《形勢與政策》課既具有傳達、貫徹、落實黨和國家在國內(nèi)外重大時事上的政策、立場、態(tài)度上的功能，也有為大學生成長成才奠定基礎(chǔ)的作用，是工具理性和人文理性的統(tǒng)一。下面是思而學教育整理的小多邊背后的新邏輯形勢與政策心得體會，歡迎參考!
小多邊背后的新邏輯形勢與政策心得體會范文一
《形勢與政策》是德育課程中的重要組成部分，是對大學生進行思想政治教育的一門重要課程，對大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)學生的集體主義、和愛國主義精神，對大學生全面素質(zhì)教育的推進，有著重要的作用�！缎蝿菖c政策》又是傳達和貫徹中央方針政策，讓學生學習和領(lǐng)會中央精神，防止錯誤思想影響，消除不良傾向的重要渠道、主要陣地。
時間如駒過隙，三年的形勢與政策課程以華麗的姿態(tài)結(jié)束了，經(jīng)過這門形勢與政策課程讓我學到了很多知識，使我受益匪淺，不管是在國家政策，還是社會經(jīng)濟、就業(yè)等方面都使我對有了更深層次的認識。最重要的是這門課程是我們當代大學生必須要學的一門課程，因為它不僅可以讓我們了解國內(nèi)外紛繁復雜的形勢，還可以提升我們的道德素養(yǎng)。
同時這門課程是一門以馬克思列寧主義、毛澤為思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以高校培養(yǎng)目標為依據(jù)，緊密結(jié)合國內(nèi)外形勢，緊密結(jié)合大學生的思想實際，對大學生進行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務(wù)是通過適時地進行形勢政策、世界政治經(jīng)濟、國際關(guān)系草本知識的教育，幫助學生開闊視野，及時了解和正確對待國內(nèi)外重大時事，使大學生在改革開放的環(huán)境下有堅定的立場、有較強的分析和適應(yīng)能力�；拘蝿莺蜔狳c問題對于學生深入理解和把握基本理淪，對于掌握形勢分析的基本方法是十分重要的基本形勢是變化的，但在一個時期內(nèi)，形勢的發(fā)展有其規(guī)律性和必然性，如當代世界格局、主要大國之間的關(guān)系、國內(nèi)改革開放的總趨勢等，在一段時間乃至更長時期都是相對穩(wěn)定的，把國際形勢、國內(nèi)形勢中相對穩(wěn)定、具有一定必然性和規(guī)律性的內(nèi)容進行歸納，可以構(gòu)成基本形勢的框架。
比如說到兩會熱點問題就不得不提食品安全。說到問題食品，很多人立刻就能舉出例子，染色饅頭、毒奶粉、瘦肉精、地溝油等等，問題食品涉及范圍之廣，不禁讓我們迷茫，到底還有什么食品是我們可以放心食用的。正所謂民以食為天，為什么在民生之根本問題上，卻經(jīng)常出現(xiàn)問題?
監(jiān)管問題也不是食品安全問題的唯一歸因，在中國疾病預防控制中心營養(yǎng)與食品安全所研究員、國家食品安全風險評估專家委員會主任陳君石院士看來，我們食品生產(chǎn)、加工企業(yè)的數(shù)量很多，其條件不盡相同，衛(wèi)生操作規(guī)程又很難監(jiān)控，所以時不時出些問題倒是“正�！钡牧�。每年“兩會”期間，都有人大代表和政協(xié)委員提出很多食品安全方面的議案或提案，其中大部分都要求政府嚴加監(jiān)管。站在政府的立場上考慮，這可能嗎?我只想強調(diào)，安全的食品不是監(jiān)管出來的，它是生產(chǎn)出來的。 我覺得，形勢與政策這門課程對我們具有重要意義。我認為社會歷史的大發(fā)展是決定個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，它制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠。而形勢與政策這門課程，讓我們了解到社會形勢與國家政策對人們的作用，使我們知道其在的重要性。我們知道形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想，為國家做貢獻，使我們做有價值的人。
學習形勢與政策這門課程，對我們的道德知識有著很重要的作用，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。
學習形勢與政策這門課程我更加深刻的了解到當今國內(nèi)外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。
而作為21世紀的大學生，我們更應(yīng)該懂得把握機會，努力學好專業(yè)知識，為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。我認為我們應(yīng)該從以下幾個方面來提升我們自己的實力，從而去從容的應(yīng)對的挑戰(zhàn)。
首先，我們必須學好科學文化知識，具備良好的知識，才有實力為自己的夢想勾畫藍圖。
其次，要經(jīng)常的參加社會實踐，畢竟實踐是檢驗真理的唯一標準，我們只有通過具體的實踐才能將所學應(yīng)用到生活中，去發(fā)揮其真正的價值，也才能真正的知道我們的所學是否有用。
再者，制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。俗話說：凡事預則立，不預則廢。面對如此嚴峻的挑戰(zhàn)，我們要想在未來中有所立足的話，必須提前做好準備，做好規(guī)劃，并且按照自己的規(guī)劃腳踏實地的走下去，即使前面有再大的風雨，也要依然堅持到底，無怨無悔。
最后，最為重要的一點，學會溝通，積累人脈。無論作為學生也好，還是職場人員也好，最為重要的是要有人脈。
以上是我學習《形勢與政策》的課程內(nèi)容的體會，和我對這門課的認識，以及對我們當代大學生提出的幾點建議�？傊�，我覺得學習這門課是必要的，要使這門課真正發(fā)揮其作用，不僅要從學生自身方面加以認真對待，而且要付諸實踐，這樣才能真正的學有所用。
小多邊背后的新邏輯形勢與政策心得體會范文二
《形勢與政策》學習心得體會 《形勢與政策》內(nèi)容包括了與國內(nèi)外形勢與政策緊密聯(lián)系的8個專題，對幫助青年大學生深刻理解和領(lǐng)會黨的最新理論成果、認識當前國內(nèi)國際政治經(jīng)濟形勢具有較強的指導作用。大學四年，每學期都要去聽幾次形勢與政策的課，使我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解。使我受益匪淺，感觸良多。
《形勢與政策》課是高校思想政治教育理論課的重要組成部分，是對學生進行政治立場教育，培養(yǎng)學生政治素質(zhì)的重要渠道，也是思想政治教育最形象最直接的形式，在大學生思想教育工作中擔負著重要使命，具有不可替代的重要作用。課程既具有區(qū)別于其他思想政治教育課程的獨特之處，即傳達、貫徹、落實黨和國家在國內(nèi)外重大時事上的政策、立場、態(tài)度，也有思想政治教育的一般特點，即服務(wù)于大學生的成長成才，為大學生全面發(fā)展、長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對于前者，多有專文撰述，但是對于后者進行考察者較少。對于幫助當代大學生掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法有很大的用處。
在《形勢與政策》課上，老師們上課都非常生動，同學們都非常喜歡聽，而老師的思維更是睿智敏捷，素材也豐富多彩，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了很多位大學教師所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所陶醉。我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。 我認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。史有“識時務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時務(wù)者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應(yīng)學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行” 的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士!
關(guān)注世界。當今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。 其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。
再者，當今國內(nèi)外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。
綜上所述，作為21世紀的大學生，為了更好的把握住自己，必須在努力學好專業(yè)知識的同時應(yīng)該學習好《形勢與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。
最后，我想說，學校開設(shè)的《形勢與政策》課非常有必要。因為，高等學校的形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了中國，了解了世界，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學校進入社會提前上了一課，讓我們感受到社會的形勢和國家政策，好讓我們更有準備的為人民服務(wù)，為國家作出應(yīng)有的貢獻。
《形勢與政策》課既具有傳達、貫徹、落實黨和國家在國內(nèi)外重大時事上的政策、立場、態(tài)度上的功能，也有為大學生成長成才奠定基礎(chǔ)的作用，是工具理性和人文理性的統(tǒng)一。不僅要加強課堂上形勢與政策課的教學，而且要把握大學生對課程的認知特點，加強對學生進行課程價值的教育，增強學習主動性。通過調(diào)查，切準學生思想脈搏，把握學生思想動態(tài)，為教學管理提供學生思想的最新變化，形成管理與教學的良性互動。利用多種形式鞏固好第一課堂的教學成果，確�！缎蝿菖c政策》課發(fā)揮應(yīng)有的作用。
小多邊背后的新邏輯形勢與政策心得體會范文三
當今社會飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。一心只知道埋頭苦讀，不關(guān)心國內(nèi)外形勢的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛，禁錮，最終留于平庸。因此作為一名大學生，深刻、全面地了解國內(nèi)外的形勢是非常必要的。 現(xiàn)今社會普遍認為，個人的發(fā)展離不開社會的大環(huán)境。同樣環(huán)境也在制約著當代大學生成功的機率。當代大學生如果不能認識與把握當下的形勢與政策，充分了解決定政策的形勢，準確判斷政策如何改變未來的形勢，逆著社會的大形勢而為，失敗是最終必然的結(jié)果。因此只有準確靈活的掌握當下的形勢與政策，我們才能結(jié)合自己的實際，自己的優(yōu)勢與劣勢，自己的目標，制定最終可行的發(fā)展方案與計劃，并憑借著自己不斷的刻苦努力沿著正確的方向前進，實現(xiàn)自我的發(fā)展并最終取得最后的勝利。 對于本學期所學習的四個專題：
一、全球環(huán)境危機與低碳經(jīng)濟;
二、中國地緣政治與安全形勢;
三、農(nóng)村居民社會保障體系;
四、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。
我深信每個專題都是老師傾心所選，之后又在課堂上以其睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，不僅讓我們享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。同樣每個專題都有其特有的元素，并且深深的為我們
所吸納。我個人認為，以我的能力并不能針對某一個專題去大說特說，因為我沒有老師那么的博學。再者，那也不是百度一下就能完全掌握的。因此，我也只能就我課堂上的所學，對每個專題做個淺顯的回憶，再做個套路性的總結(jié)。
一、全球性環(huán)境問題主要包括：溫室效應(yīng)、大氣臭氧層破壞、酸雨污染日趨嚴重、有毒化學物質(zhì)擴散、人口爆炸、土壤侵蝕、森林銳減、陸地沙漠化擴大、水資源污染和短缺、生物多樣性銳減等十大問題。而所謂低碳經(jīng)濟，是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導下，通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經(jīng)濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)。
二、就當前情形來看，中國主要的地緣政治在于海洋，然而中國的海洋地緣極其復雜。我們可以層層分析，從東亞層次來看，中國的海疆安全受到日本、韓國等影響。從亞洲層次來看，中國的海疆安全受到南海問題、印度洋通道安全等問題的影響。從更大的亞太層次看，中國海疆安全受到跨大洋的美國的影響。多層次的地緣關(guān)系決定了多層次的安全隱憂。
三、社會保障是保障城鄉(xiāng)居民基本民生、維護社會公平正義、促進社會和諧發(fā)展、實現(xiàn)共享發(fā)展成果的重大制度保障，既是國家發(fā)展的重要目標指向，也是促進國家可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展的必要手段。目前，以農(nóng)村居民最低生活保障制度、新型合作醫(yī)療制度、農(nóng)村居民醫(yī)療救助制度、五保供養(yǎng)制度、自然災害生活救
助制度等為主要內(nèi)容的農(nóng)村居民社會保障體系初步形成，新型農(nóng)村養(yǎng)老保險開始試點，初步保障了農(nóng)村群眾基本生活。
四、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指明了教育發(fā)展方向，它把育人為本作為教育工作的根本要求、把改革創(chuàng)新作為發(fā)展的強大動力、把提高教學質(zhì)量作為教育發(fā)展的核心任務(wù)、把素質(zhì)教育落到實處、把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為重中之重。 最后，我的總結(jié)如下：當今國內(nèi)外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)。這就需要我們當代大學生在這種紛繁復雜的形勢下，學會正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國。要做到這一點，就必須要求我們認清并學習當下的形式與政策。因此學校開設(shè)這門課給予了我們一個更好的認識中國、感受社會形勢和國家政策的平臺，并要求我們在復雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定自己的信念，利用自己的所學，實現(xiàn)自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立于世界民族之林
