《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀教案)

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 一、談話導(dǎo)入

1、師:老師為大家?guī)?lái)了幾位熟悉的朋友,我們是主人,見(jiàn)了客人可要熱情打招呼噢,他是誰(shuí)呀?(依次出現(xiàn)東海龍王、孫悟空、八戒、哪吒的圖片)。(生打招呼)。

2、師:我看出來(lái)了,你們非常喜歡他們,他們都是神話故事中的人物。今天,老師再為大家介紹一位神話故事中的女神,她是---(出示女?huà)z圖片),生說(shuō)“女?huà)z”,師板書(shū)“女?huà)z”,相機(jī)指導(dǎo)生認(rèn)識(shí)“媧”。

3、師:傳說(shuō)女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi),還為人類(lèi)造福,關(guān)于她的故事有很多很多,今天,我們就講其中的一個(gè)---女?huà)z補(bǔ)天(板書(shū)“補(bǔ)天”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“補(bǔ)”字),生齊讀課題。

4、女?huà)z補(bǔ)天這個(gè)故事是第14單元立志的第二篇主體課文,那么看到這個(gè)課題,你有什么想知道的嗎?生就課題質(zhì)疑。

二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1、師:同學(xué)們的問(wèn)題可真不少,那就讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧!

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文,知道女?huà)z的志向是什么,以及她是怎樣做的。

(2)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)明確任務(wù)。

三、自主讀識(shí)

1、師范讀故事,出示重點(diǎn)詞語(yǔ),生初步感知。(出示“我會(huì)聽(tīng)”)

師:有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)的方向,老師猜大家心里肯定已迫不及待想了解這個(gè)故事了,老師就講講吧,講故事的過(guò)程中會(huì)有帶著小秘密的五色石子飛出來(lái),大家可要一邊聽(tīng)一邊觀察,比比看誰(shuí)收獲的小秘密最多。(生在聽(tīng)故事的過(guò)程中初步感知文重點(diǎn)詞語(yǔ)。)

2、生搶讀詞語(yǔ)。(在搶讀過(guò)程中師在黑板上貼詞)

3、生齊讀詞語(yǔ)。

4、認(rèn)識(shí)多音字“難”。(名生說(shuō)出不同讀音并組詞)

5、生自由讀文。(出示“我會(huì)讀”)

師:大家詞語(yǔ)認(rèn)這么好,那么把它們送入文中,相信你們一定會(huì)把課文讀正確,句子讀通順。(生自由讀文)

6、指名生接文。(師評(píng)價(jià)正音)

7、檢測(cè)生字認(rèn)識(shí)。(出示“我會(huì)認(rèn)”)

師:看到大家把課文讀得這么通順,我們的生字朋友也高興地跳了出來(lái),認(rèn)識(shí)他們嗎?

(1)生自由讀。

(2)同桌互讀。

(3)四號(hào)接讀。

8、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“末”、“遭”、“缺”。(出示“我會(huì)寫(xiě)”)

(1)出示“我會(huì)寫(xiě)”生觀察字形。

(2)師強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意事項(xiàng),范寫(xiě)三個(gè)字。

(3)生描紅并在田格本練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

四、合作讀議

師:大家不僅能在短短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)字詞、書(shū)寫(xiě)生字,還能把課文讀得文通順,老師相信當(dāng)我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文時(shí),這些問(wèn)題一定能順利地得到解決。

1、出示合作議題(我會(huì)找):

女?huà)z的志向是什么?她是怎樣做的?

提示:默讀課文,用“─”劃出相關(guān)語(yǔ)句。

2、同桌合作讀議(我會(huì)說(shuō)):

女?huà)z的志向是什么?她是怎樣做的?

提示:同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己劃出的語(yǔ)句。

3、生班內(nèi)匯報(bào)交流(我會(huì)學(xué)):

(1)交流女?huà)z的志向。(指2名生匯報(bào),板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)“修補(bǔ)殘破的天空”。

師:那誰(shuí)知道女?huà)z為什么要立志補(bǔ)天呢?(指名生說(shuō))

師:你真會(huì)讀書(shū)。是啊,柱子一倒,天塌地陷,大地裂開(kāi),大火晝夜燃燒、洪水噴涌而出,地上一片汪洋,猛獸殘害人類(lèi),人類(lèi)遭到滅之災(zāi)。(配著老師的解說(shuō)播放圖片)

師:看到這樣的情景你有什么感受?(指名生談感受)

師:是啊,修補(bǔ)好殘破的天空才能拯救遭受苦難的人類(lèi),看

來(lái)女?huà)z的志向不光是修補(bǔ)天空,更是為了拯救人類(lèi)。(師板書(shū)“拯救人類(lèi))

(2)交流女?huà)z是怎樣做的?

指名生匯報(bào)。(據(jù)生匯報(bào)出示相關(guān)語(yǔ)句,指導(dǎo)朗讀)

“女?huà)z在大江大河里挑選了許多五色石子,┄┄天補(bǔ)了!

(3)出示圖片(補(bǔ)天圖片)

師:大家請(qǐng)看,女?huà)z正在把沸騰的液體填補(bǔ)在天空的缺口上,雖然累得腰酸背痛,但她從不停歇。一個(gè)神都累要腰酸背痛,可見(jiàn)她是多么的勞累。誰(shuí)能有感情地讀讀這句話?(指名生讀,齊讀)

那么誰(shuí)能仿照這個(gè)句子也來(lái)說(shuō)一句話?(指名生仿說(shuō))

(4)繼續(xù)匯報(bào)還做了哪些事?指名生說(shuō)(女?huà)z還擔(dān)心填補(bǔ)得不結(jié)實(shí),┄┄再也不會(huì)塌了。)

4、師總結(jié):學(xué)習(xí)了這個(gè)故事我們知道女?huà)z的志向是師指板書(shū),生讀“修補(bǔ)殘破的天空拯救人類(lèi)。她是通過(guò)艱苦的努力才實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的,那么現(xiàn)實(shí)中的你們,志向又是什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(指名生說(shuō))”,看到大家從小就能立大志,老師真高興,但是要實(shí)現(xiàn)自己的志向必須發(fā)奮努力,一步一個(gè)腳印。那來(lái)看看這節(jié)課剩余的三個(gè)生字,你們能不能通過(guò)自學(xué)來(lái)掌握它們呢?

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“修”、“破”、“替”。( 出示“我會(huì)寫(xiě)”)

(1)出示要書(shū)寫(xiě)的三個(gè)字,生自學(xué)

(2)指3名生上臺(tái)板演,其余生在田格本上練寫(xiě)。

(3)師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。

五、課堂總結(jié) 布置作業(yè)

師:孩子們,短短的四十分鐘課堂在我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)中不知不覺(jué)的結(jié)束了,課堂上我們識(shí)字學(xué)詞寫(xiě)字,我們讀故事談感受,收獲可真不少。

來(lái),孩子們,讓我們把掌聲送給愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的自己!這節(jié)課我們就上到這兒,回家后,把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),課下還可以搜集這樣的神話故事讀一讀。


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