領導干部兩學一做對照檢查材料個人
近日，*辦公廳印發(fā)了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，對“兩學一做”學習教育進行安排部署。
“兩學一做”學習教育是從“關鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措，目的是把黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經(jīng)常。開展“兩學一做”學習教育，必須以“四種意識”為標尺，時刻對照和檢驗學習教育成效。
以政治意識檢驗黨性覺悟�！皟蓪W一做”基礎在學，思想建設是其首要任務。無論是學黨章黨規(guī)黨紀，還是學系列重要講話精神，都是教育引導黨員要自覺按照黨員標準規(guī)范言行、堅定理想信念、提高黨性覺悟。以政治意識為標尺，對照檢查黨員在理想信念、黨員意識和宗旨觀念上存在的問題，以問題為導向深化學習整改提高，促使全體黨員始終牢記自己的黨員身份，站穩(wěn)政治立場，對黨忠誠。
以大局意識檢驗擔當作為�！皟蓪W一做”關鍵在做，做合格黨員是開展學習教育的目的。在“十三五”規(guī)劃開局起步、決勝全面建成小康社會、實現(xiàn)第一個百年奮斗目標的關鍵時間節(jié)點，大局意識和擔當精神就是衡量黨員是否合格的重要標尺。面對改革重任是否敢于擔當，面對群眾期待是否主動作為，面對全局利益是否勇于犧牲局部或個人利益，都是衡量一名黨員是否合格的重要參照。
以核心意識檢驗組織觀念。作為一名黨員，尊崇黨章、自覺維護以*為黨中央權威是其基本要求。一名合格黨員首先必須是一名組織觀念和規(guī)則意識強的黨員。以核心意識為標尺，對照檢查黨員是否按規(guī)定參加組織生活，是否積極完成黨組織交給的任務，是否堅持按黨的組織原則辦事，是否將自己游離于組織之外甚至搞團團伙伙、拉幫結派。對于組織觀念淡薄、組織紀律散漫的黨員來說，核心意識就是最好的“試金石”。
以看齊意識檢驗紀律規(guī)矩�？待R意識，主要體現(xiàn)在政治上思想上和行動上同黨中央保持高度一致，在貫徹黨的路線方針政策上雷厲風行，在落實中央的決策部署上堅決有力。這就要求黨員要有極強的紀律性，學習黨章黨規(guī)黨紀，就是要引導黨員牢記和踐行黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，樹立崇高道德追求，養(yǎng)成紀律自覺，守住為人、做事的底線。
政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識這“四種意識”，既是開展“兩學一做”所要達成的目標，同時也是重要的方法論。強化“四種意識”，用好“四種意識”，就一定能擰緊黨員干部的思想閥門，推動作風建設取得新成效。
領導干部兩學一做對照檢查材料個人
十八大以來，從貫徹落實中央八項規(guī)定精神，到群眾路線教育實踐活動，再到“三嚴三實”專題教育，黨風政風持續(xù)呈現(xiàn)出新氣象。也正因為如此，開展“兩學一做”學習教育，就是要推動黨內教育從“關鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸。從此次要求可以看出“兩學一做”的鮮明的主題、明確的目標，可以說，此次學習教育不只是一次學習活動，更是要由內而外、由淺入深地自覺進行思想凈化、精神補鈣、行動加油。
筆者認為;學習黨章黨規(guī)，系列講話精神，不能止于講過了，集中學過了，心得體會交了，就算完事了。各個基層黨組織要組織集中學，也要引導黨員干部主動學，更要注重辨析討論，要將黨章黨規(guī)學精，將系列講話精神學透。學習要從嚴從真從實，引導黨員尊崇黨章、遵守黨規(guī)，明標準、立規(guī)范、守紀律，以系列重要講話精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作。行動上要有“真”轉變。學習的成果最終還是要體現(xiàn)在行動上。以學習找出黨員隊伍在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，就要對癥下藥，開出藥方，該提醒的提醒，該批評的批評，該清退的清退。以引導為主，懲戒為輔，督促黨員隊伍學習成果的轉化。使廣大黨員進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定理想信念、保持對黨忠誠、樹立清風正氣、勇于擔當作為，充分發(fā)揮先鋒模范作用，為協(xié)調推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，貫徹落實五大發(fā)展理念提供組織保障。
踐行“兩學一做”要自覺對照檢查。“知者行之始”，“兩學一做”的基礎是學，對照黨章黨規(guī)，認識到思想上修枝剪葉的重要性，及時發(fā)現(xiàn)問題，受到警醒，從而進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，把紀律和規(guī)矩挺在前面，明底線、知廉恥、守紀律。學習黨章黨規(guī)和系列講話的過程也就是主動“照鏡子”的過程，在學習中查思想、找差距、挖根源，以學益智、以學修身，自覺補足精神之鈣，強健道德之骨，堅定理想信念，增強黨性修養(yǎng)。
踐行“兩學一做”要自覺改造提高�！靶姓咧伞�，“兩學一做”的關鍵在做，做一名合格的黨員，就得堅持以問題為導向，更好地找準問題、聚焦問題、解決問題，以須臾無可停歇的姿態(tài)努力改造、提升自己;就得聯(lián)系自身實際，找差距、補短板，以堅忍不拔的毅力，堅強無畏的勇氣，堅定不移的恒心，把“兩學一做”學習教育抓常、抓細、抓好。另外，也要求相關部門及時跟進，進一步強化責任、落實責任，不達標準不交賬，不出成效不過關，確保學習教育落到實處、發(fā)揮實效。
踐行“兩學一做”要自覺做到轉換�！爸泻弦�，止于至善”。堅持以優(yōu)良作風推動事業(yè)進步，是我們黨的一個寶貴經(jīng)驗。我們深化“三嚴三實”專題教育、開展“兩學一做”，就是要激勵領導干部提振精氣神、樹立好作風、增強執(zhí)行力，更好地推動改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作;就是要督促各級黨組織肩負起管黨治黨的主體責任，既抓思想引導又抓行為規(guī)范，真正把學習教育抓在日常、嚴在經(jīng)常，倒逼廣大黨員、干部定位準、標桿高、行之篤，推動改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作。
革命靠自覺。讓“兩學一做”轉化成內化于心、外化于行的自覺，讓黨員干部真正當好旗幟和標桿。唯此，才能轉換成干事創(chuàng)業(yè)的動力之源和風氣之魂，贏得群眾的信任與支持。
領導干部兩學一做對照檢查材料個人
按照部黨委常委專題民主生活會安排，根據(jù)開展“學黨章黨規(guī)、學習列講話，做合格黨員”學習教育對照檢查分析要求，我匯報三個方面問題：一是存在的主要問題及原因分析和整改措施，二是對班子其他成員的意見建議，三是對黨委班子建設和黨委工作的意見建議。
存在的主要問題及原因剖析和整改措施
“兩學一做”學習教育開展以來，通過認真學習《黨章》、習主席系列重要講話精神以及《中國共產黨廉潔自律準則》和《中國共產黨紀律處分條例》等文件指示和規(guī)章制度，聯(lián)系自身思想實際反思，對照規(guī)章制度要求檢查，總的感到，自己在思想道德上嚴格要求，在遵紀廉政上能夠自律，在履行崗位職責上認真負責。但同時也感到，自己的一些思想和行為與新形勢、新任務要求還有較大差距。
一是理論學習不夠深入。突出表現(xiàn)在：對創(chuàng)新理論學習和理解
(一)精神狀態(tài)與黨員干部要求還不夠適應。任中隊指導員以來，能與同志們團結共事，兢兢業(yè)業(yè)，保持了較好的精神狀態(tài)，較好地完成了各級首長交給的各項工作任務。但嚴格按照黨員干部的標準和要求來衡量，感到還有三個方面問題比較突出：一是學習不夠刻苦。學習的自覺性還不十分強，忙于事務性工作多，靜下心來學習理論、思考問題少，平時堅持得好一些，工作多、任務重的時候做得不好，學習也不夠系統(tǒng)，理論學習與實際工作有時結合不夠緊密，韌性鉆勁不足，有淺嘗輒止和半途而廢的現(xiàn)象。二是高標準的意識還不強。應該說自己對待工作是認真負責的，在工作任務繁重、頭緒多的情況下，有時有滿足于過得去、還行的現(xiàn)象。順利時熱情就高，遇到矛盾時熱情有所下降;心情舒暢時熱情比較高，遇有不順心的事時工作熱情或多或少受到一點影響。
(二)素質能力與黨員干部要求還不夠適應。工作中，我堅持把提高素質、增強本領作為十分緊迫的任務，特別是在中隊這個愛學習的班子里共事，在黨支部悉心幫帶下，自己理論水平、政策水平和實際工作能力有了一定提高。但嚴格對照黨員干部的標準，素質能力還有較大差距：一方面提高素質能力的緊迫感不夠強。坦白講，自己對提高自身能力素質是有危機感的，也下不不少功夫，日常工作也注意從書本、從他人和首長、工作實踐中汲取營養(yǎng)，增長才干。但因為恒心毅力不夠，深鉆細研、解剖麻雀勁頭時冷時熱，憑經(jīng)驗抓工作，導致素質能力與科學發(fā)展觀不相適應。從整體情況看，自己與自己比有進步，但與別人比，感到差距還不小。另一方面基礎不夠牢實。對理論問題的內涵知之不全，學得不深、悟得不透，表現(xiàn)在實際工作中用理論指導實踐有時感到辦法不多，事后感到有所缺憾。雖然大多數(shù)時候能從全局謀事，但有時想問題、提建議，辦事情，對自己分管的工作想得更周全，辦得更縝密，對分管以外想得多，積極想辦法、出主意，有時感覺建議雖對上了路，但操作性還不太強。軍事知識學習鉆研不夠，軍事知識儲備不足，適應部隊正規(guī)化建設的能力還不強。
(三)工作方法與黨員干部要求還不夠適應。這半年以來，對分管工作的特點、規(guī)律和部隊教育管理有所理解和把握，但系統(tǒng)學習、研究和探索自己感覺還很不夠，運籌謀劃工作上，有時憑經(jīng)驗、憑情緒，研究落實推動工作的招法還不多，有些熱點、敏感問題、難點問題的處理存在有想法、缺辦法的現(xiàn)象。新形勢下部隊管理工作出現(xiàn)了許多新情況新問題，對基層在貫徹落實條令條例中從嚴治軍和以人為本相結合出現(xiàn)的一些問題，自己平時有所思考，但往往思考多，自覺運用指導實踐少了一些。有時局限于某地某時抓管理，著眼大局統(tǒng)籌工作還不夠，站立點還不夠高。任務來得急時，計劃安排、組織指揮、部隊管理還缺乏精準性，個別時候有主次不明、輕重不清、緩急不當現(xiàn)象。
存在的原因：一是學習上鉆得不夠深。形勢逼著學、任務壓著學的時候比較多，主動學、深入學、持久學少。滿足于“多次學過，大概掌握”，在深刻領會理論的科學體系和精神實質上下功夫不夠;有時忙于事務性工作，往往“坐不下來，鉆不進去”，對工作實踐進行理性思考、理性總結不夠，存在重干輕學的現(xiàn)象;有時還“學歸學，用歸用”，不注重運用理論武器改造主觀世界，不善于把理論學習的成果轉化為工作的思路、辦法和措施，以致學用脫節(jié)。 二是進取精神有所弱化。隨著軍齡和職務的晉升，思想上求穩(wěn)，固守傳統(tǒng)和囿于經(jīng)驗的時候更多，有時感到上面有首長，下面有中隊戰(zhàn)士，交任務多，自己動手有所減少，緊迫感不太強，自我加壓不夠經(jīng)常，進取意識有所弱化，一如既往的艱苦奮斗和銳意攻堅的精神沒有一以貫之地堅持下來。
三是創(chuàng)新精神不夠強。由于有求穩(wěn)思想，有時認為現(xiàn)在部隊事務繁雜，創(chuàng)新顧不過來，能按部就班就行了;有時存在滿足思想，認為現(xiàn)在部隊千頭萬緒，不出事就不錯了;有時存在畏難思想，認為制約部隊發(fā)展的因素多，創(chuàng)新意識不強，干工作思前想后、患得患失。
下一步措施：一是不斷提高黨政理論素養(yǎng)。黨的理論知識，更是部隊工作的指南，自覺把學習當作履行職責的內在動力，當作提升自己全面素質，加強理論素養(yǎng)的必修課，切實把學習當作工作來對待，使學習和工作相互滲透，學習中有工作問題，工作中也有學習成果的運用。利用一切可利用的時間學習，不斷改善知識結構，提升素質層次，增強推動工作落實的理論基礎，努力防止和克服“以干代學”、“重干輕學”的現(xiàn)象，保證在周而復始的良性循環(huán)過程中不斷獲得知識，提高全面素質，增強綜合能力。
二是不斷增強個人全面素質。堅持用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，用理論上的清醒確保政治上的堅定，不斷增強政治素質。緊跟時代發(fā)展要求，用與時俱進的科學文化知識豐富自己，充實自己，開拓視野，并通過學習，掌握工作的方法論和辯證法，不斷增強科學文化素質。擺正位置，始終以老老實實、踏踏實實的思想作風不斷改進工作，既高標準高質量完成任務，又牢固樹立“基層在心中、服務是天職”的觀念。
三是不斷改進工作作風樹好形象。牢固樹立“基層至上，士兵第一”思想，堅持跟進指導，深入調查研究，切實摸清上情，吃透下情，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，努力做到了解情況到一線，發(fā)現(xiàn)問題到一線，解決問題到一線，檢驗成效到一線，處處率先垂范，事事躬身帶頭，增強責任意識，積極為黨支部分憂，真心實意為中隊戰(zhàn)士排憂解難，求真務實化解矛盾，以抓工作的高標準高質量形象，努力做到讓黨委機關放心，讓基層官兵滿意。
雖然“兩學一做”學習教育是“三嚴三實”專題教育的拓展和延生，面對的全體黨員，看似對于領導干部沒有了專題教育那樣嚴格了，但由于這是一場涉及面更廣的學習教育，要讓8千多萬黨員都受到不同程度的教育，顯然是一項艱巨任務。除了組織保障和統(tǒng)籌安排之外，尤其需要領導干部帶頭表率。
領導干部首先是一名普通黨員�！皟蓪W一做”明確要求針對全體黨員，作為領導干部必須要擺正自己的位置。不要以為在去年的“三嚴三實”專題教育中自己學得差不多了，也該輕松一下了，把自己排除在“兩學一做”之外。如果是這種心態(tài)，那就會讓學習教育打折扣。領導干部不僅不能放松學習要求，而且還應該更加積極主動參與其中，要深學悟透，要先學一步，深學一步。領導干部要以一個普通黨員的身份參加學習教育，既要作為學習教育方案的制定者，更要成為具體措施的踐行者。
“兩學一做”需要領導干部帶頭。在學習教育的總體要求中明確提出要堅持領導帶頭，以上率下。通知指出，要通過學習教育努力使廣大黨員進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識,堅定理想信念、保持對黨忠誠、樹立清風正氣、勇于擔當作為,充分發(fā)揮先鋒模范作用。如何增強這“四種意識”?關鍵要有一個參照和標準。黨員看干部，干部看領導，地方看中央，一級看一級，一級做給一級看。尤其是在政治意識和看齊意識中，需要領導干部率先垂范。
“兩學一做”需要領導干部身體力行。在這次學習教育的主要措施中明確提出“領導機關領導干部要作表率”。并從三個層面做出了規(guī)范。一是黨員領導干部要在學習教育中走在前面、深學一層,嚴格執(zhí)行雙重組織生活制度,以普通黨員身份參加所在支部的組織生活,與黨員一起學習討論、一起查擺解決問題、一起接受教育、一起參加黨員民主評議。二是領導班子要召開黨委(黨組)會,專題學習黨章黨規(guī)和系列重要講話。三是要以黨委(黨組)中心組等形式組織集中研討,深化學習效果。
從群眾路線教育實踐活動，到“三嚴三實”專題教育，再到“兩學一做”學習教育，雖然聚焦的始終是作風問題，圍繞的始終是民生利益，但對于領導干部而言卻是一次又一次的作風錘煉，一次又一次的自我提升。領導干部帶頭參與“兩學一做”，才能讓學習教育更有成效。
領導干部兩學一做對照檢查材料個人
一、圍繞四個“?”，形成學習共識。
鎮(zhèn)黨委結合黨政聯(lián)席會和支部黨員座談會研究明確四個“?”，即為什么學、學什么、怎么學、學成什么樣。突出解決在一些黨員干部中存在的“出工不出力、遇到問題繞道走、矛盾握在手里上交、刀打豆腐兩面光”等問題，徹底整治工作中“慵、懶、浮、腐、慢、散”等現(xiàn)象，著力提倡“廢寢忘食、奮不顧身、夙夜在公、舍生忘死”四種境界的干部，加強黨員黨性修養(yǎng)，爭當先鋒模范，永葆共產黨員的先進性和純潔性。
二、圍繞“提問+對答”，創(chuàng)新學習方式。
結合中心組理論學習、道德講堂、干部點名會、黨員月例會、組織生活會等時機，實行“提問+對答”的學習模式，由主講人根據(jù)學習內容的范圍，列出相關問題提問，隨機抽取黨員對答，回答不正確的黨員下次學習會上做陳述。此種“提問+對答”的學習模式，既提高了黨員干部學習的主動性，也提高了學習的實際成效。
三、圍繞“兩個清單”，明確學習目標和方向。
鎮(zhèn)黨委要求每個黨員干部根據(jù)黨委學習行事歷列出個人學習責任清單和問題清單，劃定學習“作戰(zhàn)圖”，明確完成時限，對圖銷賬。所有黨員干部的兩個學習清單一律上報黨委，實行“五天一調度，十天一排名”，對于學習認真，學習成效較大的黨員干部給予通報表揚，對于不按時學習，學習不踏實的黨員干部，責令限期完成，并根據(jù)學習材料，手寫5000字心得體會。
四、圍繞“回頭看”，查擺自身差距。
學有所成、學有所獲，是學習的根本目的。鎮(zhèn)黨委要求所有參學黨員干部，對照兩個責任清單，對照“獅子型”干部要求，對照優(yōu)秀黨員標準，把自己擺進去、把職責擺進去、把思想和工作擺進去，看看自己落實上級決策部署是否從嚴、勇于擔當責任是否盡心、善于管理是否盡責、堅持原則是否到位、嚴于律己是否從深。查找不足，明確差距，對照“課標”，完善措施，落實整改，確保學習取得實實在在的成效，讓全體黨員干部補好“鈣”加足“油”。
兩學一做個人存在的問題及整改措施
開展“兩學一做”學習教育，是關于加強黨員教育的重要實踐，同時也是推動廣大黨員思想政治覺悟的重要部署，要有針對性的將黨的思想建設放在首位，增強黨員的政治意識、大局意識;使廣大黨員進一步樹立清風正氣，勇于擔當，無論在學習、工作、生活中都能起到模范帶頭作用。
就我社區(qū)黨員以及黨建工作目前的實際情況提出以下幾點整改措施：
1、平時的學習討論不能解決實際問題。要將個人自學和集體學習相結合，明確黨員學習要求，要有計劃、有目的的進行黨員學習教育，會前做準備，會后做報告，不搞形式主義，以黨支部為單位集中學習，會后要自我學習寫匯報材料，以確保黨員每次學習后的高效率，并且就此次會議組織安排黨員黨內活動，確保黨員帶頭踐行，保持良好的生活方式，真正提高認識，明確作為一名黨員所努力的方向。
2、不搞形式主義，民主生活會做到真實有效。支部班子及成員對照職責要進行真實有效的黨性分析、查擺在思想，組織，作風，紀律等方面存在的問題。要面向黨員強制性的征求意見，嚴肅認真的開展批評與自我批評，并提出相應的整改措施。鼓勵全體黨員對支部班子的工作和作風問題進行評議。掙脫黨內群眾不敢說，不敢言等問題的存在。
3、確保黨內制度真實有效，教育引導黨員無論身處任何情況都要銘記自己的身份，積極為黨工作。每個社區(qū)的黨內制度只存放在文件盒里，沒有落實到位，實施到人，我社區(qū)就“兩學一做”學習教育，重點落實黨員設崗定責和承諾踐諾制度，掛牌上崗;亮明身份制度;促進黨員模范作用，為居民辦實事，做實事，讓群眾感受到黨員的帶頭作用。
4、在職黨員進社區(qū)為民服務活動工作的延續(xù)開展。教育引導黨員在任何崗位、任何時間、任何情況下都抽出空閑時間為所服務的困難群眾解決實際問題，而非簡單地噓寒問暖，讓困難群眾的生活真正的得到一定程度的改善，引導困難群眾走出生活的困境，努力積極的生活，使在職黨員進社區(qū)為民服務活動更加聲聲有色，更加貼近居民生活。
開展“兩學一做”學習教育，實際就是不搞形式，搞實際;不喊口號，埋頭干;不做敷衍，用心做;不嫌麻煩，為群眾。堅持從實際出發(fā)，以黨支部為基本單位，以黨的組織生活為基本形式，以落實黨員教育管理制度為基本依托，根據(jù)我社區(qū)的實際情況作出黨員學習安排，發(fā)揮黨支部自我凈化、自我提高的主動性。
