6月14日，市區(qū)小升初將開始報名。備受家長們關(guān)注的民辦小升初政策出臺后，網(wǎng)絡(luò)上一些論壇對此招生政策進(jìn)行了各種猜測及誤讀。昨日，市中招辦針對政策中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了解讀。
過程性評價到底評什么
今年，市中招辦在綜合考慮招生時學(xué)校的要求、家長的反映，本著有利于民辦教育健康發(fā)展，有利于維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，有利于維護(hù)社會穩(wěn)定，對招生中相關(guān)機(jī)制進(jìn)行完善。在綜合素質(zhì)評價“過程性評價和階段性評價相結(jié)合”的前提下，階段性評價采取民辦學(xué)校聯(lián)合評價，成果共享，自主錄取的辦法。
今年，民辦小升初仍然實(shí)行時間節(jié)點(diǎn)、錄取方式和評價流程“三統(tǒng)一”。按照規(guī)定，6月27日至29日，小學(xué)畢業(yè)生要到招生學(xué)校進(jìn)行過程性評價。
網(wǎng)絡(luò)上一些論壇或社會上一些機(jī)構(gòu)將其解讀為“此過程性評價其實(shí)就是民辦初中要先偷偷摸摸進(jìn)行考試�！蹦敲�，過程性評價到底評什么？
“過程性評價的主要依據(jù)就是小學(xué)生綜合素質(zhì)報告手冊，包含道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力等各個方面，也是完整呈現(xiàn)了學(xué)生小學(xué)六年的整個成長過程。”市中招辦有關(guān)負(fù)責(zé)人說，過程性評價主要是讓招生學(xué)校能詳細(xì)了解有意向報名該校學(xué)生的小學(xué)六年情況。
選報兩所學(xué)校一次評價即可
今年，階段性評價采取民辦學(xué)校聯(lián)合評價，成果共享，自主錄取的辦法。7月2日上午9點(diǎn)至11點(diǎn)，55所民辦初中將進(jìn)行聯(lián)合評價。
“往年，每所民辦初中都有自己的評價工具，學(xué)生報兩所民辦初中學(xué)校就要分別參加兩所學(xué)校的評價，就需要根據(jù)各學(xué)校的情況分別準(zhǔn)備內(nèi)容。今年，每個小學(xué)畢業(yè)生仍然可以選擇兩所民辦初中學(xué)校作為志愿學(xué)校，但只需要選擇其中一所作為綜合素質(zhì)階段性評價地點(diǎn)�！笔兄姓修k負(fù)責(zé)人表示，在結(jié)果使用上采取“一次評價，成果共享”辦法，在錄取方式上采取“以校為本，自主錄取”的辦法。
我市民辦小升初首次委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)合評價。據(jù)介紹，第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)是國內(nèi)權(quán)威的第三方評價機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)通過對國家小學(xué)課程方案、市內(nèi)九區(qū)使用教材版本、市區(qū)小學(xué)幾年來學(xué)業(yè)狀況水平，以及“品德發(fā)展水平、科學(xué)素養(yǎng)水平、身心發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成”五個維度等進(jìn)行了調(diào)研、座談、研究后，最終制定出評價工具。
與往年一樣，今年階段性評價仍側(cè)重于“品德發(fā)展水平、科學(xué)素養(yǎng)水平、身心發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成”五個維度。
聯(lián)合評價后，評價結(jié)果通知到各民辦學(xué)校。7月8日至10日（不得早于7月8日8點(diǎn)前），各民辦學(xué)校通知入圍學(xué)生名單。有意想了解學(xué)生情況的家長可以到學(xué)校查詢結(jié)果。
梳理知識融會貫通是關(guān)鍵
“五個維度”每一項(xiàng)主要考查什么內(nèi)容？根據(jù)《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》，“把學(xué)生的品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等方面作為評價學(xué)校教育質(zhì)量的主要內(nèi)容，著力構(gòu)建中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價指標(biāo)體系”。“五個維度”中，學(xué)業(yè)發(fā)展水平，主要考查學(xué)生對各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所要求內(nèi)容的掌握情況，可以通過知識技能、學(xué)科思想方法、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識等關(guān)鍵性指標(biāo)進(jìn)行評價；身心發(fā)展水平，主要考查學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等方面的情況，可以通過身體形態(tài)機(jī)能、健康生活方式、審美修養(yǎng)、情緒行為調(diào)控、人際溝通等關(guān)鍵性指標(biāo)進(jìn)行評價；興趣特長養(yǎng)成，主要考查學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和個人愛好等方面的情況，可以通過好奇心求知欲、愛好特長、潛能發(fā)展等關(guān)鍵性指標(biāo)進(jìn)行評價。
“鄭州把學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況改為科學(xué)素養(yǎng)水平，主要是因?yàn)猷嵵菔菄抑行W(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，中小學(xué)教育質(zhì)量主要體現(xiàn)在學(xué)生身上，而學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況的評價目標(biāo)與指向主要是學(xué)校和老師，故將學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況改成了科學(xué)素養(yǎng)水平�！笔兄姓修k負(fù)責(zé)人解釋說，評價與課程、課堂一起被稱為是教育內(nèi)涵發(fā)展、品質(zhì)提升、本質(zhì)展現(xiàn)的三大建設(shè)。評價既是一個育人的環(huán)節(jié)，又是一個育人的過程，所以必須確立“評價即育人”的理念。評價是一種文化建設(shè)，是一種價值追求。發(fā)揮評價的育人功能，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，是新課程改革的重要理念之一。
市中招辦提醒廣大學(xué)生與家長，千萬不要被毫無根據(jù)的猜測及錯誤的分析解讀誤導(dǎo)，一定要讓孩子認(rèn)真梳理小學(xué)6年所學(xué)知識，達(dá)到知識的融會貫通。此外，家長們一定要讓孩子“睡好、休息好、調(diào)整好心態(tài)”。
任何學(xué)校和機(jī)構(gòu)不得私下組織任何形式的評價，如發(fā)現(xiàn)，可撥打舉報電話86101870，15238070009（短信）投訴
