鄭州市區(qū)民辦小升初政策一公布，陸續(xù)開始有各種版本的解讀在家長與一些論壇上流傳。這不，網(wǎng)上又開始流傳這樣一種說法：今年小升初的考試科目語文40分、數(shù)學60分、英語45分、綜合35分，總分180分。該傳方甚至還將各科的評價目標及評價的重點內(nèi)容分析地頭頭是道。
鄭州市中招辦有關負責人提醒大家，這是空穴來風，純屬猜測，毫無根據(jù)。家長們千萬不要被這些錯誤的分析解讀誤導。
到底評價什么？
鄭州市中招辦有關負責人表示，階段性評價側重于“品德發(fā)展水平、科學素養(yǎng)水平、身心發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成”五個維度。
為啥是這五個維度？
根據(jù)《教育部關于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》，里面有關建立綜合評價指標體系中提到，“把學生的品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學業(yè)負擔狀況等方面作為評價學校教育質(zhì)量的主要內(nèi)容，著力構建中小學教育質(zhì)量綜合評價指標體系�！�
每一項都指啥?
看看教育部文件中的解釋：品德發(fā)展水平。主要考查學生品德認知和行為表現(xiàn)等方面的情況，可以通過行為習慣、公民素養(yǎng)、人格品質(zhì)、理想信念等關鍵性指標進行評價，促進學生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
學業(yè)發(fā)展水平。主要考查學生對各學科課程標準所要求內(nèi)容的掌握情況，可以通過知識技能、學科思想方法、實踐能力、創(chuàng)新意識等關鍵性指標進行評價，促進學生打好終身學習和發(fā)展的基礎。
身心發(fā)展水平。主要考查學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等方面的情況，可以通過身體形態(tài)機能、健康生活方式、審美修養(yǎng)、情緒行為調(diào)控、人際溝通等關鍵性指標進行評價，促進學生形成健康的體魄和良好的心理適應能力。
興趣特長養(yǎng)成。主要考查學生學習的主動性、積極性和個人愛好等方面的情況，可以通過好奇心求知欲、愛好特長、潛能發(fā)展等關鍵性指標進行評價，促進學生個性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
鄭州把學業(yè)負擔狀況改為科學素養(yǎng)水平，主要是因為鄭州是國家中小學教育質(zhì)量綜合評價改革實驗區(qū)，中小學教育質(zhì)量主要體現(xiàn)在學生身上，而學業(yè)負擔狀況的評價目標與指向主要是學校和老師，故將學業(yè)負擔狀況改成了科學素養(yǎng)水平。
為此，鄭州市中招辦負責人再次提醒廣大學生與家長，一定要讓孩子認真梳理小學6年所學知識，達到知識的融匯貫通。此外，家長們一定要讓孩子“睡好、休息好、調(diào)整好心態(tài)”。
