通過近段時間國培學習,使我的教學觀念有了變化,對新課程有了更深刻的認識與理解 ,提高了思想認識和更新了學習理念、豐富了我的數(shù)學專業(yè)理論,使我受益匪淺。
(一)更新了理念、加深了認識。
我每天都認真聽專家們的講座,很贊同他們的觀點,我也不斷地更新自己的教學理念。這次培訓使我更明確了數(shù)學的本質就是要培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。數(shù)學教學中最需要考慮的是激發(fā)學生興趣,調動學生積極性,引發(fā)學生的數(shù)學思考,鼓勵學生的創(chuàng)造性思維,要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣,使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法,學習可以影響人生的有價值的數(shù)學。而不是數(shù)學考試中,學生得了多少分; 哪道題該怎么解……作為一個數(shù)學教師要關注數(shù)學的本質問題。
(二)重新定位“教師角色”
教師和學生之間需要一種平等的交流。通過學習,我對教師與學生的關系有了更深層次的理解:教師是學生成長的引領者;是學生潛能的喚醒者;是教學內容的研究者;是教育藝術的探索者;是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學生學習和發(fā)展的促進者;是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂;是學生積極互動,共同發(fā)展的協(xié)作者;是組織學生合作學習的引導者;是與學生平等相處的知己……教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者。在 研修期間,我不斷反思自己的教學經歷,究竟自己的教學風格是怎樣的?我的課程觀、教育觀、學生觀、評價觀等還需要那些更大的轉變?什么樣的數(shù)學課堂才是有效的教學?怎樣行之有效地參與校本教研?從專家們的講座中,我領悟到了教師在教學過程中要采用策略式教學,能舉一反三;要相信學生的能力,采用小組合作學習模式進行教學,提倡合作與探究。把課堂還給學生,讓學生真正成為課堂的小主人。
(三)關注課堂教學的有效性
課堂教學是教師的工作中心、重點,在多年的課堂教學中我曾經有很多疑惑和不解,帶著這些疑問我認真地聽取了關于課堂教學的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化,領會到什么課堂才是有效的教學。教授們在做專題講座中,把理論知識聯(lián)系我們身邊熟悉的教學課堂事例,深入淺出,生動又不失哲理講給我們,給我留下了深刻的印象。
到底怎樣的課堂教學才是有效的?怎樣體現(xiàn)教學目標?我認為,要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生該聽的聽了沒有,該做的做了沒有,該想的想了沒有,該說的說了沒有,有多少學生對這節(jié)課感興趣,學生興趣盎然持續(xù)時間多長,學生是否體驗到學習的成功?只要用這些指標去衡量一堂課,教學有效性不言而喻了。當然,要真正的實現(xiàn)數(shù)學課堂的有效高效,我們老師首先得認真的鉆研教材、課標,認真的研究學生,掌握科學、實用、靈活的教學方法,而且還應構建和諧的、新型的師生關系。實現(xiàn)學生從“要我學”到“我要學”,從苦學向樂學的轉變。
通過國培,提升了我的教育教學理論與教學技能,使我對教學理念有了更深的理解。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把在這里學到的理論知識應用于自己的教學實踐中,并在不斷地實踐和反思中追求教學的更高境界,提高自己的教育教學能力。