的北京高考物理試卷，繼續(xù)體現(xiàn)物理學(xué)的大氣、基礎(chǔ)、普適、實用、親切、簡潔之美。是一份內(nèi)涵豐富，具有首都特色的試卷。
試卷在繼承首都優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，進一步開闊思路，穩(wěn)字當(dāng)頭，穩(wěn)中有新，深化高考考試內(nèi)容的改革。
試卷結(jié)構(gòu)合理，考查學(xué)生多年的學(xué)習(xí)積累，會有很好的區(qū)分度。
對學(xué)生綜合能力的要求高于往年，本試卷有利于高校選拔合格新生，有利于中學(xué)物理學(xué)科實施素質(zhì)教育。
今年的物理試卷具有如下鮮明特點：
一、 注重基礎(chǔ)
試卷注重對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的考查。
例如，13—15題，考查了物理學(xué)中重要的概念和規(guī)律。比如第13題考查了原子物理的知識，學(xué)生得掌握能級及躍遷的概念。比如第15題，考查了簡諧運動，要求學(xué)生將實際的運動和圖像結(jié)合起來。
例如，21題，考查了學(xué)生的基本技能，包括打點計時器的正確使用，理解機械能守恒的含義，考查了實驗數(shù)據(jù)的處理，包括圖像的處理。
例如，23題考查學(xué)生的基本方法�？疾榱宋锢韺W(xué)定義物理量的方法、類比的方法等，還考查學(xué)生的遷移能力。
二、堅持對能力的考查
堅持對能力的考查，這是近些年北京物理高考試卷一直堅持考查的內(nèi)容。今年特別突出對能力的考查，其中重點考查了物理學(xué)中的理解能力，推理能力，分析綜合能力，探究能力，在這些能力的基礎(chǔ)上，又對其中的閱讀能力，建模能力，表達能力，聯(lián)系實際處理問題的能力進行了考查。
例如，20題，是一個關(guān)于霧霾的問題，這是一個社會熱點問題，也是聯(lián)系實際的問題，對霧霾社會環(huán)境問題的分析，要求考查能夠建構(gòu)物理模型，從動力學(xué)、運動學(xué)的分析到微觀解釋，還涉及了熱學(xué)知識的遷移。
例如，24題，對學(xué)生的能力考查非常全面，包括理解能力、推理能力、分析綜合能力，探究能力，還包括建構(gòu)模型、閱讀能力、表達能力的考查。
三、注意聯(lián)系實際，體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化
物理學(xué)的發(fā)展源于實踐，物理學(xué)的理論指導(dǎo)實踐活動，物理學(xué)與現(xiàn)代生活，現(xiàn)代生產(chǎn)，科學(xué)技術(shù)息息相關(guān)。聯(lián)系實際是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。
例如，第17題，讓學(xué)生了解中國古代的科學(xué)技術(shù)成果，并且能夠?qū)Φ卮艌龅挠嘘P(guān)問題做出分析。
例如，第24題，聯(lián)系科學(xué)技術(shù)前沿成果，突出考查學(xué)生建模能力和探究能力。
四、適度開放設(shè)問，體現(xiàn)思維過程
本次試卷適度開放設(shè)計，體現(xiàn)思維過程，引導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神的實踐能力。
例如，第21題的第(5)問，第23題第(3)問等。
五、希望
某些題目的呈現(xiàn)方式和解答方法對教師和學(xué)生來說可能有些不適應(yīng)。例如第24題第(2)問。希望在穩(wěn)字當(dāng)頭，穩(wěn)中有新的基礎(chǔ)上，物理試題為學(xué)生搭建展示的平臺，讓學(xué)生通過考試，使教師和學(xué)生都能獲得成功感。
這是一個新情景問題，盡管第(1)問搭了一個臺階，但學(xué)生也很難建構(gòu)相應(yīng)的物理模型，對學(xué)生的閱讀、理解能力要求較高，也沒有學(xué)生熟悉的物理量、物理符號，從定量的計算到定性的說明，學(xué)生缺乏實踐，學(xué)生很難把自己掌握的物理知識、方法和能力盡情表達出來。
陶昌宏 北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)教研中心中學(xué)高級（特級）
魏華 北京市第四中學(xué) 中學(xué)高級
周崗 北京市朝陽區(qū)教育研究中心 中學(xué)高級（特級）
彭夢華 北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)中學(xué)高級（特級）
孟衛(wèi)東 清華大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)附屬中學(xué) 中學(xué)高級（特級）
