今年安徽高考難不難,安徽高考難度系數(shù)高高低難嗎
明年，我省高考將全面回歸全國卷，長達11年的自主命題歷史就此結(jié)束。高大上的全國卷與本土化的安徽卷有哪些不同?高三考生應如何高效備考?距離 高考還有近半年的時間，結(jié)合省教育廳日前發(fā)布的《安徽省度高三語文等九個學科教學指導意見》，《安慶晚報》特邀來自教學一線的各科名優(yōu)教師為廣大高三考生支招解惑，以期提供指導和幫助。
課外閱讀不可丟
“仔細研讀2015年高考安徽卷語文考試說明與新課標全國卷語文考試說明，會發(fā)現(xiàn)兩者在考試目標、考試內(nèi)容與要求上幾乎完全相同，所異之處表現(xiàn)在考試范圍與要求、考查結(jié)構(gòu)與試卷結(jié)構(gòu)上。較之安徽卷，新課標全國卷試題類型更豐富，試題穩(wěn)定且難度適中。”安慶二中老師袁良忠說。
他認為，《考試說明》是高考命題的依據(jù)，它告訴考生命題的內(nèi)容與形式，因此必須仔細推敲各考點的解讀語，提高備考的針對性和有效性。全國卷考試大綱和考試說明尚未出臺，目前考生可依據(jù)全國卷相對穩(wěn)定的特點，以2015年新課標全國卷為藍本進行有效復習，但一定要密切關(guān)注命題方面的動態(tài)信息，及時調(diào)整策略，做到有的放矢。
袁良忠老師建議，2016屆高三考生必須熟悉全國卷題型，增加在諸如古文斷句、小說文本訓練、人物傳記類作品閱讀、敘事性作文材料審題等方面的訓練。當前階段考生最好不要急于“提前站隊”、選擇性地做題，而是應“全面撒網(wǎng)”、“點點俱練”，讓考生做到胸有成竹。
“不管是全國卷，還是安徽卷，語文的外延就是生活的外延，語文復習絕對不能僅僅停留在做題層面。”安慶一中張永威老師說，閱讀是語文學習的源頭活水，放棄了閱讀就放棄了語文。在寶貴的復習時間中，建議考生每天抽取20-30分鐘瀏覽報紙雜志，如《散文》、《青年文摘》、《南方周末》、《讀者》等。
作文是高考語文的“半壁江山”，作文的“成敗”直接關(guān)系到高考語文成績的高低，應引起考生的高度重視。張永威老師認為，首先就是仔細審題，包括審視新材料作文中的“材料語”“提示語”“要求語”，從多方面統(tǒng)一立意，揣摩命題者的意圖;其次是構(gòu)思，從大腦中探索意象、事例、古詩名言、精彩文段，然后進行篩選，盡量做到古今中外正反點面都全，最后再進行合理安排順序。
“橫縱延伸”為解題增值
全國卷的數(shù)學試題相比于安徽卷，無論是文理科都有一定的變化，文科尤為突出。以往安徽卷中，文科沒有選考內(nèi)容，而全國卷中文理科試卷均設置了三選一型的選考題，并且文理科的選考題完全相同�！斑@對于文科考生來講，無疑加重了他們的負擔。而且從往年來看，全國卷文理同題或姊妹題比安徽卷多，從內(nèi)容到試題難度，都提高了對文科數(shù)學的考查要求，所以在復習過程中要適當加大對文科的復習要求，積極向理科的要求靠攏�！卑矐c一中洪汪寶老師表示。
安慶二中左小剛老師強調(diào)指出，每年的全國卷數(shù)學試題都有部分試題源于教材，特別是選擇題與填空題，絕大多數(shù)是教材上的例題、習題改編的，在解答題中也不乏有教材上試題的影子，所以在復習時要以課本知識為本，對課本上的例題、知識點加以概括、提高和延伸，使之起到舉一反三、觸類旁通的效果。同時，充分挖掘教材例題、習題的功能，深刻理解教材實質(zhì)，挖掘教材內(nèi)涵，利用課本輻射整體，實現(xiàn)“由內(nèi)到外”的突破。
那么，在整個數(shù)學學科的備考中，考生們應該如何備考?洪汪寶老師建議考生，在第一輪復習時不宜過多訓練高考難題，應將高考簡單題、中檔題貫穿在第一輪復習中。同時研究高考試題中的經(jīng)典題型，并通過對典型試題的“橫縱延伸”來實現(xiàn)解題增值功能。“橫向延伸”一般指一題多解、多解歸一;“縱向延伸” 一般指一題多變、多題一解，達到做題不盲目，舉一反三，融會貫通。
安慶一中羅志強老師認為，考生在進行數(shù)學復習時，首先應回歸課本，加強基礎知識的鞏固，熟記概念、定理、公式等，不應刻意追求特殊技巧。其次，加強一定的練習，但不能采取題海戰(zhàn)術(shù)，要注重解后反思，理清解題脈絡，尋找通性通法，把握各種題型的特點，形成解題套路。最后，在專題復習時要向關(guān)聯(lián)知識點輻射，培養(yǎng)用函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸與轉(zhuǎn)化的四大數(shù)學思想方法進行解題。
“七選五”難度加大
和安徽卷相比，全國卷英語試題增加了不少新題型，包括語法填空、閱讀理解部分“七選五”題型和短文改錯。
針對閱讀理解部分新增加的“七選五”題型，安慶一中孫藝菁老師建議考生首先要分析篇章結(jié)構(gòu)、把握全篇文脈。語篇通常由段落構(gòu)成，所以分析篇章結(jié)構(gòu)包括兩個層次：一是分析段落之間的層次，也就是語篇層次;二是分析每個段落內(nèi)部的層次，即句際層次。尤其是選項與前(后)句之間的邏輯關(guān)系，是確定答案的主要依據(jù)。然后學會辨別語境線索，語境線索主要指反映上下文關(guān)系的銜接手段，如篇章結(jié)構(gòu)、詞語重現(xiàn)、邏輯、連接等。
安慶二中姚海云老師認為，原有的英語閱讀理解選擇題對考生細節(jié)信息的理解要求比較高，而全國卷中“七選五”題型更注重考生對語篇整體意義、邏輯關(guān)系和內(nèi)在連貫等綜合閱讀能力的考查，體現(xiàn)了一定的難度，不少考生在此題型極容易丟分。因此，在高三英語閱讀理解訓練的過程中，考生不僅要關(guān)注閱讀文本細節(jié)信息的理解和處理，更應加強從文本的主旨大意、段落大意、段落之間的邏輯關(guān)系、文章整體結(jié)構(gòu)框架等角度進行閱讀訓練，提高對語篇的整體意識和文本內(nèi)在邏輯關(guān)系的分析能力。
除此之外，姚老師還建議考生，可適當增加課外英語閱讀量，選擇語言地道、內(nèi)容豐富的英語報紙或雜志中的文章作為閱讀材料，提高對不同題材和體裁文章的熟悉度，以便獲取更多的背景知識。
“根據(jù)對往年全國卷語法填空和短文改錯題型的研究，考生一定要結(jié)合上下文的語境來進行單詞正確形式的填空及糾錯。因此建議考生應注重在語篇語境中復習詞匯、句型和語法。同時，閱讀也是記憶單詞的好方法。孤立的詞匯、句型和語法是不容易記憶的，但如果把它們放在一定的語言環(huán)境中聯(lián)系上下文，就便于認識和記憶了，并且詞義也能記得更加準確和清晰。”姚海云老師說。
語法填空方面，孫藝菁老師建議考生，做題時首先要分析句子結(jié)構(gòu)，根據(jù)句子所缺成分確定填哪類詞;然后，根據(jù)句子意思，確定具體填什么詞;或根據(jù)兩句間的邏輯關(guān)系，確定具體用哪個連詞。做短文改錯時一定要先看文章大局觀：時態(tài);再看句子大局觀：連詞;再看單詞大局觀：動詞加ed和加ing的互相轉(zhuǎn)換，名詞單復數(shù)轉(zhuǎn)換，形容詞和副詞轉(zhuǎn)換，代詞是否準確。
