據媒體報道，蕭山某小學開學僅半個月，就連續(xù)兩次向新生家長宣傳征訂6套校服。有家長通過網絡形式以“回扣”、“暗箱操作”等字眼表達異議，而學校方面則叫屈，并要報警。
征訂校服是為了統(tǒng)一學生著裝，便于學校安全管理。然而，開學半個月就需要征訂6套新裝嗎？以此類推，幾年后孩子們的校服還不得“堆積如山”？家長們自然要質疑其必要性和合理性。不知校方可曾想過，讓學生購買這么多校服不僅會造成無端的資源浪費，還加重了他們的家庭經濟負擔。
不可否認，給學生設計一套莊重優(yōu)雅的校服，不但可以展現(xiàn)學生們良好的精神面貌，而且能夠培養(yǎng)他們的團隊精神，增強在校學習的認同感和向心力。但筆者認為，該校校服征訂沒能走出程序化的怪圈，折射出學校管理思維的單一。如何在學生需求和資源節(jié)約上找到一個最佳平衡點，考驗著管理者的智慧。校服不是“面子工程”，有些學校之所以會在征訂校服上走“高端”路線，是把校服當作了辦學的“形象窗口”，想以此提高學校的聲譽，這種管理思路背后是片面、虛榮的政績觀在作祟。
面對家長的質疑，當事小學“校服征訂都是自愿的，沒有任何強迫成分”的回應難有說服力。由于很多學校在家校關系中占據“主導”地位，形成了不對等的局面�，F(xiàn)實中，一些學校對管理中的過失與不當，不去及時反思和糾正，動輒拿出冠冕堂皇的措辭和理由，試圖搪塞家長“蒙混過關”。而缺乏以實事求是的精神和知錯就改的胸懷彌補過失，不僅遮不住“家丑”，反而會弄巧成拙，加劇家校之間的矛盾，最后只會損害教育的公信力。
學生利益無小事，處處維護方是愛。校服管理應從人文情懷的角度出發(fā)，本著厲行節(jié)約的原則，為孩子們量身定做質優(yōu)價廉、美觀耐用的校園服裝。要避免和預防校服管理滋生浪費，學校和教師應在學生入學時通盤考慮，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心設計校服的訂制與購買方為正途。
從深層次看，學校和家長在校服問題上的“針尖對麥芒”，暴露出學校民主管理的缺位。一些學校在管理中“閉門造車”，不但損害了廣大家長的知情權、表達權和監(jiān)督權，更容易讓自身決策跑偏，影響教育質量。（作者系山東省棗莊市市中區(qū)渴口中學教師）
