安康學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)入口(一)

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安康學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)入口(一)

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安康學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)入口(三)

安康學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)

數(shù)據(jù)庫(kù)原理及Oracle開(kāi)發(fā)課程設(shè)計(jì)

題 目 安康學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)

系 (部) 電子與信息工程系

班 級(jí) 2013級(jí)計(jì)本一班

姓 名 孟穎迪

學(xué) 號(hào) 2013020102

指導(dǎo)教師 方昕

2015年 1 月13日

安康學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng) 課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)

姓名:孟穎迪 學(xué)號(hào):2013020102

安康學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)

孟穎迪

安康學(xué)院 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)13級(jí) 陜西 安康 725000

摘要:本文根據(jù)以下要求入手,對(duì)安康學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì);疽笈c功能是實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息數(shù)據(jù)包括錄入有關(guān)的數(shù)據(jù)的管理與操作處理;基于SQL Server2000數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)管理;基礎(chǔ)數(shù)據(jù)操作,錄入信息,修改信息,以及有關(guān)用戶提出的對(duì)學(xué)生信息的查詢等等。數(shù)據(jù)的輸入與輸出處理流程都依靠數(shù)據(jù)庫(kù)的支持。

關(guān)鍵字:SQL Server2000;數(shù)據(jù)庫(kù);教務(wù)管理系統(tǒng);

1 系統(tǒng)概述

1.1 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)背景

高校教務(wù)管理信息化是提高辦公效率的主要途徑,隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展,高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,在校學(xué)生人數(shù)不斷增多,辦學(xué)層次出現(xiàn)多元化,由一地辦學(xué)發(fā)展到多地多點(diǎn)辦學(xué),同時(shí)進(jìn)一步推行學(xué)分制。這些變化是教務(wù)管理部門的管理任務(wù)越來(lái)越繁重,不僅增加了工作量,更增加了工作難度和復(fù)雜度,按傳統(tǒng)的管理模式,只靠有限的工作人員已無(wú)法進(jìn)行高校管理,高校教務(wù)管理信息化已成為教學(xué)管理現(xiàn)代化的迫切需求。通過(guò)完善管理信息化的制度,可以規(guī)范管理,保證教學(xué)效果,提高管理效率,有效地提高校教務(wù)管理工作的規(guī)范化和現(xiàn)代化水平,使教務(wù)管理工作走上良性循環(huán)的軌道[1]。

高校教務(wù)管理系統(tǒng)旨在改善教務(wù)管理系統(tǒng),提高管理效率,實(shí)現(xiàn)大學(xué)校園教務(wù)管理的電子化,協(xié)同化,網(wǎng)絡(luò)化,使教務(wù)部門能更有效地管理和監(jiān)督各院系的教學(xué)、學(xué)籍、成績(jī)、課表等其他事務(wù)管理,使管理人員及時(shí)而充分地獲取自己的工作日程、通知、會(huì)議等,更好地向社會(huì)宣傳學(xué)校教務(wù)的工作成果,促進(jìn)校內(nèi)外交流。

教務(wù)管理是高校的主要日常管理工作之一,涉及到學(xué)校教學(xué)管理的各個(gè)方面,包括全校教師、學(xué)生、課程、學(xué)生成績(jī)等一系列信息。所以國(guó)內(nèi)外都很重視教務(wù)教學(xué)管理工作。

在國(guó)外高校,與國(guó)內(nèi)不同,他們一般具有較大規(guī)模的穩(wěn)定的技術(shù)隊(duì)伍來(lái)提供服務(wù)與技術(shù)支持。國(guó)外的校園教務(wù)管理信息系統(tǒng)發(fā)展很早,從六七十年代就已經(jīng)開(kāi)始,現(xiàn)在已比較成熟。到2002年為止,美國(guó)已經(jīng)有82%的高校能夠?yàn)閷W(xué)生提供在線課程目錄服務(wù),有70.9%的高校能夠?yàn)閷W(xué)生提供在線課程注冊(cè)服務(wù)[2]。

國(guó)內(nèi)高校信息化建設(shè)相對(duì)起步較晚。在數(shù)字校園理論逐步應(yīng)用的過(guò)程中,各高校一方面不斷投資購(gòu)建各種硬件、系統(tǒng)軟件和網(wǎng)絡(luò),另一方面也不斷開(kāi)發(fā)實(shí)施了各類教學(xué)、科研、辦公管理等應(yīng)用系統(tǒng),形成了一定規(guī)模的信息化建設(shè)體系。但是,由于整體信息化程度相對(duì)落后,經(jīng)費(fèi)短缺,理論體系不健全等原因,國(guó)內(nèi)高校教務(wù)管理系統(tǒng)在機(jī)構(gòu)設(shè)置、服務(wù)范圍、服務(wù)質(zhì)量及人員要求上與國(guó)外高校相比都有一定的差距。國(guó)內(nèi)自從開(kāi)始使用高校教務(wù)管理系統(tǒng)到目前為止,已經(jīng)經(jīng)歷了三個(gè)階段:第一個(gè)階段的主體是基于單機(jī)和獨(dú)立的業(yè)務(wù)系統(tǒng);第二

[2]個(gè)階段和第三個(gè)階段分別是基于C/S和B/S開(kāi)發(fā)的。

縱觀目前國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀,在安全性和信息更新化方面存在一定的不足,各現(xiàn)有系統(tǒng)資料單獨(dú)建立,共享性差。在以管理者為主體的方式中,信息取舍依賴管理者對(duì)于信息的認(rèn)知與喜好,較不容易掌握用戶真正的需求,也因此無(wú)法完全滿足用戶的需求。因此,未來(lái)的教務(wù)安康學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)

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