高中補課的作用是什么
增加學(xué)問,拓寬知識面
學(xué)校是教書育人的專門場所,學(xué)生們在學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識點畢竟是有限的,補習(xí)班相當于一個新的學(xué)習(xí)場所,高中補習(xí)班的好處在于它能夠給學(xué)生提供一些新的知識和學(xué)習(xí)方法,為他們打開一個全新的學(xué)習(xí)局面,學(xué)生在課堂上沒有及時消化的知識點,也可以在補習(xí)班里進行全面的分化理解。補課幫助到一些學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標,找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法。
尋找原因,查漏補缺
學(xué)生們的成績不好,原因可能會有很多種,有的可能是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,有的是知識出現(xiàn)了斷層,高中生進入補習(xí)班學(xué)習(xí)知識,輔導(dǎo)老師們會根據(jù)學(xué)生個人的情況進行具體的分析,然后制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方案,并對他們進行缺失部分的知識補漏,以及新知識的輸入。
高中補課真的能提高成績嗎
僅憑聽補課班老師講課就提高成績的,占特別小一部分比例。絕大部分學(xué)生還是靠自己悟才能提高成績。修行靠個人。
首先,肯定不能聽補習(xí)班里的咨詢老師,在他們那里,所有的學(xué)習(xí)都應(yīng)該補習(xí),他們很會塑造痛苦。
你要是高一,他們會說剛上高中,難度大幅加大,很多人不適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏,容易跟不上,所以要補習(xí);
你要是高二,他們會說,高二是個分水嶺,這時候大部分人已經(jīng)適應(yīng)高中生活,有點老油條味道,所以這時候,你應(yīng)該奮發(fā)圖強,很容易就把他們甩在后面了;
你要是高三,他們會說,馬上高考了,時間太緊,必須補,趕緊補,這是影響一生的時刻,千萬不能掉以輕心。
這里我站在老師的角度,站在人生這種較長的時間跨度再說下這個問題。
想象下,你現(xiàn)在已經(jīng)六十歲了,那么你回憶你的高中生活,你覺得在高中你應(yīng)該學(xué)到些什么?
想想,高中學(xué)的那些知識,在這一生,有多少用的到?
是不是大部分已經(jīng)忘記了,而且大部分知識這輩子都沒用到?
對啊,如果從人生跨度來說,咱們高中學(xué)的知識其實并不重要!
那什么重要呢?“學(xué)習(xí)的方法”才是關(guān)鍵!“學(xué)習(xí)的能力”才是關(guān)鍵!
所以,從這個角度看,咱們高中學(xué)習(xí)那么多知識,其實真正的意義不是為了學(xué)這些知識,而是為了訓(xùn)練咱們的學(xué)習(xí)能力,尤其是學(xué)習(xí)分析復(fù)雜問題的能力!
那既然學(xué)習(xí)的能力才是咱們想要的,所以高中要干的事就是努力訓(xùn)練自己的學(xué)習(xí)能力。而一切補習(xí)都相當于外援,補習(xí)就剝奪了訓(xùn)練學(xué)習(xí)能力的機會。
所以不到萬不得以不要補習(xí)!盡量自學(xué)!
這時候肯定有人會說,“方程老師,那難道不管什么情況都自學(xué)嗎?”
當然不是這么絕對。有幾種情況補習(xí)就是必須的。
第一種,某個單科已經(jīng)跟不上,上課聽不懂,自學(xué)了一段時間沒有任何起色,這個要趕緊補,而且一旦有寒暑假還要多補。這種情況在越短的時間跟上學(xué)校節(jié)奏越好。
第二種,臨近大考,一定要補習(xí)!比如中考高考這種,已經(jīng)初三或高三了,此時雖然鍛煉學(xué)習(xí)能力很重要,但上個好的高中或大學(xué)對你影響更大,所以就不能拗著了。
畢竟補習(xí)老師對中高考理解更深,一些做題方法、題型技巧總結(jié)的全面一些,可以給你省很多時間。
所以,站在人生的跨度,做個總結(jié),
高一高二盡量不要補習(xí),除非你已經(jīng)跟不上老師的節(jié)奏;
高三如果有不懂的或者想更多提高,一定果斷補習(xí)!
高中寒假補課有用嗎
從高中學(xué)生補課情況來看,學(xué)習(xí)好的同學(xué)大多不依賴于輔導(dǎo)機構(gòu)的;而學(xué)習(xí)有問題的同學(xué),哪怕找課外老師住家,最后學(xué)習(xí)上還是一地雞毛。為什么會這樣呢?
一是我們主要的時間在學(xué)校,就是用來學(xué)習(xí)學(xué)校課業(yè)的。如果我們在高中課堂上能夠認真學(xué),作業(yè)能夠保持自制,認真做,理論上我們的排名都能達到全班前20%。
二是如果高中還是沒有學(xué)好,只有兩個(排除智力因素)可能:1.學(xué)習(xí)方法有問題;2.上課沒認真學(xué)。
如果還是沒認真學(xué),用課外輔導(dǎo)來補,以后我們就會走上“上課走神,下課輔導(dǎo)”的怪圈,在學(xué)校上課的效率會越來越低下,怎一個“慘”字了得!
如果學(xué)習(xí)方法有問題,不是針對高中學(xué)習(xí)方法的不足對癥下藥,而是通過課外輔導(dǎo)的重復(fù)。這樣做會占用我們大量時間,成績?nèi)菀壮霈F(xiàn)原地踏步,怎么努力對不見效的窘境。
由此可以見高中補課不是幫我們提高的有效方法,很多時候,他是我們病急亂投醫(yī)的無奈選擇。
高三了再上補習(xí)班有用嗎
明確課堂學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)班的關(guān)系:
首先家長和孩子都必須明確一個觀念,輔導(dǎo)班只是起到輔導(dǎo)作用,再好也比不上孩子在課上的學(xué)習(xí)效果。很多家長和孩子會有一個誤區(qū)覺得找一個好的輔導(dǎo)班,就算上課不認真聽也可以提高成績,把時間都花在補習(xí)上,這種想法十分錯誤。學(xué)校課堂永遠是孩子的卓絕課堂,在課上認真聽講,有很好的聽課效率,可以大大地節(jié)省課后的時間,這是輔導(dǎo)班也可以起到畫龍點睛的作用。
明確孩子和輔導(dǎo)班的關(guān)系:
輔導(dǎo)班并不是一個圣地,只要去學(xué)就能提高成績。孩子必須要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度才能事半功倍。所以家長要對孩子進行正確的引導(dǎo),讓孩子養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。能夠保證課堂上的每一分鐘,課后作業(yè)獨立完成,課后及時地整理錯題進行歸納,做好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)工作。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,孩子就可以嘗試輔導(dǎo)班進行查漏補缺,提優(yōu)訓(xùn)練。
合理安排復(fù)習(xí)時間
高三階段的時間十分寶貴,這也是很多家長選擇補習(xí)班的顧慮之一。選擇補習(xí)班可以讓孩子有針對性的進行復(fù)習(xí),高三知識多而雜,很多孩子會慌亂沒有條理性,補習(xí)班就可以幫助孩子合理的進行知識復(fù)習(xí),把重點拎一下會為孩子的復(fù)習(xí)工作減壓不少。但是補習(xí)班的輔導(dǎo)科目不宜過多,一到兩科就好,否則孩子應(yīng)付不過來,復(fù)習(xí)進度就會跟不上。
選擇補習(xí)班和老師
選擇補習(xí)班的目的是提升成績,孩子一定要有一個清晰的目標再去選擇是否要報補習(xí)班和選擇什么樣的補習(xí)班。家長可以與孩子進行溝通,了解孩子自身的想法,高三是孩子自己的關(guān)鍵期,會有很多自身的想法,家長不可把主觀意識強加給孩子。孩子想上補習(xí)班,家長可以讓孩子自己來選擇哪一門科目需要補習(xí),清楚要補些什么內(nèi)容,達到什么水平,準確地傳達給補習(xí)學(xué)校的老師,這樣可以有針對性的進行補習(xí)。孩子如果不想上補習(xí)班,家長也要尊重孩子的意愿,讓孩子知道這個寒假的重要性,充分利用好這段時間進行知識整理,培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力。