一位心理學(xué)家曾用名經(jīng)說過:“人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞和贊美。”贊賞的語言對學(xué)生們具有神奇的激勵作用,恰如其分地常識,猶如一劑甘甜的良藥,能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心,使學(xué)生獲得成功感。那么在語文教學(xué)中,作文評語是師生心與心的交流:作文評語是學(xué)生習(xí)作中的航標(biāo)燈。先學(xué)做人,后學(xué)作文,文如其人都是對作文做人關(guān)系的很好闡述。我們現(xiàn)在的作文教學(xué),往往只重視對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo),忽視了作文的育人功能。其實(shí),不管是成人的文章還是學(xué)生的作文,都或多或少地體現(xiàn)了他們的世界觀和人生觀,是他們思想品質(zhì)、道德行為的一種流露。通過情感式的評語,可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,真正把作文與做人結(jié)合起來。
例如:一位學(xué)生在《我的父親》一文中流露出父母離異帶來的極度傷感,而習(xí)作又文從字順,情感真切。評語可以這樣寫:你感情上的痛苦我很理解,生活上的痛苦我更明白,值得高興的是,你是一個堅強(qiáng)的孩子,是個懂事的孩子,是個聽話的孩子,因?yàn)槟銓懗隽诉@樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,只要把握住今天,珍惜今天,用你自己的實(shí)際去創(chuàng)造你的明天,你的未來一定會是美好而幸福的。評語如能正確地反映出寫作中的甜與苦,學(xué)生便引為知己;評語若能醒豁地指引今后的目標(biāo),開拓出思路,學(xué)生會視為摸索前進(jìn)中的一盞明燈;評語就是用真情和愛去閱讀每一個學(xué)生的心靈。
又如:有一次在寫作文《我的煩惱》時,她寫到:我的煩惱就是我長的太丑了,就是一只不起眼的丑小鴨,自己顯得太丟人了,總覺得自己抬不起頭來…… 老師讀后感觸很大,為了使她能很快自強(qiáng)起來,于是寫下了這樣的評語:一只不起眼的丑小鴨,飛進(jìn)了我的森林,我憐愛她的自卑,我欣賞她的誠實(shí),你信嗎?這樣一只丑小鴨,真的會成為森林中的一只驕傲、美麗、潔白的天鵝。從此,這位同學(xué)的作文水平不斷提高并且佳作紛呈。事實(shí)證明,愛的力量是學(xué)生健康發(fā)展的源泉。
陶行知老先生說過:真教育是心心相印的活動。有一首詩寫道:“把一個信念播種下去,收獲的將是一個行動;把一個行動播種下去,收獲的將是一個習(xí)慣;把一個習(xí)慣播種下去,收獲的將是一個性格。一個性格關(guān)系到一個人的命運(yùn),具有了積極樂觀心態(tài)的性格,就會收獲一個金色的人生。”評語的重要性及其對學(xué)生的影響,可謂大矣,它往往是教師的人生觀,世界觀,人格、品格、學(xué)識的集中反映,潛移默化地塑造著學(xué)生的靈魂,甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生,讓師生在心靈的撞擊中創(chuàng)造愛的火花,去收獲成功的喜悅吧!