散文《貓狗》閱讀訓(xùn)練林逾靜閱讀下面的文字，完成1—4題。
貓狗
梁遇春
慚愧得很，我不單是怕狗，而且怕貓，其實(shí)我對(duì)于六合之內(nèi)一切的動(dòng)物都有些害怕。
怕狗這個(gè)情緒是許多人所能了解的，生出同情的。我的怕狗幾乎可說是出自天性。記得從前到初等小學(xué)上課的時(shí)候，就常因?yàn)閻汗樊?dāng)?shù)�，立刻退卻，兜個(gè)大圈子，走了許多平時(shí)不敢走的僻路，結(jié)果是遲到同半天的心跳。十幾年來踽踽地躑躅于這荒涼世界上，童心差不多完全消失了，而怕狗的心情仍然如舊，這不知道是不是可慶的事。
怕狗，當(dāng)然是怕它咬，尤其怕被瘋狗咬。但是既會(huì)無端地咬起人來，那條狗當(dāng)然是瘋的。猛狗是可怕的，然而聽說瘋狗常�，F(xiàn)出馴良的神氣，尾巴低垂夾在兩腿之間。并且狗是隨時(shí)可以瘋起來的。所以天下的狗都是可怕的。若使一個(gè)人給瘋狗咬了，據(jù)說過幾天他肚子里會(huì)發(fā)出怪聲，好像有小瘋狗在里邊叫著。這真是驚心動(dòng)魄極了，最少對(duì)于神經(jīng)衰弱的我是夠恐怖了。
我雖然怕它，卻萬分鄙視它，厭惡它。纏著姨太太腳后跟的哈巴狗是用不著提的。就說那馳騁森林中的獵狗和守夜拒賊的看門狗罷！見著生客就狺狺著聲勢(shì)逼人，看到主子立刻伏帖帖地低首求歡，甚至于把前面兩腳拱起來，別的禽獸絕沒有像它這么奴性十足，總脫不了“走狗”的氣味。西洋人愛狗已經(jīng)是不對(duì)了，他們還有一句俗語(yǔ)“若使你愛我，請(qǐng)也愛我的狗罷”（Loveme，Lovemydog），這真是豈有此理。人沒有權(quán)利叫朋友這么濫情。不過西洋人里面也有一兩人很聰明的。歌德在《浮士德》里說那個(gè)可怕的Mephistopheles（注：魔鬼梅菲斯特）第一次走進(jìn)浮士德的書房，是化為一條狗。因此我加倍愛念那部詩(shī)劇。
可是拿狗來比貓，可又變成個(gè)不大可怕的東西了。狗只能咬你的身體，貓卻會(huì)蠶食你的靈魂！這當(dāng)然是迷信，但是也很有來由。我第一次怕起貓來，是念了愛倫坡的短篇小說《黑貓》。里面敘述一個(gè)人打死一只黑貓，此后遇了許多不幸的事情，而他每次在不幸事情發(fā)生的地點(diǎn)都看到那只貓的幻形，獰笑著。后來有一時(shí)期我喜歡念外國(guó)鬼怪故事，知道了女巫都是會(huì)變貓的，當(dāng)赴撒旦舞會(huì)的時(shí)候，女巫們用一種油涂在身上，念念有詞，就化成一只貓從屋頂飛跳去了。中國(guó)人所謂狐貍貓，也是同樣變幻多端，善迷人心靈的畜生。你看，貓的腳踏地?zé)o聲，貓的眼睛總是似有意識(shí)的，它永遠(yuǎn)是那么偷偷地潛行，行到你身旁，行到你心里�！秮唭褂斡洝防锊皇钦f有一只貓現(xiàn)形于空中，微笑著，一會(huì)兒貓的面部不見了，光剩一個(gè)笑臉在空中。這真能道出貓的神情！它始終這么神秘，這么陰謀著，這么留一個(gè)抓不到的影子在人們心里。歐洲人相信一只貓有十條命，仿佛中國(guó)也有同樣的話，這也可以證明它的精神的深刻矯健了。我每次看見貓，總怕它會(huì)發(fā)出一種魔力，把我的心染上一層顏色，留個(gè)永不會(huì)褪去的痕跡。碰到狗，我們躲避開，就什么事都沒有了；遇見貓卻不能這么容易預(yù)防。它根本不傷害你的身體，卻要占住你的靈魂，使你失丟了人性，變成一個(gè)莫名其妙的東西！這些事真是可怕得使我不敢去設(shè)想，每想起來，總會(huì)打寒噤。
上海是一條狗，當(dāng)你站在黃浦灘閉目一想，你也許會(huì)覺得橫在面前的是一條惡狗。狗可以代表現(xiàn)實(shí)的黑暗，在上海這現(xiàn)實(shí)的黑暗使你步步驚心，真仿佛一條瘋狗跟在背后一樣。北平卻是一只貓。它代表靈魂的墮落。北平這地方有一種霉氣，使人們百事廢弛，最好什么也不想，也不干了，只是這么蹲著呆呆地過日子。真是一只大貓將個(gè)個(gè)人的靈魂都打上黑印，萬劫不復(fù)了。
若使我們睜大眼睛，我們可以看出世界是給貓狗平分了�，F(xiàn)實(shí)的黑暗和靈魂的墮落霸占了一切。我愿意這片大地是個(gè)絕無人煙的荒涼世界，我又愿意我從來就未曾來到世界過。這當(dāng)然只是個(gè)黃金的幻夢(mèng)。
（原載《駱駝草》第17期，1930年9月l日）
1．結(jié)合文意來看，文中兩處加點(diǎn)的“荒涼世界”，其含義是否相同？為什么？
答：
2．文章開頭說“我不單是怕狗，而且怕貓”，從文中看，同樣是“怕”，其具體內(nèi)涵卻又有很多差別。試結(jié)合全文，作具體說明。
答：
3．有人說，文中“上海是一條狗”和“北平卻是一只貓”兩個(gè)精妙比喻，具有“激活全篇”的作用。它們是怎樣“激活全篇”的呢？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/span>
答：
4．從下列題目中任選一個(gè)，寫一篇300字左右的賞析短文。
（1）荒涼世界的詛咒——簡(jiǎn)析《貓狗》的主題思想
（2）比較襯托的妙用——簡(jiǎn)析《貓狗》的表現(xiàn)技巧
（3）旁征博引的美麗——談?wù)劇敦埞贰返膶懽魈厣?/span>
答：
【參考答案】
1．相同。第二自然段中的“荒涼世界”，是指“給貓狗平分了”的、充滿了“現(xiàn)實(shí)的黑暗和靈魂的墮落”的現(xiàn)實(shí)世界；第七自然段中的“荒涼世界”，是指作者意愿中的“荒無人煙”、不存在“現(xiàn)實(shí)的黑暗和靈魂的墮落”的“黃金的夢(mèng)幻”，表現(xiàn)的是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的否定。
2．對(duì)狗的“怕”，是“怕”它傷害自己的身體，但是，“雖然怕它，卻萬分鄙視它厭惡它”，而且可以避而遠(yuǎn)之，一躲了事。對(duì)貓的“怕”，是“怕”它吞食自己的靈魂，而且不“容易預(yù)防”，無法躲避，使人丟失人性。
3．這兩個(gè)比喻將自己對(duì)貓、狗的情感態(tài)度，擴(kuò)展到對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的情感態(tài)度，使文章具有了現(xiàn)實(shí)意義，豐富了內(nèi)容，深化了主題。（答出“內(nèi)容擴(kuò)展”“主題深化”兩個(gè)方面即可。）
4．論析短文寫作示例：
荒涼世界的詛咒——簡(jiǎn)析《貓狗》的主題思想
作家梁遇春的《貓狗》，是對(duì)罪惡、黑暗的“悲涼世界”的詛咒。
在全面論析了貓、狗的可怕之后，作者把目光轉(zhuǎn)向了現(xiàn)實(shí)社會(huì)。他把上海比喻成“一條惡狗”，因?yàn)椤吧虾＿@現(xiàn)實(shí)的黑暗使你步步驚心，真仿佛一條瘋狗跟在背后一樣”；他又把北平比喻成“一只貓”，因?yàn)椤斑@地方有一種霉氣，使人們百事廢弛”，能“將個(gè)個(gè)人的靈魂都打上黑印，萬劫不復(fù)了”。兩個(gè)形象而又別致的比喻，寫盡了作者對(duì)舊上海和舊北平的極度厭憎。接著，作者“睜大眼睛”，開始打量整個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，發(fā)現(xiàn)“世界是給貓狗平分了”，因?yàn)椤艾F(xiàn)實(shí)的黑暗和靈魂的墮落霸占了一切”�？梢�，作者對(duì)“荒涼世界”的認(rèn)識(shí)，沒有停留在感性上，而是富于理性，深入揭示了“荒涼世界”的成因。
只有清楚地認(rèn)識(shí)了舊社會(huì)，才能最終推翻舊世界�！敦埞贰芬晃�，體現(xiàn)了三十年代熱血青年難得的清醒。
比較襯托的妙用——簡(jiǎn)析《貓狗》的表現(xiàn)技巧
成功地運(yùn)用比較和襯托的表現(xiàn)手法，是梁遇春散文名作《貓狗》的一大特點(diǎn)。
作者一開篇就說：“我不單是怕狗，而且怕貓�！薄安粏巍摇钡木涫�，把貓和狗置入了比較之中。接著，作者先拋開貓不寫，用了相當(dāng)大的篇幅，具體說明狗是如何可怕，自己如何“怕它”“鄙視它”“厭惡它”。正當(dāng)讀者也認(rèn)為狗可怕而且討厭之極的時(shí)候，作者說：“可是拿狗來比貓，可又變成個(gè)不大可怕的東西了”。至此，讀者終于明白了作者用意：用狗的可怕，來襯托貓的更可怕；用狗的“只咬你的身體”，來襯托貓的“蠶食你的靈魂”。隨后，作者將狗和貓作了反復(fù)的比較，不但顯現(xiàn)了各自的特征，而且以狗襯貓，突出其神秘可怖，令人不寒而栗。
比較和襯托，成了作者塑造貓狗形象，表現(xiàn)作品思想主題的重要手段。
旁征博引的美麗——談?wù)劇敦埞贰返膶懽魈厣?/span>
大量引用文學(xué)經(jīng)典，是現(xiàn)代散文作家梁遇春的名篇《貓狗》寫作上的突出特色。
作者知識(shí)淵博，才華橫溢，被他信手拈來的材料有外國(guó)文學(xué)作品，如歌德的《浮士德》、愛倫坡的《黑貓》、《亞儷斯游記》等；有外國(guó)俗語(yǔ)，如“若使你愛我，請(qǐng)也愛我的狗罷”；有中外傳說，如“一只貓有十條命”；還有“狐貍貓”等中外鬼怪故事……形式多種多樣。它們有的突出了“貓”“狗”的本質(zhì)特征（如關(guān)于“貓”的作品、故事、傳說），有的強(qiáng)調(diào)了作者的某種情感（如外國(guó)的俗語(yǔ)和歌德的《浮士德》），有的證明了作者的某些看法（如“一只貓有十條命”的傳說），在文章中起到了重要的作用。
旁征博引，不但豐富了內(nèi)容，突出了主題，而且使全篇富于文化氣息和文學(xué)味兒，增強(qiáng)了文章的知識(shí)性、趣味性和可讀性。
（作者單位：江蘇太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)）
