教學(xué)常規(guī)管理制度【精華篇】

思而思學(xué)網(wǎng)

管理是質(zhì)量的保證。為使全鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理逐步規(guī)范化、科學(xué)化,促進(jìn)教學(xué)改革健康深入地開(kāi)展,從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生得到全面發(fā)展,結(jié)合我鄉(xiāng)小學(xué)實(shí)際,特制訂以下常規(guī)管理制度:

(一)指導(dǎo)思想

1、教學(xué)要符合新時(shí)期的教育方針和“三個(gè)面向”的要求,堅(jiān)持既教書(shū)又育人。

2、教學(xué)要堅(jiān)持“三全”,即全面理解和執(zhí)行教育方針,全面執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,面向全體學(xué)生;要執(zhí)行“三表”,即課程表、作息時(shí)間表、課外活動(dòng)表,做到專(zhuān)課專(zhuān)用。

3、在教學(xué)中,教師要樹(shù)立正確的育人觀??培養(yǎng)“四有”人才;正確的教育觀??教學(xué)要教育領(lǐng)先,面向全體學(xué)生,使教書(shū)與育人統(tǒng)一;正確的素質(zhì)觀??教學(xué)要“以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”,把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節(jié)中;正確的基礎(chǔ)觀??小學(xué)是基礎(chǔ)教育,在教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)打好兩個(gè)基礎(chǔ)(知識(shí)基礎(chǔ)和做人基礎(chǔ));正確的質(zhì)量觀??教師應(yīng)有全面的質(zhì)量觀,不可偏育偏科,單純追求分?jǐn)?shù)。

(二)備課

教師備好課是提高教育質(zhì)量的前提。

1、備為教,備課是艱苦的再創(chuàng)造。因此,要認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),明確所教學(xué)科的教學(xué)目的和要求,以及本冊(cè)教材在課程標(biāo)準(zhǔn)中的位置。

2、要熟悉本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容,把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn),從而去統(tǒng)籌安排每課時(shí)的知識(shí)。要求開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)制訂好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)每組教材前制訂單元教學(xué)計(jì)劃。

3、備課要堅(jiān)持“十字訣”:閱讀(通覽教材,掌握內(nèi)容),深究(深入鉆研教材,把握編者意圖和教材內(nèi)在聯(lián)系),定點(diǎn)(確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)),理路(理清作者思路,擬出教路,安排學(xué)路),切實(shí)(從教材、教師、學(xué)生的實(shí)際出發(fā),選擇有效的教法,指導(dǎo)學(xué)生)。

4、備課時(shí),教師心中要有學(xué)生,要把“假如我是學(xué)生”作為座右銘,面向全體因材施教。

5、正確對(duì)待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn),要聯(lián)系實(shí)際,分析研究,不可照搬照抄。

6、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課程要超前一周備課,杜絕不備課就上課的現(xiàn)象。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師可以提綱挈領(lǐng)寫(xiě)簡(jiǎn)案,青年教師要寫(xiě)詳案。對(duì)于每個(gè)教案實(shí)施以后,教師要進(jìn)行簡(jiǎn)單扼要地小結(jié),以積累經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門(mén)課程備課節(jié)數(shù),根據(jù)本學(xué)科本冊(cè)《教師教學(xué)用書(shū)》中的有關(guān)課時(shí)說(shuō)明為準(zhǔn)。每學(xué)期末將自己的備課記錄本交教導(dǎo)處送校委會(huì)評(píng)審。

7、上課前,教師要準(zhǔn)備好教學(xué)用具(如作業(yè)本、教具、小黑板、電教儀器等)。

(三)上課

教師上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、教師在上課預(yù)備鈴響后,應(yīng)到達(dá)教室門(mén)口,巡查學(xué)生準(zhǔn)備情況,上課鈴響后進(jìn)入教室上課。

2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格按課表和教案上課。要杜絕不帶教案進(jìn)教室上課的現(xiàn)象。

3、運(yùn)用啟發(fā)式和討論式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究性的學(xué)習(xí)方式,營(yíng)造民主平等和諧的課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和求知欲。

4、教師要精神飽滿(mǎn),不帶個(gè)人情緒,要站立講課(如身體不適,應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明,適當(dāng)坐講),不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事,不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的話(huà)。

5、注意教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合,充分促進(jìn)全班學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,重視在教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法,因材施教。

6、課堂提問(wèn)要精心設(shè)計(jì),問(wèn)在點(diǎn)子上,要給學(xué)生思考的時(shí)間,避免提答案“是”與“不是”、“對(duì)”與“不對(duì)”、“好”與“不好”這類(lèi)不動(dòng)腦筋的問(wèn)題,晝少用集體回答方法,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

7、有計(jì)劃地準(zhǔn)備運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,以增強(qiáng)教學(xué)效果。要保證上課時(shí)間,教師不得中途離開(kāi)教室(除特殊情況外),不拖堂,更不得提前下課。

(四)作業(yè)的布置與批改

作業(yè)是鞏固知識(shí)、形成技能的重要環(huán)節(jié),是反思教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)及手段。

1、要圍繞學(xué)生課堂反饋情況進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì),要求明確,布置清楚,避免機(jī)械重復(fù)性和大量抄寫(xiě)的作業(yè)。

2、課堂作業(yè)力求課堂完成,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)作業(yè)保持每課一練(中心小學(xué)以文字作業(yè)本為主,村小以文字作業(yè)本為主和人教版課程標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)冊(cè)為主),并嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量。一、二年級(jí)不布置課外作業(yè),三年級(jí)課外作業(yè)控制在30分鐘以?xún)?nèi),四、五年級(jí)課外作業(yè)控制在45分鐘以?xún)?nèi)。綜合科目的作業(yè)在課堂內(nèi)完成。

3、學(xué)生作業(yè)要求規(guī)范,作業(yè)馬虎潦草或不及時(shí)完成者,要加強(qiáng)教育、指導(dǎo)。不準(zhǔn)以作業(yè)壓學(xué)生、罰學(xué)生。作業(yè)一律評(píng)四個(gè)等級(jí):“優(yōu)、良、中、加油”。

4、三至五年級(jí)的習(xí)作,每學(xué)期不少于8篇,教師可采取精批和略批相結(jié)合的方法。精批:每次數(shù)量的三分之一,要求先通覽后細(xì)改,加眉批總批;略批:每次數(shù)量的三分之二,要求劃出錯(cuò)別字、病句,適當(dāng)提示。

5、批改符號(hào):一般作業(yè)批改符號(hào),答案正確的“√”,答案錯(cuò)誤的“×”。對(duì)“×”之類(lèi)作業(yè)要求學(xué)生訂正。

作文批改符號(hào):錯(cuò)字“X”,別字“V”,錯(cuò)別字訂正“冂”,訂正后關(guān)門(mén)“囗”,漏字“ν”,用詞不當(dāng)“……(?)”,病句“_ _ _ _(?)”,佳句“?(!)”.

7、學(xué)生的作業(yè)教師要認(rèn)真批改,不積壓,不得叫學(xué)生批閱,要重視批改后的講評(píng),提高批改效益。

8、教師批改作業(yè)的語(yǔ)言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確,要使學(xué)生認(rèn)得出,看得懂。教師要使用激勵(lì)性語(yǔ)言寫(xiě)批語(yǔ)。

9、每學(xué)期,中心小學(xué)將對(duì)教師批改學(xué)生作業(yè)的情況進(jìn)行檢查,并視教師批改的及時(shí)性、規(guī)范性等進(jìn)行一、二、三等獎(jiǎng)評(píng)比。

(五)課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫助后進(jìn)學(xué)生的重要措施。

1、課堂教學(xué)中要有目的、有層次地讓中下學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì),對(duì)中下學(xué)生的作業(yè)要有計(jì)劃地“面批”。

2、在教師指導(dǎo)下要組織優(yōu)秀生幫助后進(jìn)的學(xué)生,班集體中要形成“不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)”的好班風(fēng)。

3、對(duì)后進(jìn)生要了解情況,分析原因,尤其是分析他們的不同心理因素,要熱關(guān)懷,鼓勵(lì)他們樹(shù)立自尊心,克服自卑感,增強(qiáng)“我一定能進(jìn)步”的信心。

4、對(duì)兩種學(xué)生的課外輔導(dǎo),一方面不要搞得面太大,一方面不要使學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重,杜絕全班補(bǔ)課。

5、對(duì)少數(shù)需輔導(dǎo)的學(xué)生,要采取學(xué)生、教師、家庭三結(jié)合的辦法,統(tǒng)一要求,檢查督促,使之提高。

(六)單元測(cè)試

單元測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師對(duì)自己教學(xué)進(jìn)行反思改進(jìn)的重要手段,而不是目的。

1、根據(jù)教研室下發(fā)的單元測(cè)試卷,以教學(xué)進(jìn)度為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,嚴(yán)格控制考試次數(shù)。

2、教師閱讀評(píng)分要公正,一視同仁,不感情用事。

3、考試后要認(rèn)真地從卷面成績(jī)、試題的正誤等方面分析教與學(xué)的情況,找出教學(xué)中的成敗,切實(shí)研究改進(jìn)教學(xué)和輔導(dǎo)學(xué)生的措施,并撰寫(xiě)好單元測(cè)試卷的書(shū)面分析。

4、學(xué)生的單元測(cè)試成績(jī)(包括單元測(cè)試)不得張榜貼在教室內(nèi),但可將優(yōu)秀者和顯著進(jìn)步者張榜表?yè)P(yáng),不向家長(zhǎng)公布。期末統(tǒng)考,學(xué)?筛鶕(jù)實(shí)際情況把學(xué)生成績(jī)向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)。

5、試卷應(yīng)作為教學(xué)資料妥善保管(有一定時(shí)效性)?荚嚦煽(jī)?nèi)鐚?shí)記載在備課記錄本上,期末成績(jī)要按100-90為優(yōu)、89-80為良、79-60為中、60分以下為“加油”四個(gè)等級(jí)寫(xiě)在學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊(cè)中。

(七)教師板書(shū)、語(yǔ)言、儀表、教態(tài)

1、教師上課板書(shū)要正確、工整、規(guī)范,并有一定速度,突出重點(diǎn),有利于學(xué)生掌握知識(shí)。

2、板書(shū)位置適宜,要使全體學(xué)生看得到,字體大小適度,使全班學(xué)生看得清楚。

3、教師要堅(jiān)持說(shuō)好普通話(huà)。45歲以下的教師一定要使用普通話(huà),45歲以上的教師努力使用普通話(huà)。

4、語(yǔ)言要注意音量和力度,要抑揚(yáng)頓挫,富有感情,力爭(zhēng)戒語(yǔ)病及口頭禪。

5、教師要重視語(yǔ)言、直觀,以姿勢(shì)助說(shuō)話(huà),不戴變色鏡、墨鏡上課,在教室內(nèi)不吸煙、不喝茶。

6、教師儀表端莊,穿著整潔,美觀大方。男教師不穿背心、拖鞋進(jìn)教室。

7、教態(tài)要嚴(yán)肅、熱情、親切、大方,要善于多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),嚴(yán)禁體罰及變相體罰學(xué)生,嚴(yán)禁侮辱學(xué)生人格。

(八)檢查與考核

1、業(yè)務(wù)檢查:上班期間內(nèi)(上課時(shí)間除外),教師必須將自己的備課記錄本、任課的學(xué)生作業(yè)、聽(tīng)課記錄本、單元測(cè)試卷整齊地?cái)[放在自己的辦公桌上,以備學(xué)校不定期抽查和定期檢查。

①學(xué)校教導(dǎo)處每月末組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)、聽(tīng)課、試卷測(cè)試與分析進(jìn)行當(dāng)月的檢查,并匯總上報(bào)。

②校長(zhǎng)、主管副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任將針對(duì)各教研組組長(zhǎng)的檢查記錄進(jìn)行核查,如發(fā)現(xiàn)教研組組長(zhǎng)弄虛作假,教研組組長(zhǎng)與教師同等處罰,在績(jī)效考評(píng)中扣分。

③實(shí)行逐級(jí)負(fù)責(zé)。教師對(duì)教研組負(fù)責(zé),教研組對(duì)教導(dǎo)處負(fù)責(zé),教導(dǎo)處對(duì)分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé),分管副校長(zhǎng)與村小校長(zhǎng)對(duì)中心小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé),中心小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)負(fù)責(zé)。

(九)期末統(tǒng)一測(cè)試或聯(lián)考

一至三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以全鄉(xiāng)統(tǒng)考為依據(jù),四至五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)與左坊鎮(zhèn)小學(xué)同班級(jí)聯(lián)考為依據(jù)。

A、教學(xué)效果計(jì)算方法。從平均分差值差、及格人數(shù)差值差、優(yōu)秀人數(shù)差值差三個(gè)方面進(jìn)行計(jì)算,權(quán)重比例為40:30:30。

1.平均分差值差(40分) △X1=(A2-A1)-(B2-B1)

△X1為平均分差值,A1、A2分別為教師所任教班的上、下兩學(xué)期期末統(tǒng)考平均分,B1、B2為該年級(jí)上、下兩學(xué)期統(tǒng)考平均分。當(dāng)-2≤△X1<0時(shí),計(jì)40分;當(dāng)-4≤△X1<-2時(shí),計(jì)40+△X1分;當(dāng)△X1<-4時(shí),計(jì)40+2△X1分;當(dāng)△X1>0時(shí),計(jì)40+2△X1分。平均分以整數(shù)計(jì)算,班級(jí)采取進(jìn)一法,年級(jí)去尾法。

2.及格人數(shù)差值差(30分)△X2=(M2-M1)-(N2-N1)

△X2為及格人數(shù)差值,M1、M2分別為教師所任教班級(jí)的上、下兩學(xué)期期末考試及格人數(shù),N1、N2為該年級(jí)上、下兩學(xué)期各班平均及格人數(shù)。-2≤△X2<0時(shí),計(jì)30分;當(dāng)-4≤△X2<-2時(shí),計(jì)30+△X2分;當(dāng)△X2<-4時(shí),計(jì)30+2△X2分;當(dāng)△X2>0時(shí),計(jì)30+2△X2分。及格人數(shù)以參加計(jì)分人數(shù)的70%計(jì)算,采取去尾法,末位出現(xiàn)并列者,列為班級(jí)及格人數(shù)且人數(shù)不限,不列為年級(jí)及格人數(shù)。

3.優(yōu)秀人數(shù)差值差(30分)△X3=(Q2-Q1)-(P2-P1)

△X3為及格人數(shù)差值,Q1、Q2分別為教師所任教班級(jí)的上、下兩學(xué)期期末考試優(yōu)秀人數(shù),P1、P2為該年級(jí)上、下兩學(xué)期各班平均及優(yōu)秀人數(shù)。-2≤△X3<0時(shí),計(jì)30分;當(dāng)-4≤△X3<-2時(shí),計(jì)30+△X3分;當(dāng)△X3<-4時(shí),計(jì)30+2△X3分;當(dāng)△X3>0時(shí),計(jì)30+2△X3分。優(yōu)秀人數(shù)以參加計(jì)分人數(shù)的15%計(jì)算,采取去尾法,末位出現(xiàn)并列者,列為班級(jí)優(yōu)秀人數(shù)且人數(shù)不限,不列為年級(jí)優(yōu)秀人數(shù)。

4、考評(píng)得分=△X1+△X2+△X3

B、評(píng)估依據(jù):以學(xué)校組織的期末統(tǒng)考成績(jī)?yōu)橐罁?jù),一年級(jí)、四年級(jí)無(wú)起始成績(jī)按△X1=A1-B1、△X2=M1-N1、△X3=Q1-P1計(jì)算教學(xué)效果,考評(píng)得分=△X1+△X2+△X3。

C、本學(xué)期無(wú)起始成績(jī)的轉(zhuǎn)進(jìn)學(xué)生根據(jù)任教教師的意愿納入期末評(píng)估,但本學(xué)期期末成績(jī)作為下一學(xué)期的起始成績(jī)納入下學(xué)期評(píng)估。對(duì)于上學(xué)期考評(píng)教學(xué)效果得分居年級(jí)第一的且下學(xué)期平均分又居年級(jí)第一的學(xué)科:與本年級(jí)同學(xué)科最高分者同樣計(jì)分。

D、在學(xué)校組織的期末統(tǒng)一測(cè)試與閱卷中,教師未盡職責(zé),敷衍了事,出現(xiàn)錯(cuò)誤、漏改、錯(cuò)登分等,且造成不良影響的,在其文化積分中直接扣除10分。

E、每學(xué)年度上學(xué)期由中心小學(xué)組織抽評(píng)一個(gè)年級(jí),下學(xué)期全鄉(xiāng)小學(xué)進(jìn)行期末統(tǒng)一測(cè)試評(píng)比。

F、在教育局分片區(qū)組織的統(tǒng)考或抽考科目中,任課教師的教學(xué)效果與全鄉(xiāng)統(tǒng)考或聯(lián)考成績(jī)進(jìn)行雙重加分或扣分(平行班級(jí)按其得分比例記分)。

G、英語(yǔ)科目如教育局沒(méi)有組織抽考,該任課者的教學(xué)質(zhì)量分以其任教班級(jí)的語(yǔ)數(shù)教師教學(xué)質(zhì)量分的平均分進(jìn)行計(jì)算。

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