初中寒假社會實踐報告

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【2017初中寒假社會實踐報告1】

一、工作回顧

通過開展“研究性學習”這樣的研究活動,不但可以發(fā)揮學生創(chuàng)造性,同時也能夠增強學生學習的興趣,提高他們學習的積極性,進而提高素質。

l.成立課題研究小組,明確研究思路及任務。

各班成立了課題研究小組,明確職責,具體分工,并明確了研究思路,有嚴密的實施計劃,確定研究方案。

2.確定研究方式,指導學生選題。

根據研究內容的不同要求,研究性學習的實施主要有課題研究類和項目活動設計類。其組織形式也有小組合作、個人獨立和個人與集體相結合之分。根據班級實際情況,選擇課題研究,以小組合作為主要形式。

3、培養(yǎng)學生科研意識,鼓勵學生大膽實踐。

課題確定后,我們組織學生進行科研方法的培訓,給他們講如何設計調查問卷和活動方案,如何開展社會調查,鼓勵學生大膽探索,勇于實踐,在活動中學會合作與交流,在研究中注重親身參與,體驗過程,善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會責任感。之后,組織學生進行了開題論證會,交流選題的經驗。在實踐過程中,我們還印發(fā)了“活動記錄表”,學生記錄每次活動的情況,便于課題分析和總結評價。

二、經驗和體會

(一)經過一學期的實踐與研究,取得了初步的成效:

1.學生對研究性學習有了初步的了解,探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式,研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學習活動方式。

2.教師的教育觀念有了很大轉變,摒棄了陳舊落后的教育觀念,改變了課堂教學“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式。以學生為主體,重視學生全面發(fā)展,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力逐漸成為了教師主動的教學行為。

3.開展研究性學習,既提高了學生思想素質,鍛煉了學生意志,又增添了他們學習興趣,增強了他們學習的信心,培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實踐能力。

(二)通過開展研究性學習,我們也深深地體會到:

1.開展研究性學習,是我們實現(xiàn)培養(yǎng)人才目標的有效方法和途徑。研究性學習,不僅只是開展一些學習活動、更主要的是要把它上升到課程的高度來認識,只有這樣,開設研究性學習課程,才能落到實處。

2.研究性學習具有開放性、探究性、實踐性等特點。教師在教學過程中,在處理好與學生平等、和諧關系的同時,也要發(fā)揮指導作用,引導學生正確實施。

3.開展研究性學習,我們教師要正確指導學生選題,因地制宜,聯(lián)系生活經驗,發(fā)揮優(yōu)勢,選擇自已熟悉和喜歡的,有研究意義的課題。

三、存在的問題

1.我們在整體研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài)。有的主題開展得有聲有色,豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清,無動于衷;有的課題小組熱情高漲,成果不斷,而有的小組卻一籌莫展,不知所措。

2.在研究性學習的過程,我們的評價機制還沒有跟上,特別是過程評價。學生在每個研究階段都還沒有作出自我相應的評價,致使部分成果沒有及時得到總結,挫傷了部分學生的研究熱情。

經過研究性學習的實踐和探索,盡管存在不少問題,但總體上我們取得了相當不錯的成績。隨著學生對研究性學習課程的重視,我們有信心更加科學,更加規(guī)范,更加富有成效地把這門課程搞好。

【2017初中寒假社會實踐報告2】

一、課題背景分析

作為一名泉州人,我們有義務了解和學習關于泉州的文化!懊褚允碁樘臁,特別是泉州美食文化更是值得我們去了解。但作為泉州人人的我們,很大一部分是不了解泉州美食文化的。有的人吃過,但不了解這些美食的由來、典故。有的人略知一二。更有些人從來沒吃過,甚至是排斥泉州小吃的;蛘哂行┤恕俺缪竺耐狻,認為泉州美食低俗,不入大雅之堂。那也就別說去了解它們了。此課題正是根據這一背景組成研究小組,展開研究。

二、課題研究的目的和意義

通過我們的探究,通過我們的成果展示,可以讓同學們了解泉州美食文化底蘊,重新認識泉州美食。鼓勵同學們作進一步深入的了解。同時,通過這次的探究,也能讓我們懂得如何去品嘗泉州美食,如何吃出美食的精華,傳承它們,創(chuàng)新它們,發(fā)揚它們。做一個名副其實的泉州人。進一步說,此課題的研究意義更在于鼓勵新一代的我們將我們新一代的氣息,內涵注入泉州美食中。讓它代代相傳,讓泉州美食文化不斷更新。

三、研究方法

問卷調查、網上調查、走訪調查

四、條件分析

相關知識的資料較難得,因為關于美食的文化歷史長遠,但得到的材料科學性相對強。所以這要求小組必須有堅持的精神和判斷是非的能力!叭菝朗澄幕钡泥l(xiāng)土特色濃厚,活動簡單但探究效果明顯。有利條件還包括:活動小組所在地區(qū)為泉州,方便探究的進行;小組成員大部分為泉州人,有一定基礎的鄉(xiāng)土知識。

五、研究過程

1.人員分工:

2.階段任務安排:

第二周:學習、選題

第三周:組隊、開題

第五周:完成小組課題研究方向與方法的討論。

完成研究方案討論與制定。

第九周:完成小組成員分工。

完成活動安全預案。

第十周:制作問卷調查。

完成“關于泉州美食文化”的問卷調查。

活動過程中反省。

小組對校外人群關于“泉州美食文化”訪問調查。

第十一周:泉州名小吃店的采訪。

活動過程中的反省。

小組至美食店親身品嘗泉州特色美食。

第十二周:網上關于泉州美食文化的資料收集。

圖書館關于泉州美食文化的查閱。

第十三周:活動整合

第十五周:資料匯總

第十六周:結果討論

結題準備

六、課題持續(xù)研究方向及完善設想

如果有機會能夠進一步探究,我們將做以下改善:

(1).擴大被問卷調查人群范圍。

(2).在各個階層進行關于“泉州美食文化”的知識宣傳,持續(xù)完善課題思想。

(3).對泉州美食店進行跟蹤采訪,了解現(xiàn)代人對泉州美食文化的實際態(tài)度。

(4).小組成員親手學小吃烹飪,并將手藝帶到家庭。讓泉州小吃更具“家常味”,也讓成員體會烹飪文化的樂趣。

(5).課題研究時間較短,實際深入生活時間較短。如果可以,我們將利用更多的時間進行社會實踐。

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