2017教師兩面人自查報(bào)告【第1篇】
當(dāng)前黨和政府全力反腐的決心和行動(dòng)證明，清除“兩面人”干部不是問題。但問題在于，清除之前必須先識(shí)別。
識(shí)別“兩面人”干部不是一件容易的事。正如有些人所說，現(xiàn)在一些干部非常善于“表演”：在臺(tái)上、會(huì)議上，他們大講特講反腐敗的重要意義，而在臺(tái)下、會(huì)后則大行腐敗之事。這些人講起制度的重要，說得頭頭是道，而在背后則大搞特權(quán)。這些人在大眾面前“一臉嚴(yán)肅，正襟危坐”，而在人后則是另外一副模樣。
然而，識(shí)別之難的根本并不在于“兩面人”干部善于表演。
群眾的眼睛是雪亮的，只要有足夠多的機(jī)會(huì)接觸，一個(gè)干部再善于表演也騙不了群眾。問題在于，很多干部尤其是級(jí)別高一點(diǎn)的干部，群眾除了通過媒體了解外，其余的時(shí)候根本見不著。群眾所能看到的，絕大部分只是媒體上報(bào)道的講話開會(huì)視察，至于這之外還有些什么，群眾完全無(wú)從得知，識(shí)別也無(wú)從談起。
如果說靠群眾識(shí)別“兩面人”干部有一定的客觀困難，那么這些干部的同僚和身邊的人應(yīng)該是最好的識(shí)別者。除了極少數(shù)人能長(zhǎng)期“潛伏”外，真正能干了事而完全不被人所知的恐怕很少。但是，我們往往發(fā)現(xiàn)，一些“兩面人”干部一“表演”就是幾年、十幾年甚至幾十年。周圍的人竟然沒有一個(gè)看出來?這恐怕是值得我們深思的。
在有些情況下，群眾知道了某些“兩面人”干部的真面目，他們周圍的人也掌握了很多情況。但當(dāng)一些有責(zé)任感的人去上訪、去檢舉時(shí)，這些干部還是不能被“識(shí)別”，而是出現(xiàn)各種各樣的推脫、阻撓甚至恐嚇、打擊。于是，一些“兩面人”干部盤踞在位子上巋然不動(dòng)，另一些“兩面人”干部甚至還得到提拔，步步高升。這尤其讓正義之士失望心寒。
清除“兩面人”干部是一項(xiàng)大工程，而識(shí)別是第一步。這需要制度作保障。進(jìn)一步拉近干群距離，從而更大程度地發(fā)揮群眾的監(jiān)督作用，需要推進(jìn)政務(wù)公開、預(yù)算公開、干部財(cái)產(chǎn)和家庭成員從業(yè)申報(bào)等制度的實(shí)施和建設(shè)。進(jìn)一步推進(jìn)干部群體內(nèi)部的互相監(jiān)督，需要設(shè)計(jì)并貫徹相應(yīng)的連帶責(zé)任制度和引咎制度。進(jìn)一步加快上訪舉報(bào)信息的調(diào)查確認(rèn)工作，減少權(quán)力或人情的干涉，需要通過制度賦予或者確保受訪受報(bào)部門更大的獨(dú)立自主權(quán)。只有這些制度不斷完善并執(zhí)行到位，“兩面人”干部才能無(wú)藏身之處，我們才能最終清除之。
2017教師兩面人自查報(bào)告【第2篇】
教師，最喜歡踏踏實(shí)實(shí)、本本分分、天真純潔的學(xué)生，不喜歡“兩面三刀”、“陽(yáng)奉陰違”的學(xué)生，更不希望把學(xué)生培養(yǎng)成當(dāng)面一套、背后一套的“兩面人”學(xué)生。
所謂“兩面人”學(xué)生，往往就如“小大人”一般，他們?cè)趯W(xué)校里，努力夾著尾巴做人做事。如，盡管心中一百個(gè)不樂意去值日，可是還裝出十分高興的樣子去掃地。如，明明不喜歡給班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)最不理想的人坐同桌，但是，因?yàn)槭抢蠋熣髑笏囊庖姡团τ侠蠋�，欣賞接受，可是，回到家中就牢騷滿腹等。
這“兩面人”是常見的，如，有些學(xué)生在老師面前懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律，可是老師不在時(shí)，或者到了校外、家里時(shí)，就不分青紅皂白了，視家長(zhǎng)的話為耳旁風(fēng)，唯我獨(dú)尊，不能和小伙伴友好相處，更有甚者，打罵父母，破壞公共設(shè)施等。
“兩面人”沒有風(fēng)骨，玷污我們民族的性格。為此，我們絕對(duì)不育“兩面人”。那么，作為教師的我們應(yīng)該怎樣做呢?
首先，教師要與學(xué)生成為平等相處的知心朋友，無(wú)話不談。特別是，教師要允許學(xué)生說話，發(fā)表對(duì)教師的看法或者提建議。
其次，教師要在班級(jí)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍。遇事多與學(xué)生商量，多聽取學(xué)生的心聲。如，班規(guī)、班歌、班訓(xùn)等等，都應(yīng)在學(xué)生的認(rèn)同的情況下創(chuàng)建。
再次，班級(jí)可以設(shè)置“有話說給教師”、“我的煩躁”、“我的建議” 等幾個(gè)信箱，如果發(fā)現(xiàn)共性問題，要及時(shí)處理。另外，教師還可以常常與學(xué)生單獨(dú)談心等
再再次，加強(qiáng)家校溝通，使家校規(guī)范一致，教育理念一致。這樣，盡量避免5+2=0.
最后，多讀書，多組織活動(dòng)，讓學(xué)生在其中學(xué)做真人。
總之，不育“兩面人”，讓學(xué)生都快快樂樂、健健康康成長(zhǎng)!
