成本高，風(fēng)險(xiǎn)大，不要輕易嘗試。
作為曾經(jīng)計(jì)劃過(guò)在家教育孩子的嘗試者，姜玲得出這樣的評(píng)價(jià)。
最近幾年，“在家上學(xué)”從個(gè)別名人家庭蔓延到普通人家庭中，做出如此選擇的家長(zhǎng)自信，他們能夠提供給孩子比學(xué)校教育更好的教育。
根據(jù)思而學(xué)教育研究院項(xiàng)目官員肖雪的定義，國(guó)內(nèi)的“在家上學(xué)”可以理解為“在家長(zhǎng)的安排下，由符合條件的專門人員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有步驟的教育，以完成基礎(chǔ)教育任務(wù)的教育活動(dòng)”。家長(zhǎng)自行教授、書院和私塾教授和微型學(xué)校教授構(gòu)成了“在家上學(xué)”的3種主要類型。
“在家上學(xué)”可以關(guān)注到孩子的個(gè)體差異，可以讓孩子暫時(shí)逃離考試競(jìng)爭(zhēng)，不過(guò)，這種方式也存在風(fēng)險(xiǎn)。
家長(zhǎng)備課問(wèn)題多
適應(yīng)艱難??這是姜玲最初打算讓剛上小學(xué)一年級(jí)的兒子在家上學(xué)的初衷。
關(guān)于適應(yīng)難的原因，姜玲說(shuō)，孩子在班里是年紀(jì)最小的，“如果不是提前剖腹產(chǎn)，他應(yīng)該跟著下一屆上。孩子的情緒和自控力明顯落后于同班同學(xué)，在以坐著不動(dòng)聽講為主要學(xué)習(xí)方式的課堂上，老師對(duì)他的評(píng)價(jià)不高”。
為什么要讓孩子“在家上學(xué)”？在思而學(xué)教育研究院特約研究員、江蘇大學(xué)教育學(xué)院副教授王佳佳等人進(jìn)行的相關(guān)調(diào)查中，“不認(rèn)同學(xué)校的教育理念”“不認(rèn)同學(xué)校的教學(xué)方式”兩項(xiàng)占比最高。
作為全職媽媽的姜玲，曾經(jīng)是教育專業(yè)的高材生�！爱�(dāng)時(shí)我就想，干脆把孩子領(lǐng)回家算了，我既有時(shí)間又有能力。加上我自打懷孕起就研讀幼兒心理等課程，我有信心用更少的時(shí)間教孩子學(xué)完課本內(nèi)容，平時(shí)還可以帶他到處游玩，避開假期錯(cuò)峰出行，怎么看都劃算”。
于是，姜玲開始著手準(zhǔn)備。
姜玲先是制定了自己的目標(biāo)??隨時(shí)讓孩子回歸學(xué)校的無(wú)縫對(duì)接。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就需要讓孩子建立符合應(yīng)試教育的知識(shí)體系，其次是孩子的德智美教育�！拔耶�(dāng)時(shí)的準(zhǔn)備是，我可以教美術(shù)，選擇俱樂(lè)部讓孩子參加球類運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)老師教音樂(lè)。至于德育教育，不管是去學(xué)校還是在家上學(xué)，這一項(xiàng)都需要在家庭中完成，也不存在問(wèn)題。扳著指頭算下來(lái)，孩子每天有大把的時(shí)間可以用在他最喜歡的手工勞作上。孩子本身就是一個(gè)動(dòng)手型的學(xué)習(xí)者，在家上學(xué)完美契合了他的需要”。
不過(guò)，在計(jì)劃過(guò)程中，姜玲也逐漸發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。
“在上大學(xué)時(shí)，我也曾備課，因此我知道在一堂高質(zhì)量的課背后，即便是有教育背景的家長(zhǎng)也至少需要幾個(gè)小時(shí)找素材、搭建課程結(jié)構(gòu)、做PPT，同時(shí)還要對(duì)孩子可能提出的問(wèn)題做準(zhǔn)備，還要設(shè)計(jì)合適的課后練習(xí)。”姜玲對(duì)記者說(shuō)，相對(duì)而言，學(xué)校老師在多次教學(xué)帶班后，會(huì)有自己的資料庫(kù)，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)也會(huì)有更準(zhǔn)確的經(jīng)驗(yàn)，布置課后練習(xí)時(shí)也會(huì)更準(zhǔn)確地把握學(xué)生可能需要的難度。“學(xué)校老師多年多次反復(fù)教學(xué)得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，是我們這些家長(zhǎng)難以企及的。更何況要教那么多學(xué)科，要達(dá)到像學(xué)校教學(xué)的程度，如果家長(zhǎng)不是專業(yè)學(xué)教育的，幾乎不可能做到”。
對(duì)于在家上學(xué)的孩子，家長(zhǎng)肩負(fù)的教育責(zé)任顯然要重得多。“選擇讓孩子在家上學(xué)的家長(zhǎng)有一些共性特征�！蓖跫鸭迅嬖V記者，80%以上的家長(zhǎng)接受過(guò)高等教育，多數(shù)都是城市居民，58.21%居住在大城市。有出國(guó)半年以上經(jīng)歷者占20%以上，“還有一半的家長(zhǎng)具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”。
李雅卿是兩個(gè)孩子的母親，她的兩個(gè)孩子都在家上學(xué)。她主持的臺(tái)北自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃曾被聯(lián)合國(guó)教科文組織譽(yù)為“亞洲最好的另類教育之一”。無(wú)數(shù)家長(zhǎng)問(wèn)過(guò)她：“我的孩子可以在家自學(xué)嗎？”她總是坦誠(chéng)相告：“孩子適不適合在家自學(xué)，要看他的父母和環(huán)境。太過(guò)自信或沒(méi)有自信的父母，歪曲民主或誤解自由的父母，若讓孩子在家自學(xué)，恐非親子之福。”
家長(zhǎng)自己教學(xué)，是否能給孩子提供好的教育？這一問(wèn)題的確是爭(zhēng)議所在。媒體曾于2017年刊發(fā)報(bào)道，四川省瀘州市納溪區(qū)居民李鐵軍堅(jiān)持11年在家教授女兒，但女兒在語(yǔ)數(shù)外和物理化學(xué)等學(xué)科方面“均學(xué)藝不精”。
李雅卿也不認(rèn)為“在家上學(xué)”適合所有的孩子。外在的學(xué)習(xí)資源，父母可以依靠自己的條件來(lái)創(chuàng)造，而更重要的是理念，以及由理念而產(chǎn)生的實(shí)踐力。直白地說(shuō)，就是身為父母先要自問(wèn)“我想培養(yǎng)什么樣的孩子”，再來(lái)了解“我的孩子是什么樣的小孩”，然后才是在家自學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造和資源的尋求。
