聽(tīng)語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)【精華篇】

思而思學(xué)網(wǎng)

 非常感謝科組給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué),我是一個(gè)新手,新手上路,還望大家多多關(guān)照。

語(yǔ)文教學(xué)到底該是什么樣子,應(yīng)該看以什么為標(biāo)準(zhǔn)。

若以聽(tīng)課老師有東西可聽(tīng)可看,那肯定要求“互動(dòng)”“層層設(shè)問(wèn)”,從教師的“巧問(wèn)”到學(xué)生的“妙答”,能引向高潮的便是好課!

若以學(xué)生聽(tīng)得有趣為標(biāo)準(zhǔn),風(fēng)花雪月武打言情迎合學(xué)生趣味,也無(wú)可厚非,因?yàn)橥菍W(xué)生說(shuō)了算。

若以中考應(yīng)試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),任何先進(jìn)高明的理論都無(wú)濟(jì)于事,任何花哨的教學(xué)都只能曇花一現(xiàn)。能考出高分就是好樣的,能抓老鼠的就是好貓!

很顯然,我們不談學(xué)生成績(jī)是不行的,我們今天就談?wù)劇白ダ鲜蟆钡膯?wèn)題,談?wù)勗鯓幼鰝(gè)好貓?

參加工作以來(lái),開(kāi)過(guò)不少成績(jī)分析會(huì)。好像領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的最多的是:管理出成績(jī)。我姑且不去評(píng)價(jià)這句話是否正確,但我確實(shí)存在一些疑惑:有些班級(jí)的考核分?jǐn)?shù)遙遙領(lǐng)先,但考試成績(jī)卻一塌糊涂。有些班級(jí)的考核分?jǐn)?shù)不盡人意,但考試成績(jī)卻名列前茅。但有些班級(jí)確實(shí)管理成績(jī)和教學(xué)成績(jī)都不錯(cuò)。由此看來(lái),管理和教學(xué)不能說(shuō)沒(méi)有關(guān)系,確實(shí)有一定的關(guān)系。那它們存在關(guān)系的核心點(diǎn)是什么呢?我認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種精神狀態(tài)以及班級(jí)所營(yíng)造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。由精神,我想到了電視劇《亮劍》。我相信很多老師也看過(guò),我喜歡看這部電視劇,尤其喜歡這樣一句話:古代劍客們?cè)谂c對(duì)手狹路相逢時(shí),無(wú)論對(duì)手有多么強(qiáng)大,就算對(duì)方是天下第一的劍客,明知道是個(gè)死,也要亮劍。即使倒在對(duì)手的劍下也雖敗猶榮,這就是亮劍精神。這里提到亮劍精神,

就是李云龍這支軍隊(duì)的軍魂!劍鋒所指,所向披靡!我們不需要我們的學(xué)生同別人打架時(shí)拼的你死我活,但我們的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)是否需要一種精神?我們的班級(jí)是否需要一種靈魂支撐?再說(shuō)說(shuō)環(huán)境,先講一個(gè)簡(jiǎn)單的事例:我們經(jīng)常去別人家做客,主人一打開(kāi)門(mén),如果映入我們眼簾的是很干凈的地板,那第一反應(yīng)應(yīng)該是要脫鞋。如果看到的是滿地垃圾,我們肯定是直接進(jìn)入。如果我們?cè)倜撔,那只有一種情況。我們的腦袋進(jìn)水了。再說(shuō)一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象:讀大學(xué)時(shí),如果一個(gè)女生宿舍6個(gè)人,有5個(gè)人在拍拖。那另一個(gè)女生出現(xiàn)的情況只能是兩種:第一、快瘋了,受不了了,因?yàn)槊總(gè)女生都在說(shuō)自己的不BF如何如何的英俊?如何如何的體貼?第二種情況是:第二天馬上找一個(gè)男朋友,要求會(huì)很簡(jiǎn)單:只要是個(gè)男的。說(shuō)了這么多,只想說(shuō)明這樣一個(gè)問(wèn)題:環(huán)境和氛圍對(duì)人的影響非常重要。由此可見(jiàn)班級(jí)管理中班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)氛圍是很重要的,而不是學(xué)生把衣服的扣子扣好了,成績(jī)就上去了。至于怎樣營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?我也不知道。所以這個(gè)問(wèn)題不展開(kāi)講。

下面談?wù)勔恍┰诮虒W(xué)工作中的具體的做法:

一、將分層教學(xué)進(jìn)行到底。

這里我重點(diǎn)講一下作業(yè)的分層設(shè)計(jì)。我覺(jué)得班上學(xué)生可分為ABCD四組。A組同學(xué)是沒(méi)有作業(yè)的,他們?cè)谡Z(yǔ)文晚休時(shí)可以看小說(shuō),可以做其它學(xué)科的作業(yè),他們是絕對(duì)的自由。我絕對(duì)相信他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和課堂上掌握的情況。我們能做的是給他們開(kāi)一些書(shū)單。B組同學(xué)的作業(yè)一般是以閱讀和寫(xiě)作為主。C組同學(xué)以課內(nèi)文言文,閱讀,古詩(shī)為主。D組同學(xué)只需要要默古詩(shī)和抄文言文的翻譯。D組的同學(xué)能考上50分,我就能開(kāi)心10多天。當(dāng)然除了這四組,也許有些班上級(jí)還會(huì)有特殊人物,他們的成績(jī)比較有穩(wěn)定性,一般在5??10 分。他們屬于“高智商型”的學(xué)生,我們實(shí)在教不了,真的不想放棄,但也無(wú)可奈何。

二、課堂上的時(shí)間多些給學(xué)生。

先說(shuō)一個(gè)事實(shí):上周三我們?cè)谑嬖缦祭蠋熡⒚黝I(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)了一次非常成功的備課組成績(jī)分析會(huì)。我們沒(méi)有按照以往的會(huì)議義務(wù)性輪流地說(shuō)一些,而是每個(gè)老師都暢所欲言積極投入到討論中去。我們?cè)谳p松的氛圍中把自己的疑惑甚至好的建議拿出來(lái)一起交流,一起討論分析。應(yīng)該來(lái)說(shuō),我們每個(gè)人都獲益匪淺;厝ブ,我就在反思:我們能不能在課堂上營(yíng)造一種輕松的氛圍多些時(shí)間讓學(xué)生去交流去討論。美國(guó)的教育界流傳著這樣一句話,“告訴我,我會(huì)忘記;分析給我聽(tīng),我可能記住;如果讓我參與,我就會(huì)真正理解!蔽野阉鰹槲医虒W(xué)的宗旨。一堂課45分鐘,如果整節(jié)課都是我們?cè)谥v,累不累啊?答案無(wú)疑是肯定的。我們整節(jié)課辛苦地自認(rèn)為把重難點(diǎn)滔滔不覺(jué)地講得滴水不漏。學(xué)生掌握情況呢?這就不得而知了。也許我們覺(jué)得把該講的都講了,應(yīng)該是 NO PROBLEM 。也許只不過(guò)是我們?cè)谇髠(gè)心安理得罷了。

三、再來(lái)聊聊一個(gè)古老的話題:興趣。

“興趣是最好的老師”這句話,得確很有道理。我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的對(duì)學(xué)生說(shuō):如果因?yàn)槲医棠銈兊恼Z(yǔ)文,你們對(duì)語(yǔ)文感興趣,自己會(huì)去積累,會(huì)主動(dòng)去讀,會(huì)主動(dòng)去寫(xiě)。那我的目的達(dá)到了。學(xué)生因?yàn)槔蠋煹脑颍鴮?duì)學(xué)科感興趣,這樣的事情并不少見(jiàn)。我就經(jīng)常覺(jué)得留有遺憾:因?yàn)槲覐男W(xué)到高中的數(shù)學(xué)老師都是55歲到60歲的男老師,把我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣扼殺在搖籃之中。如果換成年輕漂亮的女老師,那也許高考的數(shù)學(xué)成績(jī)不至于那樣“丟人現(xiàn)眼”?偟膩(lái)說(shuō):要讓學(xué)生對(duì)我們的語(yǔ)文學(xué)科感興趣,得讓他們對(duì)我們?nèi)烁信d趣。所以我覺(jué)得一堂課的前三分鐘先和學(xué)生聊聊別的,拉近和學(xué)生的距離。如果學(xué)生見(jiàn)到我們就想K我們一頓。那無(wú)疑不管我們的課堂是多么的生動(dòng),不管我們是多么的有才華。不好意思,他們不感冒。他們只想早點(diǎn)下課去飯?zhí),或者整?jié)課在想什么時(shí)候什么地點(diǎn)扁我們一頓。

四、讓“培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”不在成為一句空話。

這里重點(diǎn)講一下書(shū)寫(xiě)。我相信大家都會(huì)認(rèn)為學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不是很重要,而是非常非常重要。前段時(shí)間驀然發(fā)現(xiàn)很多省的文科狀元都是女生,這其實(shí)是一個(gè)非常有意思的現(xiàn)象,也許和她們的書(shū)寫(xiě)有很大關(guān)系。其實(shí),很多聰明的男生,理科成績(jī)尤其突出,但恰恰就是寫(xiě)的字能和醫(yī)生相媲美,龍飛鳳舞說(shuō)得是好聽(tīng),其實(shí)就是亂草一把。為了閱卷老師少燒一點(diǎn)這些亂草,我們有必要重復(fù)N次地提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整。從初一開(kāi)始開(kāi)設(shè)書(shū)法課,這也是一種趨勢(shì)。當(dāng)然,初三的學(xué)生也可以在早讀前三分鐘默兩首古詩(shī)。要求只有一個(gè),書(shū)寫(xiě)工整。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),收效應(yīng)該是不言而喻的。

五、讓“小組合作”在作業(yè)的跟蹤上最大限度地發(fā)揮作用。

我們給學(xué)生下達(dá)的作業(yè)任務(wù),需要跟蹤到位。我們一個(gè)人的時(shí)間精力是非常有限的。我們必須借助小組長(zhǎng)的力量。班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)互助小組可以根據(jù)實(shí)際情況編排?梢运膫(gè)人一組,一個(gè)小組長(zhǎng)。如果班上有足夠的語(yǔ)文精英,也可以兩個(gè)一組,一個(gè)組員和一個(gè)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)對(duì)組員必須嚴(yán)格監(jiān)督。比方說(shuō)今天的任務(wù)是默寫(xiě)三首古詩(shī)。組長(zhǎng)必須督促組員完成,并負(fù)責(zé)組員的批改工作。如未完成,組長(zhǎng)必須陪同組員在下午下課后相約教室,繼續(xù)完成那沒(méi)有完成的任務(wù),爭(zhēng)取做到日日清。堅(jiān)決杜絕組長(zhǎng)與組員共同作弊。一經(jīng)發(fā)現(xiàn),老師很生氣,后果很?chē)?yán)重;蛘呓o定一周的任務(wù),周五下午還未完成的同學(xué),在放學(xué)后繼續(xù)留教室戰(zhàn)斗。同時(shí)邀請(qǐng)其家長(zhǎng)來(lái)校上演*的“陪太子讀書(shū)”。

六、合理利用早讀晚修時(shí)間。

早讀時(shí)間為25分鐘,分為集體讀和自由讀,或者集體讀和聽(tīng)寫(xiě)兩段。效果也許會(huì)更佳。默寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容仍由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)批改。小組長(zhǎng)必須把組員易錯(cuò)的字反饋給科代表?拼肀仨氄視r(shí)間在黑板上給與提醒及訂正。

晚自習(xí)的時(shí)間,應(yīng)該給學(xué)生安排作業(yè)。作業(yè)的安排可分層設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)把作業(yè)當(dāng)考試,保持考試時(shí)的高度緊張感。這里的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性及差,如未安排作業(yè),整節(jié)自習(xí)他們只有一件事可做。那就是:發(fā)呆。

說(shuō)了這么多,最根本的仍需要學(xué)生有好的學(xué)習(xí)態(tài)度,仍需要學(xué)生愿意去學(xué)。如果只是我們老師“一廂情愿”,我們?cè)俣嗟姆椒,再多的策略也枉然?/p>

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