關(guān)于木蘭詩教學(xué)設(shè)計一等獎

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 教學(xué)目標(biāo):

分析形象,探究主題。

  教學(xué)重點:

創(chuàng)造性復(fù)述故事情節(jié),分析人物形象。

教學(xué)難點:

文章詳略安排的巧妙用意。

  教學(xué)資源及手段準(zhǔn)備:

學(xué)生日記中想象的畫面朗讀法背誦法討論法

教學(xué)思路:

先檢查學(xué)生背誦課文情況,并讓兩位學(xué)生談自己的背書心得;再分享學(xué)生日記中描述的想象故事情節(jié)的畫面,讓學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述,學(xué)會在閱讀中融入自己的體會,實現(xiàn)個性化閱讀;最后,解決本課的問題??“文章為什么這樣安排詳略?”

為解決此問題,先讓學(xué)生歸納故事情節(jié),從中體會文章表現(xiàn)了木蘭怎樣的優(yōu)秀品質(zhì);接著,讓學(xué)生找出文章是怎樣安排詳略的?最后,引導(dǎo)學(xué)生思考:作者為什么這樣安排詳略?從而,得出文章的主題:贊美了花木蘭的優(yōu)秀品質(zhì),表達了愛國愛家的思想感情,歌頌了巾幗不讓須眉的情懷。

在教學(xué)的拓展延伸環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國之情,思考自己愛國的方式。

教學(xué)過程:

一、抽查背誦:

請學(xué)生舉手背誦,并請兩位學(xué)生介紹自己的背書心得。

二、創(chuàng)造性復(fù)述故事情節(jié):

展評學(xué)生日記。

按照段落順序,依次展示七位學(xué)生的日記,并點評其想象的優(yōu)點,如加入“心事重重”的心理,突出了思念之情,體現(xiàn)了人物品質(zhì),運用了對話、動作描寫,添加了人物神態(tài)等。

三、分析文章詳略安排的剪裁特色:

(一)請一生朗讀后概括故事情節(jié)。

(二)思考:

你喜歡本文塑造的木蘭形象嗎?你特別欣賞她的哪一點?請結(jié)合詩中描述,用下面句式來發(fā)表你的意見。

“我喜歡木蘭,因為她____,你看____!

由此,歸納出木蘭的優(yōu)秀品質(zhì):機智勇敢、忠孝兩全、勤勞樸實、熱愛生活、深明大義、不慕名利等。

(三)討論:

對木蘭的描寫,哪些詳寫?哪些略寫?

明確:除“征戰(zhàn)沙場”略寫外,其余詳寫。

(四)探究:

為什么這樣安排詳略?用意何在?

明確:1、圍繞“木蘭是女郎”安排詳略,以豐富女英雄形象。

2、突出主題:贊美了木蘭的優(yōu)秀品質(zhì);歌頌了“巾幗不讓須眉”的愛國愛家之情。

四、拓展延伸:

(一)你還知道哪些知名女性?與大家交流。

學(xué)生發(fā)言。

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