書,被人們稱為人類文明的長生果。這個(gè)比喻,我覺得特別親切。
像蜂蝶飛過花叢,像泉水流經(jīng)山谷,我每憶及少年時(shí)代,就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中,少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁,也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。
我最早的讀物是被孩子們叫做香煙人的小畫片。那是一種比火柴盒略大的硬紙片,正面印畫,背面印字,是每盒香煙中的附贈(zèng)物。遇到大人讓小孩買煙,這美差往往被男孩搶了去,我們女孩只落了個(gè)眼羨的份兒。集得多了,就開始比賽用手掌刮香煙人,看誰刮得遠(yuǎn)。這時(shí),我就賣力地吶喊助威,為的是最后能在贏家手里飽覽那一大疊畫片。這些印著水滸三國故事的小畫片,是我最早見到的連環(huán)畫。
開始我看得津津有味,天長日久,就感到不過癮了。
后來,我看到幾本真正的連環(huán)畫。一位愛好美術(shù)的小學(xué)教師,他有幾套連環(huán)畫,我看得如醉如癡:《七色花》引得我浮想聯(lián)翩,《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來,哥哥的朋友們送了我?guī)變?cè)小書:《劉得蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》只要手中一有書,我就忘了吃忘了睡。
漸漸地,連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了,我又發(fā)現(xiàn)了一塊綠洲小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖書!我每天一放下書包就奔向那里。幾個(gè)月的功夫,這個(gè)小圖書館所有的文藝書籍,我差不多都借閱了。我讀得很快,囫圇吞棗,大有不求甚解的味道。吸引我的首先是故事,是各種人物的命運(yùn)遭遇,他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。
莎士比亞說:書籍是全世界的營養(yǎng)品。像我這樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開始,我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。在家對(duì)著一面花紋駁雜的石墻,我會(huì)呆上半天,構(gòu)種種神話傳說;躍上遇到一個(gè)殘疾人,我會(huì)黯然神傷,編織他的悲慘身世。
記得有一次,作文的題目是《秋天來了》。教師讀了一段范文之后,當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開始寫秋天來了,樹葉黃了,一片一片地飄到了地上時(shí),我心里忽然掠過了不安分的一念:大家都這樣寫多沒意思!我要用自己的眼睛去看秋天,用自己的感受去寫秋天。
我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女,她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱,將明亮和清爽撒給大地;她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒,卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。人們都愛秋天,愛她的天高氣爽,愛她的云淡日麗,愛她的香飄四野。秋天,使農(nóng)民的笑容格外燦爛。
于是,我的作文得到了個(gè)甲優(yōu),教師在文中又圈又點(diǎn),將它作為范文在班上朗讀。
這小小的光榮,使我悟得一點(diǎn)道理:作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。
后來,我又不滿足于只看一般的故事書了,學(xué)校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我,那些古今中外的大部頭小說使我如醉如癡,我把所有課余時(shí)間都花在借閱圖書上。這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣:記書中優(yōu)美的詞語,記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力,也增強(qiáng)了我的理解力。
有一次命題作文寫《一件不愉快的往事》,我的情緒分外激動(dòng),覺得自己得到了一個(gè)大顯身手的好機(jī)會(huì):小時(shí)候受過的一次委屈,平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語,像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個(gè)清冷的黃昏開始寫,以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑,來反襯一個(gè)受委屈的小女孩的孤獨(dú)和寂寞。寫著寫著,我禁不住眼淚花花。這篇充滿真情實(shí)感的作文又得到了好評(píng),被用大字譽(yù)抄出來貼在教室的墻上。可是,看到老師用紅筆圈出我寫的月亮像一輪玉盤嵌在藍(lán)色的天幕中這段文字,說這個(gè)嵌字用得特別傳神時(shí),我臉紅了。我不能心安理得地接受這個(gè)贊譽(yù)因?yàn)檫@句描寫和這個(gè)特別傳神的嵌字,是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的詞句。
于是,我又悟出了一點(diǎn)道理:作文,要寫真情實(shí)感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動(dòng)人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。