1.中職語(yǔ)文教學(xué)融合禮儀教育的意義
素質(zhì)教育是當(dāng)前新課改語(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文人文教育功能的重要途徑。在中職語(yǔ)文教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生禮儀教育的滲透，可以有效提高學(xué)生求職能力。學(xué)生在求職時(shí)，除了自身的專業(yè)素質(zhì)外，其談吐、舉止、外表等個(gè)人素養(yǎng)也必須符合當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求�，F(xiàn)代社會(huì)是合作發(fā)展的社會(huì)，中職生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)，只有知文識(shí)禮才能更好的與人交往。由于當(dāng)前中職教育是以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主，長(zhǎng)期以來(lái)不注重人文教育，中職語(yǔ)文作為人文學(xué)科，有責(zé)任在教學(xué)中融入禮儀教育，禮儀教育豐富了語(yǔ)文內(nèi)容，使語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵得到擴(kuò)充，改變了語(yǔ)文教育單一的教學(xué)功能，讓語(yǔ)文教學(xué)資料得到積極應(yīng)用，無(wú)疑讓語(yǔ)文教育更加充實(shí)，從而達(dá)到了教書(shū)育人的目的。
2.如何將中職語(yǔ)文教學(xué)與禮儀教學(xué)相融合
2.1注重內(nèi)在素質(zhì)培養(yǎng)
在中職語(yǔ)文教學(xué)中，將知識(shí)和能力升華為更高的品格和品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，是當(dāng)前語(yǔ)文老師提升自身教學(xué)水平的目標(biāo)。通過(guò)給學(xué)生講述中華民族傳統(tǒng)禮儀的佳話與典故來(lái)傳遞中華民族的美好傳統(tǒng)與品質(zhì)，讓學(xué)生了解到要想得到別人的尊重就必須提高自身的內(nèi)在素養(yǎng)，發(fā)揮自己的人格魅力。例如：中職生比較欣賞有氣質(zhì)的老師，
對(duì)于喜愛(ài)的老師的衣著打扮、行為舉止都會(huì)模仿，對(duì)此，老師應(yīng)起到表率作用，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)中培養(yǎng)人文素質(zhì)，注重日常生活細(xì)節(jié)，讓他們知道氣質(zhì)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期自我約束、自我規(guī)范的內(nèi)在沉淀與樸素的外在統(tǒng)一，只有內(nèi)外兼顧，才能提升自己的氣質(zhì)。
2.2語(yǔ)文課堂增設(shè)禮儀內(nèi)容
中職語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)根據(jù)中職生的特點(diǎn)采取靈活多變的方法，可以通過(guò)課文中具有與禮儀有關(guān)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行傳達(dá)，如《論語(yǔ)》中孔子的“仁者愛(ài)人，克己復(fù)禮”的思想，讓學(xué)生對(duì)為人處事的原則有所了解。以及在對(duì)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的講授中，可以讓學(xué)生懂得走上社會(huì)或工作崗位，要懂得敬業(yè)，樂(lè)于自己的工作。語(yǔ)文教學(xué)融入禮儀教育形式多種多樣，老師可以在課堂中設(shè)置模擬場(chǎng)景，開(kāi)展禮儀講座。例如將課堂布置成企業(yè)面試場(chǎng)景，老師為面試官，讓學(xué)生身臨其境扮演前來(lái)面試的畢業(yè)生，老師對(duì)學(xué)生的行為舉止及談吐作出點(diǎn)評(píng)，從而讓學(xué)生活用禮儀理論知識(shí)，豐富其人文素養(yǎng)。此外，在語(yǔ)文教學(xué)中，可以通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)展現(xiàn)古今中外的禮儀知識(shí)，如學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》傳統(tǒng)禮儀的精髓，選讀《周禮》禮儀文化經(jīng)典等，以補(bǔ)足中職生對(duì)基本禮儀知識(shí)的缺失。
2.3規(guī)范日常行為
加強(qiáng)對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，教師要做到正面引導(dǎo)，通過(guò)日常行為規(guī)范及守則來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育和禮儀教育，讓學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生將良好的行為規(guī)范落到實(shí)處，做到語(yǔ)文教學(xué)處處有禮儀。同時(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)之外也要加強(qiáng)對(duì)禮儀教育的實(shí)施，學(xué)習(xí)必須健全校園規(guī)范制度，細(xì)化中職生基本禮儀要求，將其納入到校園規(guī)范管理中，并進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，對(duì)于禮儀規(guī)范優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，抵制不道德的行為。注重禮儀氛圍的熏陶，通過(guò)宣傳欄、校園廣播、圖片海報(bào)來(lái)讓學(xué)生記住禮儀規(guī)范，也可在校園開(kāi)展一場(chǎng)禮儀競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生多參加禮儀活動(dòng)，讓學(xué)生利用假期時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)其在實(shí)踐中了解禮儀的重要性，規(guī)范禮儀行為。
3.結(jié)束語(yǔ)
綜合上述，在中職語(yǔ)文教學(xué)中融合禮儀教育對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有重要的作用，不僅豐富充實(shí)了語(yǔ)文教育自身內(nèi)涵，同時(shí)還擴(kuò)充了教育的功能，為中職生步入社會(huì)人際關(guān)系搭建了一座橋梁。因此，如何加強(qiáng)中職語(yǔ)文教育人文性，在教學(xué)滲透禮儀教育就顯得非常重要。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)在依托課堂教育的前提下，增設(shè)禮儀內(nèi)容，教師要做到言傳身教，起帶頭作用，此外，老師還應(yīng)規(guī)范學(xué)生的日常行為，將培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣落到實(shí)處，注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生道德素質(zhì)，為學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)和走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。
