為何培訓(xùn)效果評估難以突破創(chuàng)新

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很多企業(yè)做培訓(xùn)效果評估,看似做了很多工作,其實(shí)卻只停留在了反應(yīng)與行為這一二級層面,而對于行為和結(jié)果這三四級層面的評估卻問題多多,難以突破與創(chuàng)新。對于企業(yè)的HR來說,培訓(xùn)也很少能夠做到專業(yè)化和精細(xì)化,畢竟還有一些其他的因素影響著培訓(xùn)的工作與效果。

雖然不少員工都非常佩服有知識、有技能的人,但如果企業(yè)給了其學(xué)習(xí)的機(jī)會,又往往不能夠珍惜與努力,讓人十分的費(fèi)解。問其原因,大部分人都覺得培訓(xùn)講的很好,但卻總是無法轉(zhuǎn)化與應(yīng)用,不能舉一反三。久而久之,也就認(rèn)為培訓(xùn)的形式大于實(shí)質(zhì),所以,在培訓(xùn)的配合度與參與度上就大大降低了。

很多時(shí)候,我們的HR,甚至是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo),對于企業(yè)培訓(xùn)的關(guān)鍵點(diǎn)往往把握不足。由于企業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)性工作雜而多,再加上員工配合與參與的低下,使得HR的大部分時(shí)間疲于應(yīng)付一些基礎(chǔ)性工作,無法深入的思考、跟蹤與反饋,而要做到行動(dòng)與結(jié)果的三四級評估,往往需要較長的時(shí)間跟蹤。

此時(shí),要么HR迫于領(lǐng)導(dǎo)的壓力,倉促拿出評估結(jié)果(往往是停留在一二級的反應(yīng)與學(xué)習(xí)層面,以考試試卷為結(jié)果);要么耗時(shí)過長、勞心勞力而半途而廢;亦或者偏離重點(diǎn)與目的,評估前后一個(gè)樣,沒有針對性的改善措施。

有時(shí)并不是員工不想培訓(xùn),而是日常的生產(chǎn)任務(wù)、工作任務(wù)繁重,沒有多余的時(shí)間來培訓(xùn),一旦走出了培訓(xùn)室,很快培訓(xùn)的內(nèi)容就會被繁雜的工作任務(wù)所淹沒。在如此客觀條件下,培訓(xùn)想要深入進(jìn)行下去,卻又總是無可奈何。

培訓(xùn)對于企業(yè)來說,往往是發(fā)現(xiàn)問題、找出問題,對于解決問題還是在于其他相關(guān)工作的進(jìn)行。如果缺乏相關(guān)的制度、體系,培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)的問題便難以順暢的解決,就會引發(fā)更多相關(guān)問題的產(chǎn)生。隨著一個(gè)又一個(gè)新問題的產(chǎn)生,培訓(xùn)的效果就會漸漸的淡化,最后不了了之。

那么如何尋找更有效的方法來突破創(chuàng)新呢?

一、進(jìn)行溝通協(xié)調(diào),提高培訓(xùn)意識。

無論是公司領(lǐng)導(dǎo),還是企業(yè)員工,對于意識的統(tǒng)一,都是十分重要和首要的任務(wù)。對于公司領(lǐng)導(dǎo),要用科學(xué)的評估報(bào)告和評估規(guī)劃來打動(dòng),只有使領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到培訓(xùn)的關(guān)鍵點(diǎn),我們以后的工作才會得到有力的支持。對于企業(yè)員工,要用實(shí)際的轉(zhuǎn)化手段與結(jié)果,來幫助其消化知識、轉(zhuǎn)化知識,使其認(rèn)識到培訓(xùn)的真正效果與作用,才能廣泛的調(diào)動(dòng)其積極性和參與性。

二、明確培訓(xùn)的目的,去除空洞、不實(shí)的口號與形式。

有時(shí),不少培訓(xùn)的目的,看似高大上,其實(shí)空洞而不實(shí)。所以,一定要去除這些虛有其表的東西,回歸真實(shí),才能夠明確我們的培訓(xùn)目的。而這些最真實(shí)、最純粹的目的,才是我們培訓(xùn)的重點(diǎn)與方向。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化,使得培訓(xùn)深入進(jìn)行下去。

正如加強(qiáng)培訓(xùn)意識中提到的,培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化是使得培訓(xùn)能夠長期有效進(jìn)行的保證。一是要有足夠的沉淀時(shí)間,二是要有科學(xué)合理的方法,否則短期難以見效,長期則不了了之。要根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容,制定針對性的評估方法,而非“一刀切”式的評估。

四、相關(guān)體系、制度的完善。

要改善培訓(xùn)效果的評估,不能僅從培訓(xùn)入手,還要其他工作相互配合,一起完善,否則頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳,則難以根治。我們在評估過程中,會發(fā)現(xiàn)這樣那樣的問題,有的是培訓(xùn)方面的,有的則是其他工作引起的。因此,只有其他工作同步完善,才能使培訓(xùn)評估更便于操作,也不至于耗時(shí)過長而沒有效果了。

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