一、山西傳媒學院在青海招生計劃專業(yè)代碼和人數(shù)
山西傳媒學院在青海2022年招生計劃專業(yè)代碼和人數(shù)如下：新聞學專業(yè)招生人數(shù)為2人、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)招生人數(shù)為3人、影視攝影與制作專業(yè)招生人數(shù)為5人、廣告學專業(yè)招生人數(shù)為2人、數(shù)字出版專業(yè)招生人數(shù)為5人等，完整的招生計劃見下表。
二、山西傳媒學院在青海招生計劃和人數(shù)完整數(shù)據(jù)
1、2022山西傳媒學院在青海招生計劃和人數(shù)
| 招生省份 | 專業(yè)名稱 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 年份/批次 | 選科要求 | 科目 | 學制 | 學費 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 青海 | 新聞學 | 01 | 2 | 2022 / 本一 | - | 文科 | 4年 | 5000 |
| 青海 | 文化產(chǎn)業(yè)管理 | 02 | 3 | 2022 / 本一 | - | 文科 | 4年 | 7000 |
| 青海 | 影視攝影與制作 | 03 | 5 | 2022 / 本一 | - | 文科 | 4年 | 8500 |
| 青海 | 廣告學 | 10 | 2 | 2022 / 本一 | - | 理科 | 4年 | 7000 |
| 青海 | 數(shù)字出版 | 11 | 5 | 2022 / 本一 | - | 理科 | 4年 | 5000 |
2、2021山西傳媒學院在青海招生計劃和人數(shù)
| 招生省份 | 專業(yè)名稱 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 年份/批次 | 選科要求 | 科目 | 學制 | 學費 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 青海 | 廣告學 | 11 | 2 | 2021 / 本一 | - | 理科 | 4年 | 7000 |
| 青海 | 數(shù)字出版 | 12 | 5 | 2021 / 本一 | - | 理科 | 4年 | 5000 |
| 青海 | 新聞學 | 01 | 2 | 2021 / 本一 | - | 文科 | 4年 | 5000 |
| 青海 | 文化產(chǎn)業(yè)管理 | 02 | 3 | 2021 / 本一 | - | 文科 | 4年 | 7000 |
| 青海 | 電影學 | 03 | 2 | 2021 / 本一 | - | 文科 | 4年 | 8500 |
| 青海 | 影視攝影與制作 | 04 | 5 | 2021 / 本一 | - | 文科 | 4年 | 8500 |
3、2020山西傳媒學院在青海招生計劃和人數(shù)
| 招生省份 | 專業(yè)名稱 | 專業(yè)招生代碼 | 招生計劃人數(shù) | 年份/批次 | 選科要求 | 科目 | 學制 | 學費 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 青海 | 數(shù)字媒體技術(shù) （(年收費5000元)） | 09 | 3 | 2020 / 本一 | - | 理科 | 4年 | 5000 |
| 青海 | 新聞學 （(年收費5000元)） | 01 | 2 | 2020 / 本一 | - | 文科 | 4年 | 5000 |
| 青海 | 廣告學 （(年收費7000元)） | 02 | 2 | 2020 / 本一 | - | 文科 | 4年 | 7000 |
三、山西傳媒學院簡介
山西傳媒學院是山西省人民政府和國家廣播電視總局共建高校，其前身是原廣播電視部1983年建立的華北廣播電視學校，在此基礎(chǔ)上1990年成立廣播電影電視部管理干部學院，2000年劃轉(zhuǎn)山西省人民政府，更名為廣播電影電視管理干部學院，2013年經(jīng)教育部批準，在廣播電影電視管理干部學院基礎(chǔ)上設(shè)立山西傳媒學院，成為全國第三所公辦傳媒類本科院校。2010年與山西大學聯(lián)合培養(yǎng)本科層次學生，2016年與山西大學聯(lián)合培養(yǎng)新聞傳播學專業(yè)碩士研究生，2020年被山西省學位辦確定為碩士學位授權(quán)立項建設(shè)單位。學校是國家廣播電視總局“廣播電視網(wǎng)絡(luò)視聽人才培養(yǎng)基地”，全國八所“國家動畫教學研究基地”之一，山西省委宣傳部“部校共建卓越新聞傳播人才培養(yǎng)基地”“山西省宣傳干部培訓基地”，是教育部百所“十三五”應用型本科產(chǎn)教融合發(fā)展工程高校之一和山西省6所向應用型轉(zhuǎn)變試點高校之一。38年的多層次辦學探索與積淀，形成了“厚德博識
