化學(xué)教學(xué)設(shè)計范文精選

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化學(xué)教師應(yīng)該要在上課之前制定好相關(guān)的教學(xué)設(shè)計。以下是小編為大家精心整理的化學(xué)教學(xué)設(shè)計,歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):

1.使學(xué)生理解溶解度的概念,了解溫度對一些固體物質(zhì)溶解度的影響;了解溶解度曲線的意義;

2.使學(xué)生對氣體溶解度受溫度、壓強的影響關(guān)系,有一個大致的印象;

3.使學(xué)生掌握有關(guān)溶解度的幾種基本計算。

能力目標(biāo):

會利用溶解度曲線查找常見物質(zhì)在一定溫度下的溶解度和溶解度隨溫度變化的趨勢。

情感目標(biāo):

通過對不同物質(zhì)溶解度的比較和外界條件對物質(zhì)溶解度的影響的分析,體會事物內(nèi)外因關(guān)系和質(zhì)變與量變辯證關(guān)系。

教學(xué)建議

關(guān)于溶解度曲線的意義

固體物質(zhì)的溶解度隨溫度變化有兩種表示方法,一種是列表法,如教材中表7-1;另一種是坐標(biāo)法,即在直角坐標(biāo)系上畫出坐標(biāo)曲線,如課本圖7-1?梢韵认?qū)W生說明溶解度曲線繪制原理(不要求學(xué)生繪制),再舉例講解如何應(yīng)用這種曲線圖。

固體的溶解度曲線可以表示如下幾種關(guān)系:

(1)同一物質(zhì)在不同溫度時的不同溶解度的數(shù)值;

(2)不同物質(zhì)在同一溫度時的溶解度數(shù)值;

(3)物質(zhì)的溶解度受溫度變化影響的大;

(4)比較某一溫度下各種物質(zhì)溶解度的大小等。

進行這些分析之后,教師還可以就某物質(zhì)在曲線上的任一點,請同學(xué)回答其表示的含義,來驗證學(xué)生是否已了解溶解度曲線。例如,橫坐標(biāo)是60,縱坐標(biāo)是110的點表示什么含義。學(xué)生應(yīng)該回答(1)代表60℃時硝酸鉀在水中的溶解度是110克;(2)代表60℃時,100克水里,達(dá)到飽和時可溶解硝酸鉀100克等等。當(dāng)然,可以提出教材中表7-l中未列出的溫度,例如讓學(xué)生說出35℃時硝酸鉀的溶解度是多少,這時學(xué)生可以利用溶解度曲線順利地作出回答,使學(xué)生體會到曲線圖在這方面所表現(xiàn)的特點。

關(guān)于溶解性和溶解度的區(qū)別與聯(lián)系

物質(zhì)的溶解性與物質(zhì)的溶解度之間,既有聯(lián)系,又有區(qū)別。為了使學(xué)生深刻理解溶解度的概念,就必須先了解物質(zhì)溶解性的知識,在教學(xué)中要幫助學(xué)生區(qū)分這兩個概念。

物質(zhì)的溶解性,即物質(zhì)溶解能力的大小。這種能力既取決于溶質(zhì)的本性,又取決于它跟溶劑之間的關(guān)系。不論其原因或影響物質(zhì)溶解能力的因素有多么復(fù)雜,都可以簡單地理解為這是物質(zhì)本身的一種屬性。例如食鹽很容易溶解在水里,卻很難溶解在汽油里;油脂很容易溶解于汽油,但很難溶解于水等等。食鹽、油脂的這種性質(zhì),是它們本身所固有的一種屬性,都可以用溶解性這個概念來概括。然而溶解度則不同,它是按照人們規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),來衡量物質(zhì)溶解性的一把“尺子”。在同一規(guī)定條件下,不同溶質(zhì),在同一溶劑中所能溶解的不同數(shù)量,就在客觀上反映了它們?nèi)芙庑缘牟顒e。因此,溶解度的概念既包含了物質(zhì)溶解性的含義,又進一步反映了在規(guī)定條件下的具體數(shù)量,是溶解性的具體化、量化,是為定量研究各物質(zhì)的溶解性而作的一種規(guī)定后形成的概念。

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