今天，我們玩“貼鼻子”的游戲。
老師先在黑板了畫了一只小豬，這只小豬真可愛！它有圓圓的腦袋，大大的耳朵，圓溜溜的眼睛�？墒�，這只小豬沒有鼻子。老師請徐若剡給小豬貼鼻子，先給他蒙上眼睛，再讓他原地轉(zhuǎn)一圈，徐若剡就出發(fā)了。他不斷地用雙手摸索著前方，生怕被東西碰到，他終于走到黑板前了。徐若剡用手試探了一下，準備貼上去。這時，有的同學(xué)說：“就是這里，就是這里�！边�有的同學(xué)說：“再往右一點，再往右一點�！毙烊糌卟宦犓麄兊�，自己毫不猶豫地把小豬鼻子貼了上去。大伙兒一看，哄堂大笑。原來他貼的鼻子根本沒碰到豬臉。徐若剡摘下紅領(lǐng)巾，也忍不住哈哈大笑起來。
鈴聲響了，大家異口同聲地說：“唉，還沒玩夠呢！”
本文沒有特別突出作者的感受，更多地是作為在場的一員，如實地記述當時的場景。借助作者的筆，我們?nèi)缤蒙碛跓狒[的課堂，也和孩子們一樣激動地急于參與。文章對人物的動作描寫較生動，同時也較真實地從側(cè)面反映出在此狀態(tài)的人的心理世界。
