中班語言教育工作計劃【薦讀】

思而思學(xué)網(wǎng)

 教學(xué)目的:

1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編,語言表達能力。

2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào),學(xué)會朗誦詩歌。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

教學(xué)準備:

多媒體課件一套

磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)

掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)

蜜蜂頭飾一個,蝴蝶紙偶一只,其他動物頭飾若干

在教室里布置一幅春景圖

教學(xué)重點:仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩歌段落。

教學(xué)難點:用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。

教學(xué)過程:

一、學(xué)習(xí)作品

1.導(dǎo)入

(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

問:這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2.欣賞配樂朗誦一次。

問:詩歌叫什么名字?

那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)

你覺得這首詩聽起來怎么樣?

3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。

問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?

花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?

花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?

在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。

4.幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。

二、仿編活動

1.觀看表演(播放課件)

課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。

2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩,詩里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?

問:小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?

教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。

問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

教師復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。

3.幼兒表演

請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

4.幼兒仿編

讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法:你看到了誰,她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾,將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來

小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

5.自由活動,練習(xí)仿編

放音樂,每個幼兒都戴上動物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

6.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。

7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

延伸活動:

春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!

放a,幼兒自由出教室。

附:春天的朋友

花蝴蝶飛來了,

和小草握握手

她對小草說,

咱們是朋友

花蝴蝶飛走了,

和小花握握手

她對小花說,

咱們是朋友

花蝴蝶,小草和小花

都來和春天握握手,

她們一起說:

我們都是春天的朋友

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