《我的長(zhǎng)生果》優(yōu)秀教案【一篇】

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《我的長(zhǎng)生果》優(yōu)秀教案來自教案2018年最新推薦。教學(xué)要求

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者悟出的道理。

3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)長(zhǎng)生果的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入,揭示課題

同學(xué)們,第一單元我們學(xué)習(xí)的主題是我愛讀書,在前幾篇課文中,我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對(duì)話!陡`讀記》中的小女孩,在書店里得到了竊讀的樂趣;《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩,在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書的啟示;《走遍天下書為侶》則提出要善于讀書,常讀常新,百讀不厭,必有所獲;今天,我們還要再學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章,看看它又告訴了我們什么。

(板書課題)

生齊讀課題,問:你有什么問題?(如:課文中我的長(zhǎng)生果是指什么?為什么要把書比喻為我的長(zhǎng)生果?)

二、初讀課文,整體感知

1.讓生帶著問題自讀課文,看看能不能在文中找到答案。

2.同桌互讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,相互評(píng)價(jià)。

3.根據(jù)自讀提示中的問題和方法,再讀課文,把自己感受最深的地方勾出來多讀幾遍,在旁邊寫上自己的感受。

4.四人小組交流檢查讀書情況。

三、細(xì)讀課文,深入理解

1.作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事?從中悟出了什么道理?

看香煙人小畫片;看連環(huán)畫;看文藝書籍;看中外名著;重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。

作者悟出的道理:作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。作文,要寫真情實(shí)感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

2.仔細(xì)閱讀作者例舉的兩篇作文,你是怎樣理解作者從中所悟出的道理?在你自己的寫作中有過類似的體會(huì)嗎?

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來理解,談自己的感受,更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書,入情入境,作讀書筆記,會(huì)借鑒運(yùn)用等。

四、精讀課文,體會(huì)情感

1.通過剛才的交流,大家理解了為什么把書比作長(zhǎng)生果了嗎?

長(zhǎng)生果,即吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子,在這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。把書比喻為長(zhǎng)生果,意思是書是人類的精神食糧,是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。充分表達(dá)了書與人類文明發(fā)展的關(guān)系。而作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。

將書喻為長(zhǎng)生果,可見作者對(duì)書的鐘愛。

2.文中真實(shí)地回顧了作者少年時(shí)代與書的故事,使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文,你是從哪里感受到作者對(duì)書的喜愛之情的?

(通過重點(diǎn)段落和句子的分析,明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終:看叫做香煙人的小畫片時(shí)的津津有味,看連環(huán)畫時(shí)的廢寢忘食,讀文藝書籍時(shí)的不求甚解,讀中外名著時(shí)的如醉如癡。作者正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng),才不斷地成長(zhǎng)起來。所以作者在回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。)

3.通讀全文,體會(huì)讀書的樂趣。

五、品讀語言,學(xué)習(xí)作者在運(yùn)用語言上的特點(diǎn)

1.生動(dòng)的比喻。讓生有感情地朗讀背誦。

2.恰當(dāng)?shù)脑~語。(積累運(yùn)用:流光溢彩、眼羨、津津有味、天長(zhǎng)日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得)

六、聯(lián)系實(shí)際,交流體會(huì)

說一說你讀書中的故事,你在書中的收獲。

課后練習(xí):

1.抄寫文中優(yōu)美的詞句,背誦自己喜歡的段落。

2.把自己在讀書中所得的收獲寫成一個(gè)小片段。

點(diǎn)評(píng):

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū),它們從2001年參加課改以來,通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后,我有一些話要說:

一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下,經(jīng)過一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來的,是冒著重慶的酷暑做出來的,這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人,他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o私地奉獻(xiàn)出來,給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以,我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí),不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料,不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法,因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案,不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是,對(duì)他們的教案提出自己的意見,或者提出自己的教案,這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過,當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力,準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案,同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動(dòng),老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的教案,老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案;第二更需要做的是記好教學(xué)反思,看看自己在實(shí)施教案的過程中,有哪些需要改進(jìn)的地方,大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路,小到某一個(gè)問題的提問方式,都可以重新思考,雖然本課時(shí)不能重復(fù),但長(zhǎng)期經(jīng)過這樣反思,將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年,第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見的,師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展,使人不禁有慢下來,甚至是走老路的感覺。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的,但我以為大致有三:第一是經(jīng)過課改初期的激情燃燒,這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了;第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了,對(duì)如何考評(píng)尚不清楚;第三受某些專家的影響,加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是,老師的探索熱情并沒有衰減,改革的動(dòng)力并沒有消失,他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院,也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以,參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師,不光得到了某些備課上的便利,更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。

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