2015江蘇高考作文題(考生回憶版)
根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于800字的文章;文體不限,詩(shī)歌除外。
智慧是一種經(jīng)驗(yàn),一種能力,一種境界……
如同大自然一樣,智慧也有其自身的景象。
喻旭初:
這道新材料作文,不難,但是也不精彩
今年的作文題是一道新材料作文題。
喻旭初老師說(shuō):先談?lì)}目本身,今年江蘇題目,不難,但是也不精彩。因?yàn)椴浑y,所以一般不會(huì)走題。
很可能會(huì)有這樣幾種寫(xiě)法:
1.抓住前半段當(dāng)中的某一句話,加以闡述。
2.把三句話作為三個(gè)分論點(diǎn),逐條舉例加以論證。
3.記一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)或者有能力或者有境界的人,寫(xiě)成記敘文。這些都可以也都不算走題。
但是,太淺了太平了。題目是分為由淺入深兩個(gè)層次的。許多考生可能忽略了后半段的話:“如同大自然一樣,智慧也有其自身的景象。”這是什么意思呢?這正是命題者要你重點(diǎn)思考的。大自然是什么景象?是靜靜的、默默的,它為人類生存發(fā)展提供了各種服務(wù)。跟它一樣,那就是說(shuō),智慧也是默默的,謙虛的,為人類服務(wù)的。
大自然有待人類去合理開(kāi)發(fā)利用,智慧也有待于人們?nèi)ズ侠黹_(kāi)發(fā)利用。能想到這一層,對(duì)題目的理解就完整了,立意就高了。
今年的題目,其導(dǎo)向是積極的,要我們通過(guò)努力收獲智慧,用智慧去造福社會(huì)。我擔(dān)心的是,會(huì)有不少考生用排比段對(duì)智慧做平面的解讀:智慧是什么、智慧是什么……
這個(gè)題目還可以怎么寫(xiě)呢?
第一種寫(xiě)法:智慧是辨別判斷、創(chuàng)造發(fā)明的能力。怎么去培養(yǎng)辨別判斷、創(chuàng)造發(fā)明的能力呢?第一,要有寬松自由的環(huán)境;第二,要有刻苦努力的精神;第三,要有合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
第二種寫(xiě)法:可以按功能說(shuō)明智慧的重要性。比如,要生活得好,需要智慧,要學(xué)習(xí)得好,需要智慧,要戰(zhàn)勝風(fēng)險(xiǎn),需要智慧,要?jiǎng)?chuàng)造發(fā)明需要智慧,等等。
第三種寫(xiě)法:我們目前的教育,不缺知識(shí),也不缺方法,缺的是智慧。我們現(xiàn)在的不少做法不利于智慧的培養(yǎng),甚至可以說(shuō)是在摧毀智慧。因?yàn)樗挥小肮噍敗保鲆暋皢⒅恰。這種寫(xiě)法可能要冒一點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)。
也可以寫(xiě)記敘文。寫(xiě)一個(gè)或者一群用智慧獲得成功的人的故事。不過(guò),怎么利用智慧要有生動(dòng)的細(xì)節(jié)。
他提醒:實(shí)際上后半句話是一個(gè)陷阱,“如同大自然一樣,智慧也有其自身的景象”。智慧怎么是景象呢?
喻旭初老師表示,預(yù)計(jì)明年新材料作文會(huì)減少,全國(guó)各地高考的命題作文會(huì)有所增加,因?yàn)橹灰}目出得好,大家也能考出水平。
洪劬頡:
難得的好題目,很智慧、很大氣、很開(kāi)放
洪劬頡曾是南京十三中的一線教師,從事智慧作文研究十多年。江蘇的作文題“智慧”一出,不少人都以為是由他命題的。巧合的是,2012年7月13日,洪劬頡老師應(yīng)現(xiàn)代快報(bào)之約,做《智慧地表達(dá)自己的智慧》作文公益講座,他在講座中告訴大家,“寫(xiě)作文要像說(shuō)話一樣,為什么有的人特別會(huì)說(shuō)話,說(shuō)的話別人愛(ài)聽(tīng),聽(tīng)了還想聽(tīng)?他說(shuō)的觀點(diǎn)跟別人不一樣,還有他會(huì)說(shuō)話,說(shuō)得有技巧!焙檑绢R認(rèn)為作文是智慧地表達(dá)自己的智慧的產(chǎn)物,一篇作文既要表達(dá)自己的智慧,也要有智慧地表達(dá)。文章首先要有自己的想法,自己的情感,但是這個(gè)想法、情感也要富有技巧地聰明地表達(dá)出來(lái)。
相關(guān)內(nèi)容,2012年7月12日《現(xiàn)代快報(bào)》B27版成長(zhǎng)?小小作家及7月19日B24版成長(zhǎng)均做了詳細(xì)報(bào)道。
面對(duì)這樣一道“智慧”作文題,洪劬頡怎么看?
他認(rèn)為,今年的作文題無(wú)疑是難得的好題目,可以說(shuō)是“很智慧”“很大氣”“很開(kāi)放”。
1.很智慧
可以從三個(gè)層次上來(lái)理解:一是作文題本身很智慧,材料的“核心語(yǔ)義”無(wú)疑是“智慧”,與往年不一樣的是,這個(gè)材料對(duì)“核心語(yǔ)義”很少束縛,而使考生在審題上會(huì)少走很多的彎路,減少因讀不懂題目、拿不準(zhǔn)最佳角度而帶來(lái)的人為的偏題。二是作文命題技術(shù)很智慧,好的作文題一看就是“虧他想得出來(lái)”,不僅擊節(jié)叫好,而且深為嘆服。此次命題,材料表述非常簡(jiǎn)約、干凈,幾乎沒(méi)有對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo),只有引導(dǎo),學(xué)生對(duì)此引導(dǎo)材料也幾乎沒(méi)有讀不懂的地方。三是核心語(yǔ)義很智慧。材料的核心語(yǔ)義是“智慧”,這個(gè)概念本身迎合了時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì),貼近了學(xué)生身心發(fā)展的需求,“智慧”已經(jīng)成為日常生活中常見(jiàn)的詞匯。君不見(jiàn)“智慧教育”“智慧南京”“智慧校園”等等。學(xué)生對(duì)智慧可謂耳濡目染、耳熟能詳。
2.很大氣
以上的三點(diǎn)智慧,從而也就使今年的高考題顯得很大氣。首先是,“有人氣”,既有學(xué)生認(rèn)同的人氣,在網(wǎng)絡(luò)上人氣也很高;其次是,有靈氣,題目本身靈氣十足,簡(jiǎn)約表述,無(wú)歧義,干凈表述,無(wú)誤導(dǎo);再次是“接地氣”,更重要的是對(duì)社會(huì)生活、日常生活的智慧的呼應(yīng),顯得很接地氣。
3.很開(kāi)放
引導(dǎo)材料語(yǔ)義“智慧”提供了助讀功能,盡管智慧已經(jīng)成為日常生活中的一個(gè)常見(jiàn)詞匯,但是真的要弄清智慧的內(nèi)涵,不僅僅是學(xué)生難以說(shuō)清楚、寫(xiě)清楚、想清楚,就是他研究智慧教育十余年,對(duì)此的理解也很膚淺,很潦草。但是,引導(dǎo)材料為“智慧”做了兩個(gè)方面無(wú)數(shù)個(gè)層次的輔助理解:第一方面是,“智慧是一種經(jīng)驗(yàn),是一種能力,一種境界……”,有三個(gè)層次:經(jīng)驗(yàn)、能力和境界。選擇了每一個(gè)層次,都會(huì)引發(fā)人很多的想象和思考。智慧跟個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)、能力和境界等相關(guān),在經(jīng)驗(yàn)、能力與境界中,有些是會(huì)積淀為人生智慧的,而有些卻不能成為,對(duì)那些不能成為的進(jìn)行反思,則又成為人生的一種智慧。第二個(gè)方面是,“如同大自然一樣,智慧也有其自身的景象”,這是從智慧的本體角度談的,為孩子們發(fā)散思維留下廣闊空間,如“大自然的智慧”“河流的智慧”“水的智慧”等等留下發(fā)散思維的空間,同時(shí),為探究“智慧的奧秘”“人的智慧從哪里來(lái)”“智慧是否是聰明”等等也留下深入思考的空間。
“智慧就是懷有憂與愛(ài)的心境,拒絕平庸做自己”
江蘇高考作文題目橫空出世后,不少網(wǎng)友躍躍欲試,有的嘻哈搞笑,有的冷靜支招,有的還將近年來(lái)江蘇高考作文題目貫穿起來(lái)。
“忄瑾蕪灬”:(串起近年作文題)智慧就是懷有憂與愛(ài)的心境,智慧就是拒絕平庸做自己,智慧就是貫徹綠色生活,智慧就是以常人難以察覺(jué)的細(xì)微去品析山洞蝴蝶,智慧就是時(shí)時(shí)關(guān)注時(shí)尚的底蘊(yùn),智慧就是早早地明晰了青春的永駐……
“言寺夏夜七夕樾”:(改編動(dòng)畫(huà)片主題曲)打雷要下雨,雷歐。下雨要打傘,雷歐。天冷穿棉襖,雷歐,雷歐,天熱扇扇子。智慧就是,這么簡(jiǎn)單。為什么要打雷下雨,為什么有冬天夏天,不知道的奧秘萬(wàn)萬(wàn)千千,智慧簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單。不知道的奧秘萬(wàn)萬(wàn)千千,哦,雷歐,哦雷歐,智慧簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單。
“晁小軟”:無(wú)外乎經(jīng)驗(yàn)、能力、境界所體現(xiàn)出的智慧,估計(jì)記敘文以自己生活中小事展現(xiàn)出智慧立意者最多,議論文以智慧的不同層次相互比較立意者最多,考生若能跳脫個(gè)人生活圈子,以動(dòng)植物、歷史人物等為主人公或者從反面立意,諷刺人類看似智慧實(shí)則愚昧的行為則可得高分。
“OuiMerci”:每年的作文命題都透露出一個(gè)共同的熱點(diǎn),那就是要多感受生活,多思考生活。然而高中生活沉溺在知識(shí)與技能的攫取中,作文的命題很多都超出了普通中學(xué)生的生活實(shí)際和思維高度。學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒(méi)話說(shuō)之后開(kāi)始抓瞎胡謅。快車看命題的姿態(tài)是一種俯視,猜命題的行為就是一種迎合。