外出學習考察報告1
大學生外出旅游狀況的調查報告近年來，隨著社會經濟的不斷發(fā)展，人們生活水平都有所提高，形式豐富、多樣的消費成為了人們生活中不可缺少的一部分。出外旅游也成為人們生活中重要的組成部分。這些旅游群體當中，青年旅游者是整個旅游市場的一個重要而又獨立的組成部分，而在青年旅游者中至少有半數以上是青年學生（主要指大學生）。
大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關注，因為大學生年齡較輕，群體較特別，具備較高學歷較廣泛的知識面，有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，對新生事物有很強感知力和接受力，因而在消費上呈現追求高品位、潮流化、知識性的特性，這些促成了大學生旅游熱；另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。在前一段時間，我組做了關于大學生外出旅游情況的問卷調查，對隨機抽取的50名電子學院學生進行了調查，問題反映的比較集中和明顯，使我們基本了解了當代大學生的消費理念、旅游心態(tài)和其他一些基本情況。
一、調查方式
（一）調查目的為了解廣大青年大學生消費觀念、思維方式以及旅游心態(tài)等方面的問題，我們在本校進行了一次問卷調查，以指導我們對廣大大學生旅游的行為進行深入的研究和分析。
（二）調查對象和內容
本次調查對象為電子學院在校大學生，調查內容包括出游意向（目的）、出游的時間和地點、出游的方式、出游時交通工具的選擇、旅游消費狀況等方面。
1、學生的旅游的行為是指其在大學期間內進行的旅游活動。
2、調查的重點是大學生離開學校超過24小時（即過夜旅游）的旅游的行為。
（三）調查方式和方法
本次調查采取問卷調查法，于2006年5月10日在電子學院，對在校學生進行隨機抽樣問卷調查，發(fā)放問卷共50份，其中有效問卷50份。
二、調查分析
（一）出游意向（目的）
在50份調查問卷中，大學生外出旅游的目的：探險占14%，游覽占34%，散心占40%，其他占12%。其中目的主要是休閑散心和游覽，對于探險和其他不大受大學生們的歡迎。
（二）出游地點和時間
調查結果表明：大部分學生喜歡去氣候較為溫暖的南方，對于景觀的選擇大部分學生喜歡游覽自然風景區(qū)，占了總人數的一半，表明大學生更愿意與大自然親近；還有一部分人選擇了人文歷史古跡和民族風情區(qū)，而選擇其他選項的人非常少。對于旅游時間段的安排，最多人選擇的時間是夏季，而五一、國慶黃金周更是大學生旅游時間的首選。普通節(jié)假日由于時間較短，沒有充分時間做好旅游前的準備工作和旅行后的休息調整，不利于出游；另一方面，還有相當部分學生利用課余時間做兼職或參加各種活動及考試，所以五一及國慶黃金周讓大學生有更多的時間可以自由分配，而且還可以趁黃金周的時間休息調整。
（三）旅游的方式
在調查中，大學生出游方式選擇與朋友結伴而游的占52%，說明大學生大多數喜歡跟同年齡段的人一起外出旅游，而與家人和獨自一人也占一定比例，只有8%的人愿意選擇隨團旅游。
（四）旅游交通工具的選擇
選擇飛機的占38%；選擇火車和船的也占一定比例；選擇自行車的最少，占12%。根據統(tǒng)計的數字，可以得出現代的大學生比較崇尚享受主義，很懂得享受生活，對外出旅游質量的要求越來越高。
（五）旅游消費狀況
一般集中在500—1000元，可見，大學生對旅游消費體現了節(jié)約原則，這可能表明現代的大學生保持著儉樸節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，也有可能是大學生的旅游費用大部分還是由家里資助。因為大部分大學生的生活費是來自家庭資助。對于住宿的選擇，大部分的學生選擇了酒店，是基于安全上的考慮。個人小旅店雖然價格便宜，但小旅店經營的不規(guī)范和社會環(huán)境的復雜，使得大學生在安全方面存在顧慮。
（六）旅游前的準備工作
有92%的人在出游前會對出游地點進行了解，只有8%的人不會對出游地點進行了解。說明大學生對旅游目的地的選擇具有一定的理性，不會盲目的、毫無準備的去旅行。
關于大學生在出游時是否投保的問題，68%的人表示肯定，32%的表示不會去投保。這表明現代的大學生對自身的安全問題越來越重視，安全觀念越來越強。
三、調查總結
大學生這個特殊的群體，其旅游心態(tài)、旅游的行為具有以下幾個特點：
1、在旅游態(tài)度及偏好方面，大部分學生都喜歡旅游，其旅游的目的主要是休閑散心和自然風景區(qū)的偏好值最高。
2、經濟支出方面，大學生的消費水平滿足中低水平的旅游消費，因為家長的供給依然是大學生收入的主要來源。
3、數學生出游時選擇在“五一”、國慶黃金周，與同學一起游玩，可以放松心情、休息調整。
4、旅游目的地的選擇上以及安全方面，大學生趨于理性化。更加注意保護自己很注重旅游時的安全問題。
通過此次調查，我們不難發(fā)現，在當今的社會，我們在大學生身上還是看到了那種質樸的、接近大自然的、純然一色的希望。旅游不僅僅能起到身心放松的效果，更讓我們在學習之余，多了一個與自然接觸，與外界交流的機會。在領略祖國大好河山的同時，充分享受千年文化所帶給我們的震撼！
外出學習考察報告2
學習是伴隨教師終身的大事，為學習先進課改經驗，深化課堂教學改革，進一步推進調兵山市中小學教學改革的發(fā)展，調兵山市教師學校領導及中小學后備干部，赴xx市xx區(qū)十八小學和xx市第六中學參觀考察。感謝調兵山市教師學校為我們提供這么好的學習交流平臺。現將此次外出學習考察具體情況匯報如下：
一、考察總體印象
最吸引我的是他們的校園文化：一個個整體的規(guī)劃，創(chuàng)設了有利于學生勇于進取的文化氛圍。xxxx區(qū)十八小的走廊文化特別吸引人，突顯了學校的辦學特色，以小組合作學習為主要設計，走廊文化處處可見師生在小組合作中樂此不疲，教室里學生的學習氛圍特別濃厚，小組中的孩子圍坐在一起，學起習來井井有條。xx第六中學的校訓是“以天下為己任”，培養(yǎng)有思想、會思維的學生。第六中學的走廊文化也很有特色，孝道文化、古今中外的名人名言隨處可見，走廊的合唱臺、談心桌，這些成了默默無言的教育者。xx第六中學附屬小學的走廊文化也很有亮點，毛主席的那句“又學習、又玩�！碧貏e引人注意，督促孩子們“慧玩，善學”。走廊的書架、盆栽、剪紙都兩人耳目一新，每一塊墻壁、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、他們都合理地的有效地利用，每一個角落都洋溢著教育的激情。
二、育德，厚德載物
xx市xx區(qū)十八小學和xx市第六中學的兩位校長分別做了報告，把他們的辦學經驗、教育感感悟與我們零距離分享，毫無保留的傳遞給我們，真是聽得意猶未盡，不虛此行。一天的行程，帶給我們的收獲是全方位的，有滿足、有自豪、有感動，值得我們學習的地方很多，外出培訓交流真的特別好。
xx市第十八小學的校長趙廣鈞在交流中談到：一流教師教狀態(tài)，二流教師教能力，三流教師教知識。這幾句話引起了在場老師們的反思，我們作為教師真的應該關注全體學生的未來發(fā)展，這是伴隨孩子一生的東西，我們不光要教孩子知識與技能，還要真正注重孩子情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，作為教師，我們的責任重大，肩負著使命，真的要把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，培養(yǎng)成對社會有用的'人，培養(yǎng)成擁有健全人格的人。
每一個孩子都是獨一無二的，只教書不育人，無異于訓練狗熊，過分追求孩子的分數會影響孩子的長遠發(fā)展，發(fā)展了什么比獲得了什么更重要，想象力比知識更重要。教育是一種責任使然，教育革命，課程改革是一個龐大的系統(tǒng)工程，說著容易做著難，但我們不能因為難而不做，我們要迎難而上，教孩子六年，為孩子六十年考慮，對的那條路，往往是最不好走的。我們要相信學生，解放學生，依靠學生。學生學習的最大敵人是依賴，教師要大膽放手，以學生為主體，突顯學生的主體地位。教師教學的最大悲哀是“包辦”，傳統(tǒng)教學的課堂“以講代學”，現在的課堂應該是“把課堂還給學生”，“讓學生做學習的主人”。如果沒有小組合作學習，豈能叫教育？沒有“自主、合作、探究”又怎能成為真正的課堂？又何談高效課堂？又哪來學生的能力？學生的情感和作為？
教師的師德真的很重要，“德行天下”，學生只有“親其師”，才能“信其道”。作為教師要不斷的提升自己的素質，多讀書，看報，看新聞，實踐，實踐出真知。將正確的理論與實際相結合，平時要多給孩子時間，多給孩子一些耐心，讓孩子們“牽一只蝸牛去散步”，結果固然重要，但是過程更美！那沿途路上的風景耐人尋味。懂得讓孩子享受過程、發(fā)現美的教育者，是大智慧者。其實教育就是一場“修行”，在這場“身與心的修行”中，正確的引導，經常的反思，實踐，孩子和老師都是受益者。
特別喜歡陶行知老先生的話：“道德是做人的根本，根本一壞，即使你有一些學問和本領，也不會成為對社會有用的人�！�
要給孩子“慢”的權利，每個孩子都是最美麗的向陽花，每個孩子都是最甘甜的露珠，每個孩子都是最可愛的天使。做老師的真應該靜靜的聆聽花開的聲音，細細的品味晶瑩露珠的甜美，慢慢感受震撼心靈的生動樂章。
三、好心態(tài)，成就夢想
xx市第六中學的校長薄立杰在分享教育感悟中談到：教師要擁有健康良好的心態(tài)，用激情去過每一天。薄校長說自己最喜歡學生管她叫“老薄”，親切，沒有距離，就是要有這樣的好心態(tài)。只要擁有平和的心態(tài)，無論老師、學生、家長，每個人都能做最好的自己，我非常贊同她的觀點。
“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒�！毕矚g明代洪應明的這副對聯，不僅因為自己是崇尚中庸之道的人，而是每個人的教育方式確實是不同的，平和的心態(tài)才能培養(yǎng)出社會所需要的人，對社會有用的人。每個教師都有其個性特點、處事方式，思維習慣，教育觀念，我主張凡事一定要盡力而為，不強求結果，享受學習、比賽、生活中的過程，在人生中感受各種各樣的情感體驗。
孩子們在過分的壓力下學習反而不能達到預期的效果，調整好心態(tài)，重新出發(fā)，遵從教育規(guī)律，在孩子自愿、自主、快樂的心境下去學習，這樣才會事半功倍，否則，會“欲速則不達”。
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四、學習，完善自我
信息時代的到來，電腦和網絡的普及，為我們每一個人提供了更為廣闊的學習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內在含義，學生的知識結構不再是我們教師知識網絡的一個子集�，F代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態(tài)，我們教師單在知識方面已經搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜學生為師，我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發(fā)展。
蘇霍姆林斯基說：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發(fā)展提供充分的條件和正確引導�！睈凼墙逃母�，沒有愛就沒有教育。
