今年湖南高考難嗎,湖南高考難度分析難易程度解析

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今年湖南高考難嗎,湖南高考難度分析難易程度解析

11月3日,湖南省教育廳發(fā)布消息,我省將于2017年啟動高考綜合改革,即對從2017年進入高中一年級的學生開始實施,到2020年高 考時,各高校按照新的高考制度進行招生和錄取(俗稱“新高考”)!靶赂呖肌庇心男┳兓?孩子們應該怎么樣去復習?家長們應該如何 引導?昨天,株洲市教育科學研究院中學教研室(簡稱“中教室”)主任張建軍召集媒體記者做了解讀。

1。 使用全國卷,對長沙以外考生更為公平

方案明確:我省招生考試將由省內(nèi)自主高考命題,過渡到使用全國統(tǒng)一高考命題試卷。

●解讀:

明年高考啟用全國卷,你怎么看?昨天上午,記者采訪了多名學生和老師。劉同學說,她對考全國卷充滿期待。考試可以看出自己在全國同齡人中的排名情 況。另外,全國卷是一套適用全國考生的試卷,也許比目前湖南高考試卷的難度還會小些。一些學生則擔心,做全國卷可能會不適應,因為專家的命題風格、命題重 點會有所變化。

張建軍說,啟用全國卷并不是全國只有這一套試卷,只是多個省的試卷是一樣的。明年是過渡到全國試卷的第一年,對于湖南地區(qū)的考生來說,可能會感到試卷相對容易些。尤其是數(shù)學試卷不會出現(xiàn)特別難的試題。

從命題趨勢來看,全國卷語文更側重于語言的實際應用。因此,考生要迅速適應全國卷,要走出去,關注生活,要有發(fā)現(xiàn)、分析、解決生活中的實際問題的能力。英語方面,全國卷更注重英語閱讀理解和基礎知識的運用,客觀題比例較大,這對湖南考生來說,是個好消息。

另外,對于長沙市以外的考生來說,啟用全國卷后優(yōu)勢會更加明顯。因為以往我省命題時,命題的教師很大一部分來自長沙名校。

  2。 文理科將取消,將來只考語數(shù)外

“方案”規(guī)定,我省將于2017年啟動高考綜合改革。新的高考制度最大的變化在于“兩依據(jù)、一參考”,即招生學校依據(jù)統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績,參考綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取。

●解讀:

張建軍說,根據(jù)方案公布的時間表來看,“新高考”主要針對2017年的高一新生,也就是2020年的高考考生。屆時高考只有三門課程,即語文、數(shù)學、外語,學校將不再分文科和理科。

其他的科目完全按照考生的興趣和特長,由考生自己選擇。比如現(xiàn)在的高考模式下,理科生張三除了要考語數(shù)外三個科目之外,還有一張是理綜試卷,具體的科目是物理、化學、生物。而到了2020年,張三可以將自己比較擅長的物理、歷史、地理三門科目的成績,作為自己的高考成績。

張建軍說,學考是由省里組織的,也就是高三學生的畢業(yè)考試!艾F(xiàn)在的學考成績主要是判斷考生能否能正常畢業(yè),以后則會成為高校錄取的依據(jù)之一!睆 建軍說,這次改革力求破解“唯分數(shù)論”和“一考定終身”的局面。物理、化學、生物、政治、歷史、地理等六個文化學科的學業(yè)水平考試成績中任選三科,合計用 6科成績參與錄取競爭,有20種方案供學生選擇。

3。 綜合素質(zhì)評價成高校錄取依據(jù)

根據(jù)方案,高校招生的自主權要繼續(xù)放開,加分項目將逐漸取消。

●解讀:

張建軍說,高校在選拔和招錄考生方面也會有更多的變化。從國家層面來說,判斷一個學生的成績主要有三個方面:全國統(tǒng)考的語數(shù)外三門學科成績;任選三門學科的學考成績;學校的綜合素質(zhì)評價。

張建軍說,學校的綜合素質(zhì)評價是對一個學生德智體美勞的全方面評價。目前的評價標準還比較籠統(tǒng),以后的評價應該會具體到某項事物。比如社會實踐方面,學生參加了多少次社區(qū)活動;體育方面,學生每年的體育測評成績?nèi)绾,是否有參加過一些體育活動等等。

值得一提的是,從國家層面到省級層面的政策,都在逐步取消加分項目。張建軍說,取消加分更加凸顯了教育的公平性,因為農(nóng)村地區(qū)的考生,尤其是一些貧困地區(qū)的考生,參加舞蹈、鋼琴等專業(yè)培訓的機會本來就少,要獲獎得到加分更難。

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應對新高考,多學校已有嘗試

  有的“選課走班”, 有的成立成長指導中心

  為應對即將到來的新高考,我市多家學校已經(jīng)在嘗試新的教學方法。市二中教研科負責人說,學校去年就在嘗試“選課走班”教學方式了,打破了行政班教學的限制。

舉個例子,高一年級有18個班,以地理教學為例,學校以三個班為一個單位。與此同時,地理教學時會按照A、B、C三個模塊同時教學,學生可根據(jù) 自己 的興趣和特長選擇相應的模塊學習。比如,A層次班級主要是針對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)設置的課程,這一部分考生以后在選擇地理作為高考科目時,就會更得心應手;B 層次對學生主動探究性學習要求相對較低,這一部分學生屬于還沒有確定以后高考選擇科目,如果在學習過程中,發(fā)現(xiàn)自己對地理特別有興趣,也可以選擇A層次, 當然也可以選擇C層次;C層次則側重書本知識與地理生活常識,主要是為了應對高中學業(yè)水平考試。

上述負責人說,除了“選課走班”的探索外,語數(shù)外等科目也在嘗試“課程重設”計劃。即,不再按照課本上先后順序教學,而是各個科目的教學組統(tǒng)籌 高 一、高二、高三的教材之后,再設置教學計劃。比如,英語課文中有關于圣誕節(jié)的篇目,按照教學進展可能要到下個禮拜,但教師可以編排到圣誕節(jié)當天教學,讓學 生們親身體驗。

“高考俗稱學校教育的指揮棒。”市十三中教務處主任李愛民說,要想適應新高考,以后的學生不再是等高考完了再選專業(yè)和填報志愿,而是高一開始就要明確自己將來要走的路,提前根據(jù)自己的興趣、特長謀劃將來的職業(yè)規(guī)劃。這樣在學校的學習階段,也會更加得心應手和有的放矢。

李愛民說,學校已經(jīng)規(guī)劃設立了學生成長指導中心。這個中心將要做的事情就是,引導孩子們從高一年級起認清自我,根據(jù)自身特點尋找以后的職業(yè)規(guī)劃,從而確定自己的學習重點和方向。

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