一、甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表
甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國的的錄取最低錄取分?jǐn)?shù)從低到高的區(qū)間為130分至303，錄取位次在509559 ~ 8693區(qū)間。
1、甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在山西2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線為192分，最低錄取位次為86892名;
2、甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在湖南2022年歷史(歷史+不限)最低錄取分?jǐn)?shù)線為347分，最低錄取位次為128826名;
3、甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在四川2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線為150分，最低錄取位次為284053名;
4、甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在貴州2022年文科最低錄取分?jǐn)?shù)線為-分，最低錄取位次為-名;
5、甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在陜西2022年理科最低錄取分?jǐn)?shù)線為203分，最低錄取位次為163454名;
二、甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國各省錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表
1、2022年甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國各省錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2022 | 山西 | 理科 | - | �？� | 192 | 86892 |
| 2022 | 山西 | 文科 | - | 專科 | 130 | 71305 |
| 2022 | 安徽 | 理科 | - | �？� | 326 | 250090 |
| 2022 | 安徽 | 文科 | - | �？� | 204 | 165573 |
| 2022 | 江西 | 理科 | - | �？� | 287 | 197906 |
| 2022 | 江西 | 文科 | - | �？� | 190 | 188069 |
| 2022 | 山東 | 綜合 | - | 2段 | 323 | 509559 |
| 2022 | 湖南 | 歷史 | 歷史+不限 | �？� | 347 | 128826 |
| 2022 | 湖南 | 物理 | 物理+不限 | �？� | 286 | 240857 |
| 2022 | 廣西 | 理科 | - | �？� | 189 | 224419 |
| 2022 | 廣西 | 文科 | - | �？� | - | - |
| 2022 | 四川 | 理科 | - | �？� | 150 | 284053 |
| 2022 | 四川 | 文科 | - | 專科 | 311 | 182700 |
| 2022 | 貴州 | 理科 | - | �？� | 236 | 204219 |
| 2022 | 貴州 | 文科 | - | �？� | - | - |
| 2022 | 云南 | 理科 | - | �？� | 330 | 152601 |
| 2022 | 云南 | 文科 | - | �？� | 418 | 97004 |
| 2022 | 陜西 | 理科 | - | 專科 | 203 | 163454 |
| 2022 | 陜西 | 文科 | - | �？� | 233 | 83578 |
| 2022 | 甘肅 | 理科 | - | �？� | 262 | 106862 |
| 2022 | 甘肅 | 文科 | - | 專科 | 302 | 65073 |
| 2022 | 青海 | 理科 | - | �？� | 205 | 29808 |
| 2022 | 青海 | 文科 | - | �？� | 213 | 16019 |
| 2022 | 寧夏 | 理科 | - | �？� | 205 | 41181 |
| 2022 | 寧夏 | 文科 | - | 專科 | 339 | 19006 |
2、2021年甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國各省錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2021 | 山西 | 理科 | - | �？� | 130 | 78315 |
| 2021 | 山西 | 文科 | - | �？� | 130 | 65406 |
| 2021 | 安徽 | 理科 | - | �？� | 229 | 223325 |
| 2021 | 安徽 | 文科 | - | �？� | - | - |
| 2021 | 江西 | 理科 | - | �？� | 150 | 214241 |
| 2021 | 江西 | 文科 | - | �？� | 150 | 174816 |
| 2021 | 湖南 | 歷史 | 歷史+不限 | �？� | 290 | 147360 |
| 2021 | 湖南 | 物理 | 物理+不限 | �？� | - | - |
| 2021 | 廣西 | 理科 | - | �？� | - | - |
| 2021 | 廣西 | 文科 | - | �？� | - | - |
| 2021 | 四川 | 理科 | - | �？� | 150 | 258428 |
| 2021 | 四川 | 文科 | - | 專科 | 297 | 176904 |
| 2021 | 貴州 | 理科 | - | �？� | 180 | 210101 |
| 2021 | 貴州 | 文科 | - | �？� | 267 | 124011 |
| 2021 | 云南 | 理科 | - | �？� | 319 | 151640 |
| 2021 | 云南 | 文科 | - | 專科 | 345 | 117428 |
| 2021 | 陜西 | 理科 | - | �？� | - | - |
| 2021 | 陜西 | 文科 | - | �？� | - | - |
| 2021 | 甘肅 | 理科 | - | 專科 | 163 | 112190 |
| 2021 | 甘肅 | 文科 | - | �？� | 161 | 82160 |
| 2021 | 青海 | 理科 | - | �？� | 187 | 30135 |
| 2021 | 青海 | 文科 | - | �？� | 233 | 15406 |
| 2021 | 寧夏 | 理科 | - | �？� | 205 | - |
| 2021 | 寧夏 | 文科 | - | �？� | 229 | - |
| 2021 | 新疆 | 理科 | - | �？� | 290 | 37119 |
| 2021 | 新疆 | 文科 | - | 專科 | 214 | 24730 |
3、2020年甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國各省錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2020 | 山西 | 理科 | - | 專科 | 130 | 97430 |
| 2020 | 山西 | 文科 | - | �？� | 130 | 78696 |
| 2020 | 江西 | 理科 | - | 專科 | 150 | 203799 |
| 2020 | 江西 | 文科 | - | �？� | 150 | 168296 |
| 2020 | 湖南 | 理科 | - | 專科 | 200 | 212592 |
| 2020 | 湖南 | 文科 | - | �？� | 200 | 148117 |
| 2020 | 廣西 | 理科 | - | �？� | - | - |
| 2020 | 廣西 | 文科 | - | �？� | - | - |
| 2020 | 四川 | 理科 | - | �？� | 150 | 260431 |
| 2020 | 四川 | 文科 | - | 專科 | 315 | 171048 |
| 2020 | 貴州 | 理科 | - | �？� | - | - |
| 2020 | 貴州 | 文科 | - | �？� | 266 | 132345 |
| 2020 | 云南 | 理科 | - | 專科 | 309 | 151552 |
| 2020 | 云南 | 文科 | - | �？� | 204 | 126118 |
| 2020 | 陜西 | 理科 | - | �？� | 219 | 167782 |
| 2020 | 陜西 | 文科 | - | �？� | - | - |
| 2020 | 甘肅 | 理科 | - | 專科 | 190 | 123035 |
| 2020 | 甘肅 | 文科 | - | �？� | 166 | 85878 |
| 2020 | 青海 | 理科 | - | �？� | 226 | 24553 |
| 2020 | 青海 | 文科 | - | �？� | 284 | 9699 |
| 2020 | 寧夏 | 理科 | - | �？� | - | - |
| 2020 | 寧夏 | 文科 | - | 專科 | - | - |
| 2020 | 新疆 | 理科 | - | �？� | - | - |
| 2020 | 新疆 | 文科 | - | �？� | 303 | 21651 |
4、2019年甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國各省錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2019 | 四川 | 理科 | - | �？� | 150 | 259573 |
| 2019 | 四川 | 文科 | - | �？� | 275 | 185976 |
| 2019 | 云南 | 理科 | - | �？� | 256 | 152836 |
| 2019 | 云南 | 文科 | - | �？� | 350 | 111431 |
| 2019 | 陜西 | 理科 | - | 專科 | - | - |
| 2019 | 陜西 | 文科 | - | 專科 | - | - |
| 2019 | 甘肅 | 理科 | - | �？� | 164 | 132816 |
| 2019 | 甘肅 | 文科 | - | �？� | 160 | 82823 |
| 2019 | 青海 | 理科 | - | �？� | 176 | 24024 |
| 2019 | 青海 | 文科 | - | �？� | 250 | 9525 |
| 2019 | 寧夏 | 理科 | - | �？� | 257 | - |
| 2019 | 寧夏 | 文科 | - | �？� | 256 | - |
5、2018年甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國各省錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表
| 年份 | 招生省份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | 四川 | 理科 | - | �？� | - | - |
| 2018 | 四川 | 文科 | - | 專科 | 261 | 196193 |
| 2018 | 云南 | 理科 | - | �？� | 269 | 144983 |
| 2018 | 云南 | 文科 | - | �？� | 393 | 92418 |
| 2018 | 陜西 | 理科 | - | �？� | - | - |
| 2018 | 陜西 | 文科 | - | �？� | - | - |
| 2018 | 甘肅 | 理科 | - | �？� | 180 | 140504 |
| 2018 | 甘肅 | 文科 | - | �？� | 199 | 79517 |
| 2018 | 青海 | 理科 | - | �？� | 203 | 23755 |
| 2018 | 青海 | 文科 | - | 專科 | 214 | 8693 |
| 2018 | 寧夏 | 理科 | - | �？� | 237 | - |
| 2018 | 寧夏 | 文科 | - | 專科 | - | - |
三、甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院最新介紹
甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是我國西北地區(qū)唯一一所獨(dú)立設(shè)置的林業(yè)類國家示范性高職院校和國家優(yōu)質(zhì)高職院校。 學(xué)院創(chuàng)建于1956年，1994年被國家教委確定為“國家級(jí)重點(diǎn)中專”，1995年被林業(yè)部評(píng)為“全國優(yōu)秀中等林業(yè)學(xué)�！�，2001年升格為高職學(xué)院，2007年被教育部、財(cái)政部確定為100所全國示范性高等職業(yè)院校之一，2008年升格為副廳級(jí)建制，2016年被省政府確定為國內(nèi)一流高職院校建設(shè)單位, 2017年被省教育廳確定為優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)單位，2019年教育部確定為200所國家優(yōu)質(zhì)高職院校之一。近年來，學(xué)院先后獲得了“全國綠化模范單位”“全國精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位”“甘肅省職業(yè)教育先進(jìn)單位”“國防教育特色學(xué)校單位”“第一屆甘肅省文明校園”“第六屆黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀學(xué)校獎(jiǎng)”等稱號(hào)。 多年來，學(xué)院的建設(shè)、發(fā)展始終與國家和民族的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起，在艱苦、執(zhí)著的辦學(xué)歷程中，逐步形成了“艱苦奮
