6月將至，高校畢業(yè)生的求職大戰(zhàn)正處于沖刺階段。但某高校法律專業(yè)的優(yōu)秀生Lisa卻困惑得很。說話慢條斯理的Lisa，平時連與人吵架的勇氣都沒有。當同學們紛紛找到律師行、媒體的工作時，她卻屢屢在面試中敗下陣來。其實，細心、做事有條理且有不錯的文字表達能力的她，也醒悟到若早點將就業(yè)方向改為文秘、編輯職位，會取得更佳效果，只可惜沒有提前接受專業(yè)人士的意見，做好職業(yè)規(guī)劃。
其實，這種急需而又缺乏職業(yè)規(guī)劃的困惑，在當今大學生中普遍存在，并引起了教育部門的重視。2007年，國家教育部就要求每所高校都配備職業(yè)規(guī)劃師，職業(yè)規(guī)劃師這個新興行業(yè)開始進入人們的視野，從業(yè)人數(shù)也迅速增長。日前，在第六屆廣東省大學生職業(yè)規(guī)劃大賽上，廣東省教育廳相關負責人表示，明年將要求省內高校將職業(yè)指導課程列為必修課。
成功例子
新專業(yè)畢業(yè)生從迷惘到“冠軍”
2007年畢業(yè)于華農(nóng)土地資源管理(房地產(chǎn)經(jīng)營方向)的潘文欽，現(xiàn)在某知名房地產(chǎn)公司從事策劃工作，所從事的職業(yè)是早在大學期間已明確規(guī)劃的�；貞泟偵洗髮W之際，作為這個專業(yè)的首屆學生，潘文欽沒任何前輩的經(jīng)驗可借鑒參考，他一時對未來的發(fā)展道路產(chǎn)生疑惑，提不起勁。
不過，他帶著這迷惘加入了該校職業(yè)規(guī)劃組織——在校學生職業(yè)規(guī)劃園，經(jīng)過老師的輔導，參加各種職業(yè)規(guī)劃的培訓，到社會上做大量職業(yè)走向的調查和實踐，逐漸改變了自己對所學專業(yè)的看法。他從最簡單的修改簡歷做起，學習職場禮儀，再了解行業(yè)動態(tài)，后來，勤奮工作、表現(xiàn)出色的他成為第二屆園長。之后，他參加了第二屆廣東省大學生職業(yè)規(guī)劃大賽，在那次大賽中，曾對未來就業(yè)一片迷惘、對所學專業(yè)欠缺歸屬感的他明確表示自己的目標就是成為一名房地產(chǎn)規(guī)劃師，并獲得總冠軍�，F(xiàn)在，如他所愿，他正從事著當初在職業(yè)規(guī)劃大賽中的目標職業(yè)。
認清目標工作充實刺激
而去年畢業(yè)于廣州某高校研究生的小蔡告訴記者，早在2007年本科畢業(yè)時，她沒有去找工作，而是決定以后從事學術研究工作，所以選擇去讀研。但讀研后，她卻發(fā)現(xiàn)自己活潑好動喜歡新生事物的性格，與安靜的學術研究生活格格不入。一個偶然的機會，她接觸到了職業(yè)規(guī)劃這一概念，于是首先在網(wǎng)上了解了職業(yè)規(guī)劃的相關知識，進行了性格測試，隨后又求助于學校職業(yè)規(guī)劃師的意見。她決定放棄繼續(xù)求學的想法，將求職方向定為文案策劃和媒體等方面的工作。現(xiàn)在的小蔡已經(jīng)離開了廣州，前往北京某廣告公司發(fā)展。雖然在京城的日子過起來并不容易，但小蔡說，現(xiàn)在的工作，讓她覺得每天都很充實，也有足夠多的新信息刺激著自己奮斗，當初的選擇沒有錯。
高校必修
職業(yè)規(guī)劃從大一開始
早在，在華南農(nóng)業(yè)大學，職業(yè)規(guī)劃課程就被列為必修課，這是省內最早將此列為必修課的重點類院校之一。而且，這些職業(yè)規(guī)劃課程在大一新生結束軍訓后就開始了。此外，該校擁有20多個GCDF全球職業(yè)規(guī)劃師(Global Career Development Facilitator，美國咨詢師認證管理委員會NBCC推廣的全球職業(yè)規(guī)劃師認證)，其余高校大多每校只有寥寥幾名職業(yè)規(guī)劃師。目前廣東省大學生職業(yè)規(guī)劃大賽已舉辦過6屆，而該校還連續(xù)4屆獲得“十佳”。
師兄師姐指導師弟師妹
華農(nóng)的教育管理副研究員謝珊是其中一名全球職業(yè)規(guī)劃師。她向記者介紹，針對大學生的職業(yè)規(guī)劃就是五步：認識自己、認識環(huán)境、職業(yè)定位、計劃實施、反饋修正。
有趣的是，該校還讓職業(yè)規(guī)劃交給學生層層“自治”。近兩年來，該校的所有學院都設立了職業(yè)規(guī)劃組織，“師兄師姐指導師弟師妹進行職業(yè)規(guī)劃是最常見的，還有老師輔助。不少校友回校參與職業(yè)規(guī)劃交流活動，又會招收自己優(yōu)秀的師弟師妹。”謝珊說。
規(guī)劃關鍵在于幫助學生了解自己
在就職業(yè)規(guī)劃問題前來咨詢的學生中，讀自己不喜歡的專業(yè)、對就業(yè)不知何去何從的占了不少。謝珊說：“每個專業(yè)都有切入點。”如有學生是讀計算機專業(yè)的，卻熱切希望從事美術方面的工作，老師就會引導他將來從找網(wǎng)絡工程的工作轉為做廣告設計的工作。謝珊又說：“我也建議想轉專業(yè)的同學可利用讀雙學位達到目標，我們給學生做職業(yè)生涯規(guī)劃，就追求成本最低化、人生價值最大化。如有讀英語的同學不喜歡這專業(yè)，反而喜歡法學專業(yè)的工作，則可建議他們去讀法學雙學位，日后就可在外資企業(yè)中從事涉外法律的相關工作。”
