安徽省中小學教師招聘考試系統(tǒng)http://jszp.ahzsks.cn/index.do我省2018年中小學新任教師招聘考試筆試成績公布后，全省16個市共有730人申請23個科目1153科次查分。按照既定工作安排，7月25日，在紀檢人員的監(jiān)督下，閱卷單位對所有涉及科目成績進行了仔細檢查核對。經(jīng)核查，所有科目成績均未發(fā)現(xiàn)漏改、漏統(tǒng)及錯統(tǒng)現(xiàn)象，所有考生成績準確無誤。
我省中小學新任教師招聘考試筆試實行網(wǎng)上評卷。評卷采用雙評?三評?仲裁模式，每個考生每道非選擇題至少要經(jīng)過兩名評卷教師的評閱。如果兩名評卷教師評卷的誤差大于事先設(shè)定的誤差值，則交由第三名教師評閱，如果仍然超過誤差值，則直接提交給評卷組長進行仲裁評閱。這種模式確保了評卷質(zhì)量，最大程度保證了分數(shù)的客觀、公正，切實維護了考生的利益。
為進一步推動教師培訓綜合改革，提升培訓質(zhì)量，根據(jù)《教育部 財政部關(guān)于改革實施中小學幼兒園教師國家級培訓計劃的通知》（教師〔2015〕10號）和《教育部辦公廳 財政部辦公廳關(guān)于做好2015年中小學幼兒園教師國家級培訓計劃實施工作的通知》（教師廳〔2015〕2號），結(jié)合我省中小學幼兒教師隊伍建設(shè)實際，決定組織實施我省“國培計劃（2015）”項目，現(xiàn)將做好實施工作有關(guān)事宜通知如下：
一、目標任務(wù)
從2015年起，“國培計劃”集中支持全省鄉(xiāng)村教師校（園）長培訓。繼續(xù)實施“國培計劃”??中西部項目和幼師國培項目，采取頂崗置換、送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修、短期集中、專家指導、校本研修等有效方式，對教師校（園）長進行專業(yè)化培訓，整體提高教師校（園）長能力素質(zhì)，為義務(wù)教育均衡發(fā)展、普及學前教育和加強特殊教育提供師資保障。
推進“國培計劃（2015）”改革創(chuàng)新。創(chuàng)新培訓模式，推行集中面授引領(lǐng)、送教下鄉(xiāng)支撐、網(wǎng)絡(luò)跟進研修與課堂現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混合式培訓；改進培訓內(nèi)容，貼近今年參加國培94230名教師校（園）長的“學得好、用得上”的實際需求，實現(xiàn)“教得好”目標；加強培訓者隊伍建設(shè)，打造2650名“用得上、干得好”的縣級鄉(xiāng)村教師培訓團隊；推進高師院校、縣級教師發(fā)展中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)研修中心和校本研修四位一體的教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系建設(shè)，支持教師培訓常態(tài)化，持續(xù)提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)。
二、項目設(shè)置
（一）國培五位一體項目
我省“國培計劃（2015）”??中西部項目和幼師國培項目規(guī)劃，設(shè)置了教師培訓團隊置換脫產(chǎn)研修、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓、送教下鄉(xiāng)培訓、鄉(xiāng)村教師訪名校（園）培訓和鄉(xiāng)村校（園）長培訓五類項目共22個子項目。通過區(qū)縣申報、政府采購，確定了肥東縣、南陵縣、潘集區(qū)、含山縣、濉溪縣、祁門縣、南譙區(qū)、臨泉縣、太和縣、靈璧縣、蕭縣、壽縣、裕安區(qū)、蒙城縣、利辛縣、青陽縣、宿松縣、廣德縣等18個項目區(qū)縣和各項目承辦院校（機構(gòu)）。
1.教師培訓團隊置換脫產(chǎn)研修。采取院校集中研修、縣級教師發(fā)展中心和中小學“影子教師”跟崗實踐、返崗培訓實踐、總結(jié)提升與工作坊研修相結(jié)合的培訓方式，通過組織高年級師范生頂崗支教，置換出擬承擔送教下鄉(xiāng)和網(wǎng)絡(luò)研修培訓任務(wù)的中小學骨干教師教研員，進行為期2年的跨年度遞進式培訓，每年脫產(chǎn)研修2個月、其中跟崗實踐時間20天，全面提升承擔送教下鄉(xiāng)和網(wǎng)絡(luò)研修培訓任務(wù)的中小學骨干教師教研員的教育教學能力和培訓指導能力，打造一支“用得上、干得好”的縣級教師培訓團隊。包括3個子項目：
（1）“國培計劃（2015）”??安徽省鄉(xiāng)村初中教師培訓團隊置換脫產(chǎn)研修項目。培訓對象為置換出擬承擔送教下鄉(xiāng)和網(wǎng)絡(luò)研修培訓指導任務(wù)的初中骨干教師教研員。
（2）“國培計劃（2015）”??安徽省鄉(xiāng)村小學教師培訓團隊置換脫產(chǎn)研修項目。培訓對象為置換出擬承擔送教下鄉(xiāng)和網(wǎng)絡(luò)研修培訓指導任務(wù)的小學骨干教師教研員。
（3）“國培計劃（2015）”??安徽省鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓團隊置換脫產(chǎn)研修項目。培訓對象為置換出擬承擔送教下鄉(xiāng)和網(wǎng)絡(luò)研修培訓指導任務(wù)的幼兒園骨干教師教研員。
項目承辦院校選派高年級師范生到項目縣中小學頂崗實習。
2.送教下鄉(xiāng)培訓。采取省級統(tǒng)籌，項目區(qū)縣組織，縣級教師發(fā)展中心與高等學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)研修中心協(xié)同承擔，以項目區(qū)縣鄉(xiāng)村教師培訓團隊為主體，整合省級教師培訓專家團隊資源，分學科（領(lǐng)域）組建送培團隊，以任務(wù)驅(qū)動為主線，按照分年度分階段實施主題式培訓，包括診斷示范、研課磨課、成果展示、總結(jié)提升四個階段，開展為期2年的送教下鄉(xiāng)培訓，其中同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)同一學科每年送培4次、每次送教2天，整體提升鄉(xiāng)村中小學幼兒園教師的課堂教學（保育教育）能力。包括3個子項目：
（4）“國培計劃（2015）”??安徽省鄉(xiāng)村初中教師送教下鄉(xiāng)培訓項目。培訓對象為項目區(qū)縣鄉(xiāng)村初中教師。
（5）“國培計劃（2015）”??安徽省鄉(xiāng)村小學教師送教下鄉(xiāng)培訓項目。培訓對象為項目區(qū)縣鄉(xiāng)村小學教師。
（6）“國培計劃（2015）”??安徽省鄉(xiāng)村幼兒園教師送教下鄉(xiāng)培訓項目。培訓對象為項目縣鄉(xiāng)村幼兒園教師。
3.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓。網(wǎng)絡(luò)研修承辦機構(gòu)建立項目區(qū)縣教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，開通“個人空間?教師工作坊?學校研修社區(qū)?縣域研修社區(qū)”，形成一體化的教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修體系，有序開展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓。依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，進行為期2年的跨年度遞進式培訓，每年開展120學時的專項培訓，其中2015年應(yīng)進行60學時的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓。項目區(qū)縣建立縣級和校級培訓團隊，網(wǎng)絡(luò)研修承辦機構(gòu)與項目區(qū)縣、校密切合作，系統(tǒng)設(shè)計培訓課程，堅持整體規(guī)劃與突出特色相結(jié)合，以任務(wù)驅(qū)動為主線，分類設(shè)計培訓者培訓、區(qū)域研修與校本研修課程，有機整合線上與線下研修課程，預(yù)設(shè)豐富適用的優(yōu)質(zhì)課程，加工匯聚生成性課程，建立項目區(qū)縣課程資源庫，確保培訓的針對性和實效性。包括3個子項目：
（7）“國培計劃（2015）”??安徽省鄉(xiāng)村初中教師網(wǎng)絡(luò)研修項目。培訓對象為項目區(qū)縣鄉(xiāng)村初中教師。
（8）“國培計劃（2015）”??安徽省鄉(xiāng)村小學教師網(wǎng)絡(luò)研修項目。培訓對象為項目縣區(qū)鄉(xiāng)村小學教師。
（9）“國培計劃（2015）”??安徽省鄉(xiāng)村幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修項目。培訓對象為項目區(qū)縣鄉(xiāng)村幼兒園教師。
