【以我心目中的好老師為主題征文一】
說起老師,好老師,第一個(gè)想到的就是他。他有著微微黝黑的清秀面龐,高挺的身軀,帥氣年輕的陽光笑臉,有磁性的嗓音?上У氖牵抑桓狭艘粚W(xué)期的課,這讓后來的我不免覺得有些遺憾。
如題,他的英文名叫做Vic。第一節(jié)課的時(shí)候,在他的自我介紹中,V表示“耶”,表示成功,開心和勝利,簡潔的,叫做Vic。第一次上課,就被他的認(rèn)真,被他時(shí)不時(shí)的小幽默打動。時(shí)隔幾年,如今回憶起來,也會想要勾起嘴角??美好的記憶。
那時(shí)他在黑板上的板書只有英文??據(jù)他說是因?yàn)樽殖。也其?shí)實(shí)際上是寫過兩個(gè)漢字的??“人物”,在給我們講雙賓語的時(shí)候,我也很驚訝只要現(xiàn)在我還記憶猶新,甚至當(dāng)時(shí)的一顰一笑。甚至一個(gè)小小細(xì)節(jié):一次講課中,他清咳了一小下,痰,直接咽下去了,接著講課。就那么自然地,好像沒有這回事,淡定從容。
最讓我感動的是,他在自己來辦補(bǔ)習(xí)學(xué)校之后,創(chuàng)了一個(gè)英語學(xué)習(xí)交流群。他在群里無償無私地耐心地,認(rèn)真地解答每個(gè)同學(xué)提出的問題,犧牲自己的業(yè)余時(shí)間來義務(wù)給同學(xué)們“補(bǔ)課”。對于大家的提問,他都會溫柔地予以回答。除此之外,他還經(jīng)常在群里發(fā)一些勵志的,美好的英語句子分享講解給大家,每次摘抄這些句子時(shí),我都感覺到格外溫暖。一次,在朋友圈看到他發(fā)的吉他自彈自唱,五月天的《倔強(qiáng)》:我和我最后的倔強(qiáng),緊握雙手絕對不放,下一站是不是天堂,就算失望不能絕望……清淡,美好,溫暖,感動。干凈清晰的聲音裹挾催人奮進(jìn)的歌詞,恰到好處,自然,深入人心。
于我,一位好老師不一定有多么高的學(xué)術(shù)水平,擁有一顆干凈純粹,不帶功名,想要孩子們更好的暖暖的心才最重要。什么犧牲自己照亮別人的話都只是浮云,一起努力一起開心才是老師和我們。
最好的我們,一起進(jìn)步一起加油,為人生為理想。就像你說的,“I will always for you, too.”互相的支持鼓勵,這就夠了!
難遇恩師,榮幸之至。
【以我心目中的好老師為主題征文二】
調(diào)皮的陽光鉆過窗戶傾瀉一地,靠近窗子課桌也被鍍上一層淡卻濃郁的金色,連同空氣中粉筆的塵埃都一齊反射著閃著金光,我靜靜地望著講臺上老師的身影,她正在賣力的擦著黑板,板擦隨著手臂上下擺動,嗯,在畫圓的圓規(guī),又像起舞的小精靈,粉筆的塵埃就是精靈飛過時(shí)灑下的魔粉。她擦得很快,一邊擦一遍講課,然后就轉(zhuǎn)過身來,投入地講著課,右手拿著粉筆,戴著袖套,彎著胳膊,手在腰的斜上方,身體微微向前傾,看這架勢,不由自主的被她吸引,認(rèn)真聽課。
我記得之前值日時(shí),會和朋友一起在黑板上,模仿老師的筆跡,然后在自己在黑板上開始龍飛鳳舞,每次寫完,手背上都鋪著一層粉筆末,再學(xué)著老師用抹布擦一擦。再望向講臺上的老師,她也正習(xí)慣性地擦手上的粉筆末,然后走下來,走到同學(xué)們之間,認(rèn)真地講著,講到重要的地方又快步走到黑板前,做起板書來,講桌下的我們,也快速做著筆記,記筆記的聲音和寫板書的聲音交織在一起,顯得格外動聽。
我還記得之前在考試時(shí),答完題趴在桌子上看著講臺上的老師,他沉默著,低頭用紅筆批改著昨天剛考完的試卷,有時(shí)會微微皺一下眉,再瀟灑的打個(gè)叉,再抬起頭來,用目光巡視一遍教室,然后繼續(xù)用紅筆批改。黑板上老師用粉筆傳遞知識,作業(yè)本上老師用紅筆判斷對錯(cuò)。我低頭看著本上的“已閱”,也被陽光鋪上一層溫暖的金黃。
下課鈴響了,老師也停了下來,總結(jié)一下就下課了,一轉(zhuǎn)眼,一群同學(xué)便在老師身邊圍了一圈,一個(gè)一個(gè)向老師討論問題,老師也彎下腰來逐一解答。窗外的陽光依舊燦爛,淡黃色的教室里,一切都顯得那么溫暖,那么美好。
金色陽光下,美麗的剪影,我心中永遠(yuǎn)美麗的畫面!
【以我心目中的好老師為主題征文三】
有人如是說,世界上所有的愛都是為了相聚,只有老師和父母的愛是為了分離。春蠶生涯,講壇春秋,凝聚著多少教師執(zhí)著的追求、深沉的愛?我的心早已悄悄微笑,老師為我們的作業(yè)而暢快的笑容、為我們的試卷而不展的眉頭;三角板敲擊黑板的聲響、一遍遍單詞的讀音,國學(xué)的誦讀聲??????熟悉的情景再次浮現(xiàn)在我眼前。
所有的老師都是客觀優(yōu)秀的,可是什么樣的老師是我們心中的好老師呢?
我心目中的老師不會為了工作而遺忘家人,不會隨意放棄一位同學(xué);可能不是學(xué)校中最優(yōu)秀的,可能帶過的班分?jǐn)?shù)不是最高,但他可能在某些同學(xué)心中已經(jīng)能夠改變太多,甚至于扭轉(zhuǎn)了命運(yùn)的火車頭。
一位老師這樣告訴我,班里有一位孤僻的學(xué)生,跟同學(xué)不合群,而且言行舉止粗魯,有很多小孩子不該有的想法。這讓這位老師很頭疼,不過與此同時(shí)她也在思考,一個(gè)小學(xué)生,真的可以這么“壞”?
一天晚自習(xí)后,這位老師將那同學(xué)留下,心里暗暗覺著一定要找出孩子不上進(jìn)、不團(tuán)結(jié)的原因。
放學(xué)后同學(xué)們都走出了校門,透過窗戶,教室里只有一個(gè)瘦小的身影。馬上要下雨了,風(fēng)吹的很響,所以白樺樹的葉子也呼啦啦地響著,像是一群人在說話,“我在底下看著,無能為力啊!
這位老師走進(jìn)教室,那瘦小的身子低著頭,身上灰色的毛衣??不知是不是臟了,像極了天上灰色的云。腳不安地在桌子下搓動,嘴上卻什么也不說。長時(shí)間的沉默。還沒等老師還沒說話呢,偏偏外面就有位同學(xué)喊老師幫忙,說是自行車輪胎扎了,要老師幫忙修車胎,看到快要下雨,老師想都沒想就出去了。經(jīng)過一番折騰,那為同學(xué)連聲道謝,騎著自行車一溜煙地走了。
回教室的路上,老師想著回到教室,那位同學(xué)應(yīng)該早已偷偷跑回了家?蓻]想到,老師看到的同學(xué)還默默地在教室里等候。“你知道嗎?遠(yuǎn)看去,那就是一只蜷縮著的黑黢黢的小獸。”
“之后的事你應(yīng)該料到了,我當(dāng)時(shí)都快哭了,費(fèi)了身上所有的力氣,我也沒能說出一句批評的話。早了解到他的家庭環(huán)境不太好。我就是摸了摸他的小腦袋,可他卻哭了。??????我事后了解到,這真的不全是他的問題,真的和小說里的一樣,這發(fā)生在了我身上。他有個(gè)有問題的家庭。急于還賭債的雙親和充斥著暴力的房間是孩子??????我要努力盡到我的責(zé)任,我一定要拯救他??????他不過只是個(gè)孩子??????”
我不忍再聽下去,必然的,環(huán)境與人格息息相關(guān),決定著人的情緒或一切。這段師生情誼的感動讓我久久不能忘懷,超越了我經(jīng)歷過的感動。也許是當(dāng)淚水滴下時(shí),我相信我認(rèn)識的這位老師會盡自己所能去改變那孩子。
觸動也好,感悟也罷,我尊敬這位我認(rèn)識的、年輕的老師。如你所見,如我所說,他沒有放棄那孩子,像是在岌岌可危滿是碎屑渣的山洞里勇敢地找到了一縷陽光,他要掃除陳舊的蛛網(wǎng)、陰暗的苔蘚,他要讓這縷陽光灑滿每個(gè)角落。
我見過他為孩子們認(rèn)真的作業(yè)而暢快的笑容,我也見過他為孩子們的試卷有不展的眉頭;我見過他深夜的燈火下批改作業(yè)的身影,我也見過他運(yùn)動會上為孩子們搖旗吶喊的專注。他有責(zé)任心,面對工作一絲不茍,作為年輕的教師,他有信心有激情去改變。他,就是陽光。
這就是我心中的好老師,就如同我們現(xiàn)在的生活一樣,在最靚麗的青春花季,陽光遍地書聲瑯瑯的清晨,一路有所有老師的陪伴和教育下,我們用樸實(shí)真誠燦爛如花的笑臉,譜寫活力四射青春悸動的身影。
我今方少年,待我展翅凌云飛翔之時(shí),定是報(bào)答師恩之日!