理綜：突出探究性和應(yīng)用性 考查學(xué)科核心素養(yǎng)
解析嘉賓：理科綜合學(xué)科組組長 陳卓教授
陳卓教授說，2017年高考理科綜合試題遵循新課標(biāo)高考《考試大綱》和《考試說明》的要求，在繼承的基礎(chǔ)上有創(chuàng)新，在創(chuàng)新中立足基礎(chǔ)，注重能力。試題不僅有利于高校選拔人才，而且為中學(xué)全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面落實(shí)新課程改革起到了很好的引領(lǐng)作用。試題在考試內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)等方面保持原有的形式，注重對(duì)各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和重要方法考查的同時(shí)，關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，突出對(duì)信息接受、吸收、整合的能力，問題的解決能力，實(shí)驗(yàn)探究能力等方面的考查。主要表現(xiàn)在：
一、增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的考查。今年高考全國理綜卷試題突出了對(duì)學(xué)科核心內(nèi)容和主干知識(shí)的考查，涉及的知識(shí)均是學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，盡可能地突出所考查范圍的主干知識(shí)。題目考查的知識(shí)點(diǎn)明確、具體，試題雖然在解答思路和思維層次上要求較高，但知識(shí)均源于課本，試題的落腳點(diǎn)比較基礎(chǔ)。
例如化學(xué)試題中物質(zhì)的分離提純、同分異構(gòu)體、元素構(gòu)位性關(guān)系、化學(xué)平衡與化學(xué)反應(yīng)速率、離子方程式、有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型等考點(diǎn)基本涵蓋了高中化學(xué)的核心內(nèi)容和主干知識(shí)；物理試題中24題考查圓周運(yùn)動(dòng)、機(jī)械能守恒等知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)了“源于教材、高于教材、理在書內(nèi)、題在書外”的高考命題原則。
二、加強(qiáng)能力考查，注重知識(shí)遷移。能力立意是高考試題命制的重要原則，今年的高考根據(jù)不同內(nèi)容設(shè)置了創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、獨(dú)立思考能力、分析問題和解決問題能力的考查。突出了以下特點(diǎn)：
①注重測量自主學(xué)習(xí)的能力，重視理論聯(lián)系實(shí)際。大部分試題是以生活、生產(chǎn)和新的科研成果為題材，結(jié)合中學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合中學(xué)生認(rèn)知水平的試題。例如近三年的第7題均為生活的化學(xué)問題；第31題聯(lián)系了人饑餓下的狀況分析，第39題以泡菜為實(shí)驗(yàn)材料分離乳酸菌等。
②呈現(xiàn)真實(shí)情境，考查接受、吸收、整合信息的能力。試題信息采用文字、數(shù)據(jù)、圖表等方式融合呈現(xiàn)，而且來源豐富。要求考生從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有知識(shí)塊整合、重組為新知識(shí)塊，采用分析、綜合的方法，解決簡單學(xué)科問題的能力。例如第36題呈現(xiàn)以廢鐵屑為原料制備PFS工藝的流程，考查學(xué)生運(yùn)用基本的元素化合物知識(shí)和反應(yīng)原理，分析和解決實(shí)際生產(chǎn)的具體問題。第4、29、30和40題也考查了考生圖表信息獲取和轉(zhuǎn)化能力。
三、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)題探究性，考查學(xué)生的探究能力和學(xué)科素養(yǎng)。探究能力是中學(xué)理科教學(xué)和高考考查的重點(diǎn)。試題在完善和創(chuàng)新傳統(tǒng)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，要求考生重新審視實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的方法，培養(yǎng)考生批判性思維能力。例如第23題“探究物體加速度與其所受合外力之間的關(guān)系”是中學(xué)教學(xué)中重要的實(shí)驗(yàn)，2017年高考試題通過對(duì)教材中實(shí)驗(yàn)思路的改進(jìn)，不僅較好考查了考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，也啟迪考生�?yīng)突破常規(guī)，對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)不斷加以改進(jìn)和完善。
