各區(qū)（縣）人力資源和社會保障局、教育局，各委辦局（集團公司）、人民團體、大專院校人力資源（職稱）部門：
現(xiàn)將《天津市中小學教師職稱水平評價標準》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。該《標準》自4月1日起實施，2021年3月31廢止。原市人事局、市教育局《天津市中小學教師高、中級職務評審條件》（津人�！�2000〕42號）自該《標準》實施之日起廢止。2015年度天津市中小學教師職稱補評工作按照該《標準》執(zhí)行。
市人力社保局市教委
2016年3月25日
（此件主動公開）
天津市中小學教師職稱水平評價標準
第一條適用范圍
本條件適用于天津市普通中小學校、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及教研室、教師進修學校、校外教育機構中從事教育教學工作的人員。
第二條基本條件
（一）擁護中國共產(chǎn)黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，教書育人。
（二）具備相應的教師資格及專業(yè)知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。
（三）身體健康，心理素質良好。
（四）參加年度或學年度考核，結果為合格（或稱職）以上等級。
（五）完成繼續(xù)教育培訓任務且成績合格。
（六）具備計算機應用能力，并取得相應級別的計算機考試合格證書。
第三條正高級教師
（一）專任教師
1.學歷和資歷條件
具備大學本科及以上學歷，或取得學士及以上學位，擔任高級教師五年以上。
2.政治思想和師德條件
（1）具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神，師德高尚，在社會上有較高的影響。
（2）任教以來曾獲得市級以上政府機關、教育行政部門頒發(fā)的獎勵或榮譽稱號。
（3）任現(xiàn)職以來，年度考核獲得“優(yōu)秀”等級兩次以上。
3.教育業(yè)績條件
（1）長期工作在教育教學一線，為促進學生（幼兒）健康成長發(fā)揮指導者和引路人的作用。
（2）專任教師任現(xiàn)職以來，擔任班主任工作兩年以上，且任教以來累計擔任班主任工作十年以上，指導的學生獲市級以上獎勵或榮譽稱號；因學科特點未安排班主任工作的，須擔任本學科的活動團隊指導員或教練員十年以上，所領導的團隊獲得市級以上獎勵；行政兼課人員任行政職務五年以上者，任教以來須擔任班主任工作兩年及以上；任行政職務不足五年者,任教以來須擔任班主任工作五年以上。
4.教學業(yè)績條件
（1）深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識，教學業(yè)績卓著，教學藝術精湛，教學效果顯著，形成獨特的教學風格。
（2）發(fā)揮學科引領作用，在市或區(qū)縣范圍內學科發(fā)展中起到示范輻射作用。
（3）任現(xiàn)職以來，做市級公開課或示范課兩次以上。
（4）任現(xiàn)職以來，做市級以上教育教學講座三次以上。
（5）具有良好的團隊合作精神，在教學團隊的成長和發(fā)展中發(fā)揮關鍵性作用，在指導培養(yǎng)中青年骨干教師方面做出突出貢獻。任現(xiàn)職以來，所培養(yǎng)的青年教師（須有師徒合同）取得市級以上優(yōu)秀成績。
（6）在本專業(yè)學科教學領域具有較高的知名度，是本學科的教學專家，為基礎教育發(fā)展發(fā)揮突出作用。
（7）專任教師須完成規(guī)定的教學任務；校領導兼課近五年以來不少于六個學期，周課時不得少于2課時；其他行政人員近五年以來須連續(xù)兼課，周課時不得少于4課時；行政兼課人員（幼兒園園長同）須積極組織或參與聽課、評課及學科教研活動等，每學期不少于10課時，起專業(yè)引領作用。
5.教育教學研究條件
（1）任現(xiàn)職以來，在省部級以上刊物上發(fā)表教育教學論文（獨撰或第一作者）三篇（農(nóng)村教師兩篇）以上；或公開出版不少于10萬字以上的專業(yè)學術著作一部（獨撰或第一作者）。
（2）任現(xiàn)職以來須主持并完成省部級以上課題一項（農(nóng)村教師區(qū)級以上課題一項）以上，并具有實踐指導意義和推廣應用價值。
（二）教研員和電教人員
1．具備大學本科及以上學歷，或取得學士及以上學位，擔任高級教師五年以上。
2．具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神，師德高尚，在社會上有較高的影響；任教以來曾獲得市級以上政府機關、教育行政部門頒發(fā)的獎勵或榮譽稱號；任現(xiàn)職以來，年度考核獲得“優(yōu)秀”等級兩次以上。
3．正確理解和把握黨的教育方針政策，關注專業(yè)領域學術發(fā)展動向，承擔并完成市級以上通用教材編寫、承擔教學指導、教學診斷、教師培訓、考試評價等工作。
4．主持或參與教育教學綜合研究、區(qū)域教育政策的研制等；指導學�；驅W科組開展專題研究，發(fā)展教育教學特色。
5．任現(xiàn)職以來，每學年深入學校調研、參加校本教研活動不少于十次。
6．任現(xiàn)職以來，在市區(qū)（縣）教研活動、各層級教師培訓中，年均執(zhí)教示范課、觀摩課、研究課或專題講座主講不少于五次，其中，市級活動主講或作課不少于一次。
7．任現(xiàn)職以來，指導青年教師在市級及以上教學比賽中獲得一等獎的優(yōu)異成績。培養(yǎng)三名以上的青年教師（須有師徒合同）在培養(yǎng)期間取得市級以上優(yōu)秀成績。
8．本人及學科團隊在本市或全國范圍的教育教學領域，具有廣泛的學術影響力。在本市或全國相關學術組織擔任理事（或以上）等職務。
9．任現(xiàn)職以來，在省部及以上刊物發(fā)表教育教學論文四篇以上，其中國家級核心期刊不少于一篇；或本人獨立完成并公開出版不少于15萬字的教育教學論著一部。
10．任現(xiàn)職以來主持并完成省部級及以上教育教學研究課題二項以上。
（三）德育教師
1．具有大學本科及以上學歷，任高級教師五年以上，從事專職德育工作十五年以上。
2．具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神，師德高尚，在社會上有較高的影響；任教以來曾獲得市級以上政府機關、教育行政部門頒發(fā)的獎勵或榮譽稱號；任現(xiàn)職以來，年度考核獲得“優(yōu)秀”等級兩次以上。
3．認真貫徹黨的教育方針，堅持德育為先、立德樹人，具有高尚的師德和深厚的德育學科知識和教育理論。
4．堅持正確運用辯證唯物主義的觀點、立場和方法，科學有效的處理學生德育工作中的實際問題。對學生進行的教育，注重培養(yǎng)學生的良好道德和品質。在建設和諧校園，維護學校安全和建立各項規(guī)章制度等方面形成自己的特色和風格，成績顯著。任現(xiàn)職以來，做過兩次以上市級的現(xiàn)場交流和展示活動。在指導學生成長方面獲得市級以上榮譽或獎勵，在德育專業(yè)教育領域有較高的知名度。
5．任現(xiàn)職以來，學校德育工作獲得市級獎勵一次以上；本人獲得市級獎勵兩次以上；年度考核獲得“優(yōu)秀”等級兩次以上。
6．具有良好的團隊合作精神。任現(xiàn)職以來，承擔培養(yǎng)中青年德育教師工作，所培養(yǎng)的德育教師(須簽訂師徒合同)取得市級以上優(yōu)秀成績。
7．任現(xiàn)職以來，在省部級以上學術刊物上發(fā)表較高水平教育(德育)論文三篇以上，其中一篇須發(fā)表在國家級核心期刊上；或本人出版不少于10萬字的教育(德育)理論專著。
8．任現(xiàn)職以來，主持并完成省部級以上德育科研課題一項，并具有一定的實踐指導作用和廣泛應用價值。
（四）正高級教師破格申報條件
1．具有大學本科及以上學歷，任高級教師滿三年以上；具有大學�？茖W歷，任高級教師七年以上。
2．擔任班主任工作，所帶班級獲得市級以上榮譽。
3．在教育教學工作中做出突出成績，獲得一項以上國家級綜合性獎勵。（如全國勞動模范、全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀教育工作者、全國優(yōu)秀班主任等榮譽稱號）。
4．任現(xiàn)職以來，年度考核獲得“優(yōu)秀”等級三次以上。
5．任現(xiàn)職以來，在教學中不斷改革創(chuàng)新，教學效果特別顯著，在教育部以及全國一級學會組織的公開課、展示課等競賽活動中獲得一等獎；或所培養(yǎng)的學生獲得國家級學科競賽、專業(yè)技能比賽、科技競賽等活動的一等獎，且本人獲國家級指導教師獎。
6．任現(xiàn)職以來，本人在學科教學方面有較為突出的社會影響，有較高的社會聲望，在市級以上教學講座或教學輔導活動擔任主講每年不少于一次。
7．被區(qū)級或市級政府部門或教育行政單位評為區(qū)級以上學科帶頭人或相應的培養(yǎng)人等。
8．任現(xiàn)職以來，在省部級及以上刊物發(fā)表教育教學學術論文五篇（獨立撰寫或第一作者）以上，其中在國家級核心刊物發(fā)表教育教學學術論文二篇（獨立撰寫或第一作者），或獨立出版15萬字以上的教育教學學術專著一部。
9．任教以來，主持并完成市級以上課題兩項，其中一項須為國家級課題或榮獲市級“基礎教育科學研究優(yōu)秀成果”一等獎。
第四條高級教師
（一）專任教師
1．學歷和資歷條件
高中教師須具備大學本科及以上學歷，初中、小學、幼兒園教師須具有�？埔陨蠈W歷；擔任一級教師五年以上。具有博士學位，擔任一級教師兩年以上。
城鎮(zhèn)教師須有在農(nóng)村�；虮∪跣９ぷ饕荒甑慕�(jīng)歷。
2．政治思想和師德條件
具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神，師德高尚，在社會上有一定的影響。
3．教育業(yè)績條件
（1）長期工作在教育教學一線，為促進學生（幼兒）健康成長發(fā)揮指導者和引路人的作用。
（2）專任教師任教以來累計擔任班主任工作五年以上，并出色完成任務，教書育人成績突出。因學科特點未安排班主任工作的，須擔任本學科的活動團隊指導員或教練員五年以上；行政兼課人員任教以來須擔任班主任工作兩年以上。
4．教學業(yè)績條件
（1）深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識，教學業(yè)績突出，教學豐富靈活，教學效果好。
（2）任現(xiàn)職以來，做校級公開課或示范課兩次以上。
（3）具有良好的團隊合作精神，在教學團隊的成長和發(fā)展中發(fā)揮重要作用，在指導培養(yǎng)中青年骨干教師方面做出較大貢獻。任現(xiàn)職以來，所培養(yǎng)的青年教師（須有師徒合同）取得區(qū)級以上優(yōu)秀成績。
（4）專任教師須完成規(guī)定的教學任務；校領導須現(xiàn)崗兼任學科教學課程，近五年以來，兼課不少于五個學期，周課時不得少于2課時；或者承擔并完成兩項市級教育教學研究課題；幼兒園園長每學期須參加聽課、評課、教研活動等不少于五次；其他行政人員必須現(xiàn)崗兼任學科教學課程，近五年以來必須連續(xù)兼課，周課時不得少于4課時。
5．教育教學研究條件
任現(xiàn)職以來，在區(qū)縣級以上刊物上發(fā)表或交流會議上交流教育教學論文（獨撰或第一作者）兩篇（農(nóng)村教師一篇）以上；或參與編寫出版專著一部。
（二）教研員和電教人員
1．具備大學本科及以上學歷，或取得學士及以上學位，擔任一級教師五年以上。具有博士學位，擔任一級教師兩年以上。
2．具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神，師德高尚，在社會上有一定的影響。
3．正確理解和把握黨的教育方針政策，關注專業(yè)領域學術發(fā)展動向，承擔并完成區(qū)級以上通用教材編寫、承擔教學指導、教學診斷、教師培訓、考試評價等具體工作。
4．主持或參與教育綜合研究、區(qū)域教育政策的研制等；協(xié)助學�；驅W科組開展專題研究，發(fā)展教育教學特色。
5．任現(xiàn)職以來，每學年深入學校調研、參加校本教研活動不少于五次。
6．任現(xiàn)職以來，在市區(qū)（縣）教研活動、各層級教師培訓中，年均執(zhí)教示范課、觀摩課、研究課或專題講座不少于三次。
7．任現(xiàn)職以來，指導學科教師在區(qū)級及以上教學比賽中獲得一等獎的優(yōu)異成績。
8．任現(xiàn)職以來，指導的青年教師（須有師徒合同）在培養(yǎng)期間取得區(qū)級以上優(yōu)秀成績。
9．任現(xiàn)職以來，在市級及以上刊物發(fā)表教育教學論文兩篇以上。
10．任現(xiàn)職以來主持并完成區(qū)級及以上教育教學研究課題一項以上。
（三）德育教師
1．具有大學本科及以上學歷，任專職德育工作十年以上，任一級教師五年以上。
2．具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神，師德高尚，在社會上有一定的影響。
3．認真貫徹黨的教育方針，堅持德育為先、立德樹人，具有高尚的師德和深厚的德育學科知識和教育理論。
4．對學生進行的教育，注重培養(yǎng)學生的良好道德和品質。在建設和諧校園，維護學校安全和建立各項規(guī)章制度等方面形成特色。任現(xiàn)職以來，做過兩次以上區(qū)縣級的現(xiàn)場交流和展示活動。
5．任現(xiàn)職以來，學校德育工作獲得區(qū)縣級獎勵一次以上；本人獲得德育工作區(qū)縣級獎勵一次以上。
6．具有良好的團隊合作精神。任現(xiàn)職以來，承擔培養(yǎng)青年德育教師工作，所培養(yǎng)的德育教師(須簽訂師徒合同)取得區(qū)縣級以上優(yōu)秀成績。
7．任現(xiàn)職以來，在區(qū)縣級以上學術刊物上發(fā)表較高水平教育（德育）論文兩篇以上，或參與編寫出版教育(德育)專著一部。
（四）高級教師破格申報條件
破格申報高級教師人員,除須具備正常申報條件外，同時必須具備下列條件：
1．具有大學本科及以上學歷，任一級教師滿三年以上。具有�？茖W歷，任一級教師五年以上。
2．教育教學工作成績突出，獲得市級綜合性獎勵。（如天津市勞動模范、天津市模范教師、天津市優(yōu)秀教師、天津市優(yōu)秀教育工作者、天津市優(yōu)秀班主任等榮譽稱號）。
3．任現(xiàn)職以來，年終考核獲得“優(yōu)秀”等級兩次以上。
4．任現(xiàn)職以來，在教學中不斷創(chuàng)新、改革，教學效果突出，在全國一級學會或天津市教育教學領導機構組織的公開課、展示課等競賽活動中獲得一等獎�；蛩囵B(yǎng)的學生獲得市級學科競賽、專業(yè)技能比賽、科技競賽等活動的一等獎，且本人獲市級指導教師獎。
5．任現(xiàn)職以來，本人在學科教學方面在本市有較為突出的社會影響，有較高的社會聲望，承擔市級以上教學講座或教學輔導活動。
6．被區(qū)政府部門或教育行政單位評為“區(qū)級學科帶頭人”或相應的培養(yǎng)人。
7．任現(xiàn)職以來，在省市級以上刊物發(fā)表教育教學學術論文兩篇（獨立撰寫或第一作者）�；蛘擢毩⑼瓿山逃虒W學術專著一部。
8．任現(xiàn)職以來，參與并完成市級課題一項以上，或榮獲市級“基礎教育科學研究優(yōu)秀成果”獎。
第五條一級教師
（一）專任教師
1．學歷和資歷條件
高中教師須具備學士學位或大學本科及以上學歷，初中教師須具有�？埔陨蠈W歷，擔任二級教師四年以上。小學、幼兒園教師具備中等師范以上學歷，擔任二級教師五年以上。
2．政治思想和師德條件
具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神，師德高尚。
3．教育業(yè)績條件
（1）具有正確教育學生的能力，能對學生進行思想品德教育，有比較豐富的經(jīng)驗。
（2）專任教師擔任班主任工作，并較好地完成工作任務；因學科特點未安排班主任工作的，須擔任本學科的活動團隊指導員或教練員工作兩年以上。行政兼課人員不做班主任要求。
4．教學業(yè)績條件
（1）系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，教學方法豐富靈活，教學效果較好。
（2）具有良好的團隊合作精神，尊重導師，虛心求教，在教學團隊中發(fā)揮承上啟下的關鍵作用。
（3）行政人員必須現(xiàn)崗兼任學科教學課程。周課時不能少于4課時。
5．教育教學研究條件
具有進行教育教學研究的積極態(tài)度，不斷提高教育教學研究能力。改進和創(chuàng)新教學方法，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，有校級交流的論文或教學總結一篇及以上。
（二）教研員和電教人員
1．具備大學本科及以上學歷，或取得學士及以上學位，擔任二級教師四年以上。
2．具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神，師德高尚。
3．正確理解和把握黨的教育方針政策，關注專業(yè)領域學術發(fā)展動向，參與區(qū)級以上通用教材編寫、承擔教學指導、教學診斷、教師培訓、考試評價等具體工作。
4．協(xié)助學校或學科組開展專題研究，發(fā)展教育教學特色。
5．任現(xiàn)職以來，每學年深入學校調研、參加校本教研活動不少于五次。
6．任現(xiàn)職以來，在區(qū)（縣）教研活動、各層級教師培訓中，年均執(zhí)教示范課、觀摩課、研究課或專題講座不少于一次。
7．任現(xiàn)職以來，指導青年教師在區(qū)級及以上教學比賽中獲得優(yōu)秀成績。
8．任現(xiàn)職以來，在區(qū)級及以上刊物或交流會議上發(fā)表教育教學論文一篇以上。
（三）德育教師
1．具有大學本科及以上學歷，任二級教師四年以上。任現(xiàn)職以來，從事專職德育工作滿一年，且任教以來累積從事專職德育工作三年以上。
2．具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神，師德高尚。
3．認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，具有高尚的師德和較豐富的從事學生德育工作經(jīng)驗，掌握一定的現(xiàn)代教育理論以及適應學生德育工作所需的專業(yè)知識。
4．任現(xiàn)職以來，個人獲得過校級以上的德育專項獎勵。
5．能夠遵循德育規(guī)律組織指導學生德育工作，做出一定成績。
6．具有一定的德育科研能力，能夠承擔德育科研任務，有校級交流的德育論文或經(jīng)驗介紹一篇及以上。
第六條二級教師
（一）學歷和資歷
高中教師具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷，見習一年期滿并考核合格；或者具備碩士學位并考核合格。初中教師須具備大學專科以上學歷，擔任三級教師兩年以上。小學、幼兒園教師具備中等師范以上學歷，擔任三級教師三年以上。
（二）教育教學業(yè)績
1．比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好；
2．掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好；
3．掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創(chuàng)新實踐。
第七條三級教師
（一）學歷和資歷
具備大學�？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中教育教學崗位見習一年期滿并考核合格；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學教育教學崗位見習一年期滿并考核合格。
（二）教育教學業(yè)績
1．基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生；
2．具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作。
