優(yōu)秀的幼兒園教師讀書筆記簡短(五篇)

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幼兒教師讀書筆記1

在《幼兒教育》雜志上看到了這篇文章,是的,每個幼兒都是教師的寶貝,“如果要偏愛,那就偏愛每一個幼兒吧!

愛每一個孩子,是幼兒群體特性對幼兒教師的客觀要求。俗話說:人上一百,形形色色。一所幼兒園,少則幾十,多則數(shù)百個孩子。在這些孩子中,由于受遺傳因素和家庭環(huán)境的影響。會形成許多差異:容貌有俊有丑,智商有高有低,氣質(zhì)有動有靜,性格有活不呆,動作有靈有拙,語言有多有寡,感情有熱有冷,習慣有良有莠......這些內(nèi)在的和外在的差異,呈現(xiàn)出幼兒群體特性的客觀存在。對此,幼兒教師應有足夠的認識。在實際工作中,要尊重每個幼兒的個性特點,一視同仁,公平施愛,不能憑自己的好惡厚此薄彼。否則,一些孩子得到偏愛,一些孩子受到冷落,就會給孩子的身心健康帶來嚴重后果:得到偏愛的孩子容易形成處處不同于他人的優(yōu)越感,助長許多不良習慣的形成;受到冷落的孩子往往會灰心泄氣,感到失望,無助和自卑,致使他們幼小的心靈蒙上難以擺脫的陰影。我就曾遇到過這樣的情況:有個孩子漂亮活潑,老師們都特別喜歡她。對她又是親又是抱,處處關(guān)心照顧她,結(jié)果使她一度變得任性、高傲和無禮,稍不如意就又哭又鬧。另有一個孩子沉默寡言,性格孤僻,老師對他關(guān)愛較少。有段時間他竟不愿參加集體活動,認為自己什么事也不如別人。

這使我深深認識到:對幼兒的偏愛和冷落,會帶來不少負而影響。正確的態(tài)度是,力戒偏向,充滿熱情地去愛每一個幼兒。

幼兒教師讀書筆記2

天下的愛有許多種,但周弘老師的愛是執(zhí)著的與眾不同,是我們許多人所無法克服的。

今天我看了周弘老師《賞識你的孩子》雖然只看了第一覺醒。我感到周弘老師這樣的父親是值得我們?nèi)バ蕾p他、贊美他的。文章中講到他有一個雙耳全聾的女兒,但他沒有灰心,不壘氣,不怕挫折,不怕世人閑俗,堅定信心。帶孩子東奔起跑的求醫(yī)問藥,對自己的孩子進行賞識教育。終于功夫不負有心人女兒在他的努力下,以在90分貝的聽力下終于開口了,他嘗到了人間的甜蜜“爸爸、、、、”

在此我也佩服他的勇氣與信心為了女兒傾家蕩產(chǎn),一次次的失敗,一次次的不放棄。其實像我們這里也有這樣的孩子。但是作為孩子的父母,他們選擇的是放棄或拋棄。他們害怕不可想象的結(jié)果,認為這樣的孩子長大了是一種負擔。沒有選擇去如何的教育他、培養(yǎng)他,而是把他拋棄到某個城市的地方。其實在孩子的心中,他們也渴望自己是健全的。他們也是父母身上掉下來的一塊肉,也要父母的疼愛。然而事宜愿違,他們害怕這個責任,寧愿選擇拋棄沒有勇氣承擔責任,作為這樣的父母缺少的就是道德與人性。難道不會受到良心的譴責嗎?如果周弘老師也這樣,那么今天我就沒有品嘗到《賞識你的孩子》這本書!也不能體會到周弘老師那堅韌不拔的精神的品質(zhì)。作為父母都要用不同的愛去關(guān)心、呵護自己的孩子。同時我也祝愿天下的父母都要認真的去賞識自己的孩子,讓他們茁壯成長!

幼兒教師讀書筆記3

自從來到幼兒園工作,整天和3、4歲的孩子在一起,看到孩子“犯錯”那是家常便飯。每個家長肯定對此也深有感觸。對于孩子的不“按理出牌”,我們應該怎么辦呢?不管肯定是不行的,管吧,看來只有懲罰了?墒,懲罰是不是真的有用呢?懲罰會不會只能引起孩子的反感,讓孩子更不聽話呢?這肯定是讓許多家長都感覺糾結(jié)的問題。

無意中看來于春林老師的一本書《孩子寶貝》,其中就提到了這個問題。看完這本書最讓我印象深刻的是三句話:孩子是在重復中長大的;自由是快樂的,遵守規(guī)則可以獲得自由;于是孩子把遵守規(guī)則變成快樂來遵守;孩子是通過活動借助于感官來構(gòu)建自己的知識的。

孩子為什么容易犯錯?因為心理不成熟,身體的動作和大腦的結(jié)合還沒有完全統(tǒng)一,在思考、做事的選擇上難免會出錯。成人難免也會出錯,何況是孩子。所以首先是調(diào)整我們成年人的心態(tài),知道孩子是一定會犯錯的,要允許她犯錯。要想讓孩子少犯錯,就要給孩子選擇的機會。一次、兩次、一百次、一千次選擇,就教會孩子練就了先思考再選擇的習慣,這樣她的錯就會少一些。

反省一下我們自己,平時有沒有給孩子選擇的機會呢?往往一看孩子兩次犯同一個錯誤就怒不可遏,甚至在從未提醒孩子的情況下,孩子第一次犯錯誤就大加懲罰。如果多次明知故犯,屢教不改,當然應該批評甚至懲罰,不過其實孩子是很少故意去犯錯的。所以多給孩子一些選擇的機會,讓孩子在選擇中成長。

幼兒教師讀書筆記4

《愛的教育》——這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學價值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。

首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么? 愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。

他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。而面對我們的教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育!

愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學習而充實起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛!稅鄣慕逃分,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”、“稀釋”、甚至“消失”,所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多。

幼兒教師讀書筆記5

今天,我們班的老師要給我們講一篇文章,名字叫做《出色的老師》。我讀了一遍,覺得里面有很深的道理。

黑人同學因為道德,把表還給了我;也應為道德,舉報了我。

有的同學為了求近路,不惜踐踏綠油油的草坪;在校園的地板上還時常見到垃圾;班級里的墻上、桌上,密密麻麻地刻滿、畫滿了各種各樣的涂鴉;有些同學課件時追追打打,弄壞了垃圾桶、桌子、椅子、門……但是不管這些事情是否是有意的,這些行為都給別的同學的學習與生活造成了不便之處與麻煩,也給學校增加了不必要的維修費用。更別說是在更廣大的社會上了。每每看到這些無公德的事,我便會情不自禁地嘟噥一句:真缺德!是啊,他們就是缺少了人們最最重要的公德心!

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“人無德不立,國無德不興”。社會公德是多么重要啊!還有一個學校的校風是否端正的問題;而從大處講,是體現(xiàn)了一個民族乃至國家的品德素質(zhì)的高低。是的,讓我們從自己本身做起,弘揚社會公德!

讀完了這篇文章,我知道了,只要人人都遵守公德,世界上,就沒人在不講公德的啦也就沒有小偷,強盜……世界將永遠是和平、美好的!

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