贏 家
袁文洪
細(xì)雨如絲。
河邊，五顏六色的傘猶如大朵大朵的牡丹花。釣魚的人們悠閑自得，一個老者和一個年輕人卻在暗中較勁兒。
老者七十來歲，人稱“魚王”。休閑服，太陽帽，“金池塘”竿兒，“達(dá)摩”漂兒；年輕人三十露頭，綽號“魚鷹子”。運動裝，板寸頭，竿兒“世紀(jì)風(fēng)”，漂兒“名冠”。魚王聽說魚鷹子了不得，想見識見識；魚鷹子久聞魚王大名，早想一比高低。
魚王果然名不虛傳，頻頻得手，魚兒裝了半簍；魚鷹子也當(dāng)之無愧，信手拈來，魚簍眼看過半。
大魚上鉤兒。魚王屏氣凝神，雙手擎竿兒，魚動人動竿兒不動。變魔術(shù)似地大魚就入了簍，足足有十幾斤重。
魚王釣到大魚，魚鷹子不動聲色，卻暗中佩服。
細(xì)雨中，細(xì)碎的水珠兒在水面上跳動，又一圈圈兒淺淺地漾開，魚漂兒便悠悠地晃動。
忽然，魚竿兒被重重地拖了一下。魚鷹子喜出望外，竿兒借魚勢，又“順”又“遛”。魚鷹子幾欲得手，魚兒幾欲脫鉤。魚嘴兒露出水皮，魚鷹子猛一挑竿兒，結(jié)果魚一個打挺兒，弦斷魚逃。魚鷹子一臉窘相。
魚王一看魚鷹子不過如此，笑道：“年輕人，性子太急了。賽場如戰(zhàn)場，高手相遇，憑的是內(nèi)功�！�
“賽場?戰(zhàn)場?內(nèi)功”，魚鷹子眉頭一皺，跟著眼前一亮：賽場?戰(zhàn)場?商場?加盟店?釣魚人……有了，魚鷹子兩眼泛出光亮。
魚王瞥見魚鷹子干坐著，暗笑，繼續(xù)釣魚。
魚鷹子離開座位，看別人釣魚。人們知道魚鷹子，紛紛向他求教。魚鷹子也不客氣，幫這個打打臥兒調(diào)調(diào)魚食，替那個整整魚竿兒弄弄魚漂兒，儼然一個教練。
反正別人釣的魚不可能算你的。魚王瞟一眼魚鷹子，笑他自不量力好為人師。
魚鷹子站到魚王身邊，魚王笑問：“年輕人，還比嗎？”
“我正在和您比著吶�！�
“比？看看你簍里的魚！回去換竿兒�！�
“還用竿兒？賽場如戰(zhàn)場，高手相遇，憑的是內(nèi)功�！�
魚鷹子笑，成竹在胸。
魚王也笑，笑魚鷹子年輕胡鬧。
時間不早了。魚王的魚簍快滿了，魚鷹子還是那些魚。輸贏早成定局，魚王收竿兒準(zhǔn)備回家。
這時候，一些人喊魚鷹子師傅，這個一條那個兩條地往他簍里送魚，眨眼間魚簍就冒了尖。
魚王愕然。
原來，魚鷹子和這些人商定：他教，這些人每釣十條有他一條。
魚王笑了，向魚鷹子翹起大拇哥；魚鷹子也笑了，笑自己是個贏家。
人們都笑，笑聲牽出西天的彩霞鋪紅整個河面。
（選自《天津網(wǎng).數(shù)字報刊》2011-09-20，有改動）
小題1:請用簡潔的語言概括本文內(nèi)容。（4分）
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小題2:請結(jié)合文章內(nèi)容，品析劃線詞語的表達(dá)效果。（6分）
①細(xì)雨中，細(xì)碎的水珠兒在水面上跳動，又一圈圈兒淺淺地漾開，魚漂兒便悠悠地晃動。
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②“賽場?戰(zhàn)場?內(nèi)功”，魚鷹子眉頭一皺，跟著眼前一亮：賽場?戰(zhàn)場?商場?加盟店?釣魚人……有了，魚鷹子兩眼泛出光亮。
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小題3:文中多次寫到魚王的“笑”，請你說說各次“笑”的含義。（6分）
①魚王瞥見魚鷹子干坐著，暗笑，繼續(xù)釣魚。_________________________________
②魚鷹子站到魚王身邊，魚王笑問：“年輕人，還比嗎？”_____________________
③魚王笑了，向魚鷹子翹起大拇哥。_________________________________________
小題4:認(rèn)真閱讀全文，談?wù)勯喿x本文的感受或引發(fā)的思考。（6分）
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參考答案：
小題1:（4分）文中敘述了一個沉穩(wěn)而孤傲的老者和一個機(jī)智的年輕人釣魚比賽的故事，經(jīng)過斗智斗勇，年輕人戰(zhàn)勝了老者，成了真正的贏家。
小題1:①（3分）用“跳動”“漾開”“晃動”突出了老者和年輕人高超的釣魚技巧，運用景物描寫，也襯托出比賽的緊張氣氛。
②（3分）“皺”是在思考，“亮”是想到對策，“泛”是說明勝券在握。三個細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了年輕人思考對策的過程，也預(yù)示著下文年輕人的勝利。
小題1:（6分，各2分）①輕視的笑 ②自信的笑③佩服的笑
小題1:（6分）可以從魚王的孤傲、年輕人的機(jī)智以及做事要有策略等角度加以發(fā)表看法。
小題1:主要考查學(xué)生的概括能力，要求學(xué)生用簡練的語言來概括事件的內(nèi)容（時間、地點、人物、事件）。
小題1:語言賞析主要從詞語運用和修辭兩個角度去鑒賞如：先說出詞語的含義，再答出表達(dá)效果。學(xué)會結(jié)合語段具體問題具體分析。
小題1:根據(jù)詞語“笑”所在的語言環(huán)境，來推斷“笑”的含義與內(nèi)容。說法合理即可。
小題1:學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。能抓住某點言之有理即可。
