí)重點(diǎn)句型談?wù)撊宋铩?/p>
2、 難點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂錄音材料中的關(guān)鍵單詞與關(guān)鍵句型。
教學(xué)過(guò)程
一、熱身（Warm-up）
1、 唱歌謠復(fù)習(xí)單詞
教師出示單詞卡片old,師生根據(jù)單詞說(shuō)唱歌謠。
O-L-D,old,old,old,old.He?s old.
K-I-N-D,kind,kind,kind,kind.She?s kind.
按此方法復(fù)習(xí)old,young,kind,funny,strict等單詞。
2、 活動(dòng)：你問(wèn)我答
教師同時(shí)出示兩個(gè)英語(yǔ)教師的圖片，師生間進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
T:Who?s your English teacher?
S:Mr/Mrs/Miss T:Is he/she funny/kind/strict/young/old?
S:Yes,he/she is .或No.he/she isn?t.
3、 活動(dòng)：聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜
教師描述一位老師的外貌，請(qǐng)學(xué)生猜猜是哪位教師，例如：
T:Now I?ll describe a teacher of yours.Please guess who he she is.Now listen to me carefully.He?s very kind.He?s funny,too.Who?s he?
Ss:He?s Mr Li,our Chinese teacher.又如：
T:She?s funny.She?s a funny teacher.She?s tall.She?s thin.Who?s she?
Ss:She?s our art teacher.
二、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1、 替換練習(xí)：
教師出示特征明顯的人物畫(huà)像，要求學(xué)生用下列句型進(jìn)行描述。
He?s/She?s 2、 教學(xué)Let?s try
（1） 教師放錄音，學(xué)生看圖勾出Mr Li的圖片，并從聽(tīng)覺(jué)上復(fù)習(xí)主要句型。
（2） 聽(tīng)錄音，完成下列表格：
Mr is my teacher.He?s and 3、 教學(xué)Let?s talk
（1） 教師出示Mr Young的圖片，并介紹。
T :Do you know this man?He?s Mr Young.He?s our music teacher.He isn?t young.He?s old.He?s funny.He?s funny teacher.
（2） 師生問(wèn)答引出課文錄音。
T:Now let?s discuss this funny teacher.First,answer my questions.Who is he?
S1:He?s Mr Young.He?s our music teacher.
T:Is he young?
S2:No,he isn?t.He?s old.
T:Is he funny?
S3:Yes,he is.
T:Do you know Mr Young?
S4:Yes,I do.He?s our music teacher.
（3） 一般問(wèn)句操練。教師出示兩張單詞卡片，如果兩張卡片上的單詞相同，則用肯定回答，如果不
同則用否定回答。例如：
T:（出示單詞old和old）
S1:Is he old?
S2:Yes,he is.
T:（出示單詞young和quiet）
S3:Is she young?
S4:No.she isn?t.She is quiet.
（4） 聽(tīng)錄音，跟讀。
① 教師播放錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，然后進(jìn)行跟讀模仿。
② 學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組練習(xí)對(duì)話。
（5） 結(jié)對(duì)活動(dòng)
教師扮演Wu Yifan,請(qǐng)一位同學(xué)扮演Oliver,示范對(duì)話練習(xí)；然后要求學(xué)生選擇課本方框中所提供的形容詞進(jìn)行操練，如：
T:Who?s you S:Miss White. S:Yes,she is./No,she isn?t.
（6） 匯報(bào)演出
每組請(qǐng)兩、三對(duì)同學(xué)上臺(tái)表演對(duì)話，檢查學(xué)生掌握的情況。
三、鞏固與拓展（Consolidation and extension）
1、 看圖說(shuō)話。
教師在黑板上展示三張照片，這三張照片分別是語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師和英語(yǔ)老師，并在照片上寫(xiě)上名字和身份，然后要求學(xué)生結(jié)對(duì)合作，共同完成一段對(duì)話。如：
S1:Who?s she?
S2:She?s our English teacher.
S1:Is she kind?
S2:Yes,she is.
S1:Is she strict?
S2:Yes,she is.
……
2、 活動(dòng)：曬一曬你收藏的照片
活動(dòng)方式：要求學(xué)生將自己收藏的照片帶到課堂上，并在黑板上曬一曬，然后準(zhǔn)備回答其他同學(xué)的提問(wèn)。要求提問(wèn)的同學(xué)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)談?wù)撜掌械娜��？凑l(shuí)提的問(wèn)題最多最恰當(dāng)。如： S1:Do you know Mr ?
S2:No,I don?t.Who?s he/she?
S1:He?s/She?s my friend/father/mother.
S2:Is he/she friendly/kind/quiet/funny/tall/thin?
S1:Yes,he/she is.或No.he/she isn?t.
四、家庭作業(yè)（Homework）
1、 練習(xí)Let?s talk中的對(duì)話。
2、 做本課時(shí)活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、 能夠了解以y字母結(jié)尾的單詞的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關(guān)例詞。如：baby,happy,windy,sunny,sorry.
2、 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：baby,happy,windy,sunny,sorry.
3、 能正確使用be動(dòng)詞與人稱(chēng)的搭配，并能在真實(shí)的情境中靈活應(yīng)用am,is,are.
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)詞的能力。
2、 難點(diǎn)：能在類(lèi)似的實(shí)際情境中靈活地應(yīng)用本課的四會(huì)單詞和句子。
