在扮演輔導(dǎo)員角色過程中，要熱愛這份工作。以下是小編整理的優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡材料，希望對你有幫助。
優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡材料【篇一】
在最好的年紀(jì)，丁老師攜著一份執(zhí)著，帶著一份熱情，守著一份平凡而又高尚的工作。
一、青春，是對學(xué)生無私的關(guān)愛
青春很美，但比青春更美的，是一份對教育事業(yè)的責(zé)任之心。這份責(zé)任是愛，是心無芥蒂的溝通，是言傳身教的引導(dǎo)。在班主任工作中，丁老師曾經(jīng)遇見過這樣一個女孩子：性格內(nèi)向，上課經(jīng)常走神，作業(yè)不自覺，三年級了，有些方面的認(rèn)知甚至如同剛?cè)雽W(xué)的新生，甚至有時不能控制自己的大小便。對于這樣一個學(xué)生，丁老師不拋棄、不放棄：提醒家長放一些換洗衣物在辦公室里以便孩子更換，保證每節(jié)課都讓該生回答一次問題，每次檢查作業(yè)時都到該生身邊看看，每天午餐時關(guān)注她是不是吃飽吃好，下課了經(jīng)常和她聊聊天，每天放學(xué)時堅持把學(xué)生交到家長手里才放心。這樣的事，丁老師一做就是三年。在丁老師影響下，其他學(xué)生也學(xué)會了照顧這個小伙伴，提醒她上課、做作業(yè)，幫她抄回家作業(yè)題目，課間陪她一起玩耍。該生由沉默、游離開始慢慢融入集體的生活。在一次朗誦古詩的十分鐘隊會上，這位學(xué)生竟也舉起了手!雖然一首短短的《靜夜思》她只背誦了前兩句就卡殼了，教室里卻頓時響起了雷鳴般的掌聲�？粗鴮W(xué)生因激動而漲紅的小臉，丁老師也濕了眼眶。
在丁老師默默的付出中，孩子們逐漸成長了。在日記里，有的孩子寫道：“我愛丁老師，因為丁老師對我很好。上次丁老師忍著胃疼在辦公室輔導(dǎo)我做作業(yè)，我很認(rèn)真地寫，丁老師開心地笑了。丁老師，我會用功學(xué)習(xí)的，爭取考個好成績給你看�！币晃缓⒆釉诙±蠋熅妮o導(dǎo)下，參加區(qū)科技知識競賽，獲得了一等獎!賽后，他激動地寫到：“丁老師，我要感謝您，您不僅給了我參賽的機(jī)會，還輔導(dǎo)我準(zhǔn)備材料，一遍遍聽我答辯……”
二、青春，是對學(xué)校忘我的奉獻(xiàn)
在十幾年的任教生涯中，丁老師連續(xù)多年擔(dān)任了班主任、年級組長、教研組長等職務(wù)。從2011年開始，丁老師還兼任了學(xué)校的總務(wù)主任一職，在學(xué)校后勤管理中獨(dú)當(dāng)一面。
因為總務(wù)工作瑣碎忙碌，幾乎每一個雙休日，每一個寒暑假，丁老師都顧不得休息，默默地堅守在學(xué)校，做好各類基建維修工作。以為例，丁老師利用各種假期完成了工程檢查、廁所下水施工、綜合改造的審計、閱覽室維修等一系列后勤事項。整整一個學(xué)年，在應(yīng)休節(jié)假日里，丁老師一共才休息了11天，就連腰痛難忍他也沒有請假。為此，愛人埋怨他，父母也時有責(zé)備，甚至有些同事也不理解：“這么拼命，值得嗎?”天真的小女兒更是說：“爸爸，你到底是學(xué)校里孩子們的爸爸，還是我的爸爸?放假了，都不帶我出去玩!”盡管對幼小的女兒、對年邁的雙親、對知心的愛人有著一份深深的愧疚，但丁老師毫無怨言，他常說：“總務(wù)總務(wù)，就是總要為學(xué)校后勤服務(wù)，責(zé)無旁貸，義不容辭!”
三、青春，是對科研刻苦的鉆研
在科學(xué)教學(xué)中，丁老師執(zhí)著于對教材的深度鉆研，執(zhí)著于對更精彩教學(xué)的孜孜追求。2007年，丁老師參與了學(xué)校的省級課題《校本教研內(nèi)容與模式的實(shí)踐與研究》并負(fù)責(zé)撰寫主體報告。他白天上班，晚上夜深人靜時一邊查詢資料一邊總結(jié)歸納。一字、一句、一觀點(diǎn)、一論證材料，反復(fù)琢磨推敲，并隨時將靈感和疑惑記錄下來。第二天把寫下來的問題請教專家，晚上再根據(jù)專家的意見修改。這樣反反復(fù)復(fù)，翻來覆去，整個主體報告共撰寫了6、7遍，每一天都寫到凌晨兩三點(diǎn)鐘。艱苦的付出，換來的是課題獲得了省二等獎的好成績。
指導(dǎo)學(xué)生開展航模比賽，要制作飛機(jī)模型和船。丁老師就利用晚上時間，躲在學(xué)校檔案室里制作。周末就帶領(lǐng)學(xué)生到師院訓(xùn)練，每當(dāng)調(diào)試好的飛機(jī)在訓(xùn)練中摔壞或飛走不見時，丁老師會鼓勵學(xué)生重新制作，并幫助學(xué)生重新調(diào)試，從不氣餒。為了賽出成績，聰明的他還會到玩具市場去淘寶，將各式各樣的玩具車拿來比較，用作參考。
正是這樣的努力堅持、這樣的不懈追求，丁老師收獲累累。其中論文省級以上獲獎、發(fā)表14篇，市一等獎7篇;執(zhí)筆研究的課題獲省二等獎1個、市二等獎2個、區(qū)二等獎2個;指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)體及個人獲區(qū)一等獎以上的有35人次。在省領(lǐng)雁工程培訓(xùn)班、市名師課堂教學(xué)藝術(shù)展示、市區(qū)優(yōu)質(zhì)課、區(qū)骨干教師培訓(xùn)班等各種平臺開設(shè)公開課。另外，在丁老師的努力下，學(xué)校先后與二里橋社區(qū)、市氣象局、省二六二核工業(yè)大隊、省第九地質(zhì)大隊等進(jìn)行結(jié)對，使之成為學(xué)校的科技實(shí)踐基地。2015年，丁老師參與省小學(xué)科學(xué)電子教材的編寫工作，主持的《走近氣象》微課程被省微課網(wǎng)錄用。2017年丁老師參與區(qū)小學(xué)科學(xué)《全程練習(xí)》的修訂工作，參加市小學(xué)科學(xué)名師課堂教學(xué)藝術(shù)展示，良好親切的教態(tài)，精湛幽默的教學(xué)藝術(shù)贏得了聽課專家與老師的一致贊嘆。
四、青春，是對公益熱心的參與
在繁重的學(xué)校工作以外，丁老師積極參與社區(qū)、社會的志愿者活動。在“千名教師進(jìn)社區(qū)”活動中，丁老師利用業(yè)余時間先后到金泉、二里橋等社區(qū)進(jìn)行義務(wù)教育活動。在學(xué)校與社區(qū)的支持下，丁老師帶隊成立了“四點(diǎn)鐘學(xué)�！�，帶領(lǐng)青年教師義務(wù)對晚接的孩子進(jìn)行看管與教學(xué)輔導(dǎo)。從2015年開始，丁老師還與仁皇山三社區(qū)的一位學(xué)生進(jìn)行了結(jié)對，每周日下午在學(xué)校實(shí)驗室對該生進(jìn)行義務(wù)的科學(xué)輔導(dǎo)活動，效果顯著。此外，丁老師還參與了市科技館的志愿者活動，利用周末時間義務(wù)向幼小兒童進(jìn)行科學(xué)知識的傳授。正是由于工作的積極與熱心，丁老師還被評為2015年度市科技館優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
在默默地奉獻(xiàn)中，丁老師以他一貫的真誠與熱情贏得了孩子們的尊重，贏得了同行們的點(diǎn)贊，也贏得了社會的認(rèn)可!
優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡材料【篇二】
思想政治輔導(dǎo)員是高校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。*、國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出高校政治輔導(dǎo)員在大學(xué)生培養(yǎng)過程中的重要作用。政治輔導(dǎo)員在大學(xué)生四年的學(xué)習(xí)生活中扮演著極其重要的角色。隨著高校的改革和發(fā)展，思想政治教育工作面臨著新的形勢、新的情況和新的問題。在新形勢下，思想政治輔導(dǎo)員如何適應(yīng)時代要求，拓展思想政治教育內(nèi)容，改進(jìn)思想政治教育方法，提高思想政治教育的實(shí)效性，切實(shí)做好學(xué)生思想政治教育工作，是關(guān)系到高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重大課題。
在扮演輔導(dǎo)員角色三年以來，我緊緊圍繞學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作部署，積極配合學(xué)校各部門以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為中心，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”的教育理念，堅持“教育是根本、服務(wù)是基礎(chǔ)、發(fā)展是核心、引導(dǎo)是途徑”的指導(dǎo)思想，積極研究新形勢下學(xué)生工作的新情況、新問題，探索學(xué)生工作的新途徑、新辦法，“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則開展了日常思想教育工作，并取得了一定的成績。
一、把握學(xué)生特點(diǎn)和思想軌跡是做好輔導(dǎo)員工作的前提
輔導(dǎo)員及時把握學(xué)生特點(diǎn)和思想軌跡是開展思想政治工作的重要依據(jù)，是提高工作針對性和實(shí)效性的有效手段，是了解和滿足學(xué)生需要的過程。
針對學(xué)生成長的不同階段，采用了問卷調(diào)查、集體座談、走訪宿舍、個別談話的方式及時獲取了大量的學(xué)生的信息。
大一，學(xué)生的特點(diǎn)是有“三性”(盲目性、服從性、可塑性)、“三差”(自我管理差、適應(yīng)能力差、自學(xué)性差)。針對這一階段的特點(diǎn)，工作重心放在了理想教育、學(xué)習(xí)目的教育等適應(yīng)性教育，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身心理的轉(zhuǎn)變。
大二，學(xué)生的特點(diǎn)是對周圍的環(huán)境比較熟悉，思想活躍，接受社會的信息比較多，往往容易出現(xiàn)專業(yè)思想動搖的問題。這時對學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行了專業(yè)思想教育，鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，完善知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)適應(yīng)能力，全面發(fā)展自己。
大三，學(xué)生的特點(diǎn)是思想趨于成熟和“務(wù)實(shí)”，對個人的前途考慮得比較多。學(xué)習(xí)有所放松，紀(jì)律也有所散漫。這時注意發(fā)揮和強(qiáng)化了激勵機(jī)制，加強(qiáng)紀(jì)律教育，抓好就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識。
二、教育方法科學(xué)化、多樣化是做好輔導(dǎo)員工作的關(guān)鍵
在日常思想教育方面，采取了以集體輔導(dǎo)與個體輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，開展了學(xué)生的思想工作。集體輔導(dǎo)主要通過年級會、班會、學(xué)生干部例會、走訪宿舍及班級主頁建設(shè)、針對專業(yè)特點(diǎn)開展課外科技活動的方式進(jìn)行。集體輔導(dǎo)的優(yōu)勢在于涉及面積大，可以對共性的問題集體探討，集體解決，效率明顯。但是這些集體輔導(dǎo)的方式不可避免有一些存在著明顯的不足，那就是由于學(xué)生分化所帶來的影響，對所有同學(xué)都適用的普遍性問題減少、并且有抽象化的趨勢，針對性不強(qiáng)。個體輔導(dǎo)主要通過面對面單獨(dú)談話、單獨(dú)布置工作任務(wù)，利用互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代化快捷方式，如電子郵件、建立QQ群、手機(jī)聊天等方式進(jìn)行。個體輔導(dǎo)的對象主要是班級的“兩頭人”。在這方面，以情動人和個體輔導(dǎo)相結(jié)合的原則開展了思想工作 。
通過這種方式，一方面，加強(qiáng)了黨員和班級骨干隊伍建設(shè)，使他們充分發(fā)揮先鋒模范作用，帶領(lǐng)全班齊心協(xié)力共同進(jìn)步;另一方面，重視了對后進(jìn)生、有心理障礙的學(xué)生及貧困生的教育，因人制宜，對癥下藥，認(rèn)真分析這些學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，為他們解除思想包袱，解決了實(shí)際問題。
個體輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，構(gòu)成輔導(dǎo)員教育職能的主要基石，可以深化集體教育，并為集體教育提供了經(jīng)驗和典型材料。
三、創(chuàng)造優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是做好輔導(dǎo)員工作的保證
㈠班風(fēng)建設(shè)
班級骨干建設(shè)
培養(yǎng)學(xué)生黨員、干部是建設(shè)優(yōu)秀班集體的組織保證，選拔、培養(yǎng)和使用好學(xué)生骨干，是班級建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)，也是輔導(dǎo)員工作的一項重要內(nèi)容。為使班級形成堅強(qiáng)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)核心，采取了積極培養(yǎng)、認(rèn)真考察、慎重選拔、大膽使用、勤于督導(dǎo)、嚴(yán)格要求、定期輪換、堅持民主與集中相結(jié)合的原則。
大一開學(xué)初，在年級中設(shè)立了年級組，下設(shè)年級長、學(xué)習(xí)組和生活組(也可稱自律小組)，各組由每班學(xué)生黨員、班長、學(xué)習(xí)委員和生活委員、宿舍長組成。學(xué)習(xí)組的職能是在年級中開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流等活動營造良好的學(xué)習(xí)氛圍;生活組的職能是關(guān)注同學(xué)的生活，深入了解貧困生的情況，及時給予幫助，營造“家”的氛圍。目的一方面是加強(qiáng)學(xué)生黨員、干部在班級建設(shè)中的主體作用，可以讓更多的學(xué)生黨員、干部成為學(xué)校政策上傳下達(dá)的宣傳媒體，從而使年級中形成有利于維護(hù)集體利益的正確的輿論環(huán)境，另一方面加強(qiáng)宿舍歸宿感和班級歸宿感，以此來推動年級文化建設(shè)。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、在樹立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)方面,充分發(fā)揮了學(xué)生骨干的主力軍作用。
2、加強(qiáng)了學(xué)生骨干在校紀(jì)校規(guī)方面的學(xué)習(xí)和主動參與管理的意識。
3、以年級中開展評優(yōu)活動為契機(jī)，以此來營造了學(xué)生骨干主動參與的競爭氣氛。
4、在學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)方面,發(fā)揮學(xué)生骨干的主人翁作用。
凝聚力建設(shè)
要建設(shè)一個團(tuán)結(jié)友愛、朝氣蓬勃的集體，在班級形成之初，就要不斷強(qiáng)化和深化班集體意識，增強(qiáng)同學(xué)的集體榮譽(yù)感。在這一方面，鼓勵各班開展特色活動，以調(diào)動同學(xué)參與班級活動的積極性，增強(qiáng)同學(xué)的團(tuán)隊意識。
如在大一時，年級中開展的拔河比賽;大二時，年級中開展的“樹班風(fēng)，樹學(xué)風(fēng)”班級大比拼，大三時，年級中開展的趣味接力賽等。
宿舍文化建設(shè)
宿舍文化建設(shè)是班級建設(shè)的有效載體。宿舍不僅有生活功能，還有一種幫助學(xué)生自我教育的功能。良好的舍風(fēng)能使其內(nèi)部成員受益，而且為學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)起到重要作用。因此，學(xué)生宿舍已經(jīng)不再是單純的休息場所，同時也是育人的重要陣地。
在大一時，學(xué)生所在宿舍樓內(nèi)成立了自律小組，主要職責(zé)是及時反映學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的各種情況、要求和意見，為同學(xué)提供學(xué)習(xí)、生活等方面的服務(wù)，協(xié)助輔導(dǎo)員排解寢室、學(xué)生間的矛盾;大二時，在宿舍內(nèi)開展了“一幫一學(xué)習(xí)互助”和“文明舍風(fēng)”評比;大三時，在學(xué)生黨員所在宿舍門上懸掛“黨員宿舍”標(biāo)志牌，其擴(kuò)大了黨支部的覆蓋面，增強(qiáng)輻射力，充分發(fā)揮了學(xué)生黨員的引領(lǐng)作用。
引導(dǎo)和幫助學(xué)生建設(shè)文明宿舍是日常教育管理的一個切入點(diǎn)，由小到大，以舍風(fēng)帶班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成良好的局面。
㈡學(xué)風(fēng)建設(shè)
提出奮斗目標(biāo)，明確努力方向
根據(jù)學(xué)校專業(yè)和班級自身的特點(diǎn)要求各班制訂出切實(shí)可行的總體發(fā)展規(guī)劃，然后確定每一學(xué)期各自的分目標(biāo)，使得用學(xué)風(fēng)建設(shè)的長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)把幾十顆心凝聚在一起。
以第二課堂為平臺，營造良好學(xué)術(shù)氛圍
利用第二課堂，積極開展學(xué)風(fēng)創(chuàng)建活動，從而找準(zhǔn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的著力點(diǎn)。課外科技活動是高校搭建第二課堂培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的重要支撐，是學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展的資源依托，是課內(nèi)教學(xué)的重要補(bǔ)充和拓展，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。
針對我們學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，在大一、大二時，年級中開展了教授沙龍活動。利用學(xué)院的資源請專業(yè)教授給學(xué)生做講座，請優(yōu)秀博士研究生與學(xué)生座談等，對學(xué)生進(jìn)行了理想教育、學(xué)習(xí)目的教育、專業(yè)思想教育，鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，完善知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)適應(yīng)能力，全面發(fā)展自己，同時為大三時參加課外科技活動作準(zhǔn)備。在大三時，學(xué)生中推行課外科技活動，鼓勵學(xué)生進(jìn)實(shí)驗室。通過課外科技活動，激勵和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)科研意識，有效推進(jìn)學(xué)風(fēng)，從而在年級中，營造了一種良好的學(xué)術(shù)氛圍。
“以評促建，重在建設(shè)”，實(shí)施班級建設(shè)評優(yōu)機(jī)制和單項獎勵機(jī)制
每學(xué)期以獎學(xué)金評定和各項評優(yōu)工作為契機(jī)，一方面促進(jìn)各項評優(yōu)工作地制度化程序化，另一方面以評促建，積極推進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。
在評定過程中，本著公平、公正、公開的原則，給所有班級發(fā)放了獎學(xué)金評定細(xì)則以及各項評優(yōu)的(根據(jù)我院03級學(xué)生情況制定)細(xì)則，使每一位同學(xué)了解評定過程和要求，使學(xué)生嚴(yán)格按照這一細(xì)則，經(jīng)過學(xué)生自評、互評等程序，進(jìn)行獎學(xué)金評定及各項評優(yōu)工作。并在每學(xué)期召開的年級總結(jié)會上，評選出學(xué)習(xí)標(biāo)兵班級和個人，肯定了學(xué)生在一個學(xué)期各方面取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，使班級建設(shè)出現(xiàn)積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、互相學(xué)習(xí)、全面提高的良好局面。同時，通過每學(xué)期的年級總結(jié)會對先進(jìn)集體的建設(shè)及個人的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)推廣，抓點(diǎn)帶面，推動了班級學(xué)風(fēng)建設(shè)上新臺階。
㈢貧困生工作
高校收費(fèi)并軌以來，貧困生日益增多(尤其是化工專業(yè))，是高校學(xué)生中的一個特殊群體，也是易出現(xiàn)心理問題的群體，如何解決貧困生的問題日益突出。在開展貧困生工作過程中，采取了把解決貧困生經(jīng)濟(jì)上的困難與思想教育結(jié)合的方式，注意了貧困生資助的途徑與方式。
在開學(xué)之初，通過生活組的學(xué)生深入到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行了解和調(diào)查，及時掌握了經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的真實(shí)情況，為其提供了盡可能的幫助，在情感上給予了更多的關(guān)心和照顧。為了做好“獎貸助補(bǔ)減體系”工作，制定出貧困生的評定細(xì)則，
由生活組的成員及班級骨干組成評定小組，通過該學(xué)生的日常表現(xiàn)及根據(jù)評定細(xì)則進(jìn)行投票評議。通過評定，更準(zhǔn)確、及時地了解到各個班級貧困生的情況，同時加大了獎貸補(bǔ)助工作的透明度。
三年來輔導(dǎo)員工作體會
通過這三年的輔導(dǎo)員工作體會頗深。我認(rèn)為作一名輔導(dǎo)員須明確兩個認(rèn)識和一個設(shè)計，即明確怎樣去定位輔導(dǎo)員工作和怎樣去扮演輔導(dǎo)員的角色，怎樣去設(shè)計學(xué)生成才的環(huán)境。
•輔導(dǎo)員既要充當(dāng)好服務(wù)角色，又要充當(dāng)好指導(dǎo)角色;
•既要是校園環(huán)境和氣氛的營造者，又要是校務(wù)溝通的中間人;
•既要是突發(fā)事件的急先鋒，又要是學(xué)生思想的引路人。
在扮演輔導(dǎo)員角色過程中，要熱愛這份工作;對學(xué)生定出的要求，就象對自己的要求一樣;抱持著平衡與正確的觀念;幫助學(xué)生建立自信、想像各種可能性、甚至追求夢想;關(guān)心我們的學(xué)生;促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的互動;自己也是永遠(yuǎn)渴望學(xué)習(xí)的學(xué)生。
我們經(jīng)常講教育、管理的理念，講觀念的發(fā)展與變化對于教育的重要性。具體到人才的培養(yǎng)上，我們所要設(shè)計的環(huán)境應(yīng)該是“確定方向，劃定范圍，營造氣氛，自主發(fā)展”這樣一種教育、管理理念下的環(huán)境。確定方向必須是為服務(wù)的、具有理想信念的建設(shè)者和接班人;界定范圍是我們的教育要逐步地從保姆式的教育、管理走向依靠規(guī)章制度規(guī)范的開展�？梢苑譃閮蓚�方面：一方面，通過制定獎勵評優(yōu)條例，鼓勵學(xué)生要想謀個方向發(fā)展，鼓勵學(xué)生有目的的提高自身素質(zhì)。另一方面，通過制定違紀(jì)處分等禁止性條例，告訴學(xué)生不能成為什么樣的人。從而通過制度化建設(shè)，形成一個不可觸摸但卻讓學(xué)生感覺確實(shí)存在的科學(xué)的行為規(guī)范，構(gòu)建對學(xué)生的制度化管理框架;營造氛圍是講注重環(huán)境建設(shè)和保護(hù)，一個良好的育人環(huán)境對育人效果起著舉足輕重的作用。我們要做的是設(shè)計環(huán)境而不是編造內(nèi)容，通過這種環(huán)境的建設(shè)，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，得到提高，自主發(fā)展。
我相信自己開墾的，即便是一寸，也是最寬廣的土地。自己播種的，哪怕是一粒，也是最誘人的果實(shí)。我把我的一切，放進(jìn)與學(xué)生同行的底片，讓歲月的流水沖洗，最終我相信：沖洗出一個與學(xué)生共同發(fā)展的我們自己!
